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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 中小学体育运动队是体育组织中最基层组织，也是我国体育人才的摇篮。这个组织的主要目标是培养优秀的运动员，创造优异的运动成绩。为国家输送大量的体育后备人才。因此我们要提高认识、全面系统地运用管理机制的方法、技术、手段。合理地组织、分配和使用人力、物力、财力。充分发挥教练员和运动员的积极性，保证各项工作高效运行，建立科学、民主的运动队。
关键词 管理 组织 科学
一、当前城乡中小学体育运动队的概况
体育运动队是学校体育中的一个基层组织，也是我国体育人才可持续发展的最基本、最重要的环节。它起着承上启下的作用。在竞技体育方面，它源源不断地为国家输送后起之秀。在学校体育中它推动和促进我国学校体育事业的发展。增强了学生终身体育和健康体育的思想。但我国许多中小学尤其是城乡中小学不重视运动队的管理与建设。甚至根本没有自己的运动队，70%的中小学没有自己的运动队。就连许多体育传统项目学校现在也是徒有虚名。他们大都是接到比赛任务后，才匆匆组建自己的队伍，有的根本连队伍也不组建，直接到外面“购买”几个队员去参加比赛，根本谈不上运动队的管理和发展了。这样不仅埋没了大量的体育后备人才，而且会严重影响到学校体育的健康发展，中小学体育运动队的管理建设迫在眉睫。
二、中小学体育运动队的组织建设
（一）组织机构
运动队组织是体育管理的一个最基本的组织，是为了有效的实现体育组织的既定目标，通过建立体育组织机构，确定工作职责、权限、协调相互关系，使运动队的诸要素合理有效的配合，形成一个有机整体的活动过程。
（二）组织设计
中小学运动队由于它的组织内部诸要素的关系、职能相对简单，所以组织结构也比较简单。我们一般采用扁平结构。教练员即是管理人员又是工作人员。这样做减少管理层次，精干高效，又便于统一指挥。
在人员配备是要做到量才用人，因事用人，同时又要职权对等，真正做到人尽其才，又能调动各方面的积极性，使整个组织高效运转。
（三）运动队的规章制度
为了使运动队这个组织规范、高效运转，必须有章可循，所以我们在建立运动队时，也要建立一套奖励和约束机制。制度一点要符合实际，体现民主。它不仅对运动员而且对教练员也是如此。只有这样才能调动一切积极因素，保证工作的正常运转。
三、中小学运动队运动员的管理
运动队它既有内部关系协调又有外部环境的关系。只有把这些都处理好，才能保证整个组织高效运转。在管理中我们既要体现效益原则又要体现人本原则。首先我们应制定一套科学、合理和具有战略性的训练计划。这个计划应根据比赛任务及结合本校的实际而定。它既要鼓舞人心又要切合实际。训练计划是运动队的行动的纲领和努力的方向。为了保证计划和目标的实现。我们应责任到人，每个教练员也都要根据学生自身的情况和学校的场地器材制定出自己的计划和目标，实行目标管理。这样不仅不会失去方向又能增强教练员的责任心，更能调动运动员的积极性。其次我们知道运动员是训练的主体，所以教练员要处处关爱他们、帮助他们。不能一味追求提高运动成绩，我们还要关心他们的文化学习和日常生活。由于训练占去了他们都一部分学习时间，再加上身体的疲劳，很可能影响到运动员文化课的学习，根据这个情况教练员要帮助他们把学习和训练协调起来。帮助运动员科学地制定学习计划和训练计划，合理安排作息时间。同时要利用节假日帮助他们复习功课，多开“小灶”让他们把落下的功课补上来。经常鼓励他们并帮助他们树立坚定的信心，让他们相信他们不但身体好，学习也会很棒的。在平时训练之余要多与他们交流，有什么困难及时帮助他们解决，让他们生活在一个和谐、团结、积极向上的集体中。
另外，运动员处于青少年时期，这个时期正是他们人生观、世界观、价值观形成时期。因此帮助他们形成正确的人生观、世界观是我们的职责和义务。我们的运动员在身体训练过程中培养了坚强的意志、拼搏的精神和较强的集体主义精神。但我们也应看到由于大运动量的训练使他们也养成了懒散、松懈、无组织无纪律的习惯。所以我们要经常与他们交流，善于发现问题，及时引导教育他们，让他们真正成为德智体全面发展的运动员。
摘 要 中小学体育运动队是体育组织中最基层组织，也是我国体育人才的摇篮。这个组织的主要目标是培养优秀的运动员，创造优异的运动成绩。为国家输送大量的体育后备人才。因此我们要提高认识、全面系统地运用管理机制的方法、技术、手段。合理地组织、分配和使用人力、物力、财力。充分发挥教练员和运动员的积极性，保证各项工作高效运行，建立科学、民主的运动队。
关键词 管理 组织 科学
一、当前城乡中小学体育运动队的概况
体育运动队是学校体育中的一个基层组织，也是我国体育人才可持续发展的最基本、最重要的环节。它起着承上启下的作用。在竞技体育方面，它源源不断地为国家输送后起之秀。在学校体育中它推动和促进我国学校体育事业的发展。增强了学生终身体育和健康体育的思想。但我国许多中小学尤其是城乡中小学不重视运动队的管理与建设。甚至根本没有自己的运动队，70%的中小学没有自己的运动队。就连许多体育传统项目学校现在也是徒有虚名。他们大都是接到比赛任务后，才匆匆组建自己的队伍，有的根本连队伍也不组建，直接到外面“购买”几个队员去参加比赛，根本谈不上运动队的管理和发展了。这样不仅埋没了大量的体育后备人才，而且会严重影响到学校体育的健康发展，中小学体育运动队的管理建设迫在眉睫。
二、中小学体育运动队的组织建设
（一）组织机构
运动队组织是体育管理的一个最基本的组织，是为了有效的实现体育组织的既定目标，通过建立体育组织机构，确定工作职责、权限、协调相互关系，使运动队的诸要素合理有效的配合，形成一个有机整体的活动过程。
（二）组织设计
中小学运动队由于它的组织内部诸要素的关系、职能相对简单，所以组织结构也比较简单。我们一般采用扁平结构。教练员即是管理人员又是工作人员。这样做减少管理层次，精干高效，又便于统一指挥。
在人员配备是要做到量才用人，因事用人，同时又要职权对等，真正做到人尽其才，又能调动各方面的积极性，使整个组织高效运转。
（三）运动队的规章制度
为了使运动队这个组织规范、高效运转，必须有章可循，所以我们在建立运动队时，也要建立一套奖励和约束机制。制度一点要符合实际，体现民主。它不仅对运动员而且对教练员也是如此。只有这样才能调动一切积极因素，保证工作的正常运转。
三、中小学运动队运动员的管理
运动队它既有内部关系协调又有外部环境的关系。只有把这些都处理好，才能保证整个组织高效运转。在管理中我们既要体现效益原则又要体现人本原则。首先我们应制定一套科学、合理和具有战略性的训练计划。这个计划应根据比赛任务及结合本校的实际而定。它既要鼓舞人心又要切合实际。训练计划是运动队的行动的纲领和努力的方向。为了保证计划和目标的实现。我们应责任到人，每个教练员也都要根据学生自身的情况和学校的场地器材制定出自己的计划和目标，实行目标管理。这样不仅不会失去方向又能增强教练员的责任心，更能调动运动员的积极性。其次我们知道运动员是训练的主体，所以教练员要处处关爱他们、帮助他们。不能一味追求提高运动成绩，我们还要关心他们的文化学习和日常生活。由于训练占去了他们都一部分学习时间，再加上身体的疲劳，很可能影响到运动员文化课的学习，根据这个情况教练员要帮助他们把学习和训练协调起来。帮助运动员科学地制定学习计划和训练计划，合理安排作息时间。同时要利用节假日帮助他们复习功课，多开“小灶”让他们把落下的功课补上来。经常鼓励他们并帮助他们树立坚定的信心，让他们相信他们不但身体好，学习也会很棒的。在平时训练之余要多与他们交流，有什么困难及时帮助他们解决，让他们生活在一个和谐、团结、积极向上的集体中。
另外，运动员处于青少年时期，这个时期正是他们人生观、世界观、价值观形成时期。因此帮助他们形成正确的人生观、世界观是我们的职责和义务。我们的运动员在身体训练过程中培养了坚强的意志、拼搏的精神和较强的集体主义精神。但我们也应看到由于大运动量的训练使他们也养成了懒散、松懈、无组织无纪律的习惯。所以我们要经常与他们交流，善于发现问题，及时引导教育他们，让他们真正成为德智体全面发展的运动员。