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摘 要：语文是一门课堂艺术，生活中的方方面面都贯穿着和语文相关的內容，要想提升学生们的语文综合素质，就要不断激发学生们的学习兴趣，使学生们能够积极主动地投入到语文学习活动中来。本文将结合学生们的实际学习情况，就如何培养小学生们的语文学习兴趣，提出了见解和看法。
关键词：小学语文;学习兴趣;教学策略
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，只有学生们对语文学习充满了兴趣，才能够不断增强对语文学习的动力，这就要求教师能够在教学过程中，着眼于学生们实际学习能力、认知规律和发展规律，制定出切实可行的教学策略，引导学生们积极主动地投入课堂，不断提高学生的语文学习兴趣。
一、指导学习方法，明确学生前进方向
小学生由于年龄尚小，学习经验不足，在语文学习活动中常常会表现的茫无头绪，不知道该使用哪种方式提高学习效率，面对这种情况，教师不仅要授以鱼，为学生们传授相关教学内容，还要授之以渔，对相关学习方法向学生们进行系统指导，让学生们能够有找到适合自己的高效语文学习方法，进而有效提升自己的学习效率，达到事半功倍的效果。
常言道：“凡事预则立，不预则废”，在语文学习中也是如此，预习能够帮助学生们提前熟知学习内容，并在课上和教师达成更好的互动，进而取得更高效的学习效果。对此，语文教师要时常引导学生们养成课前预习的好习惯。比如在学习到《大禹治水》一课时，教师可以让学生们提前解决文章中生字词问题，并熟读文章，大致了解相关学习内容，这样可以有效节省课上所需要的预习时间。
同时，教师还要看到阅读的重要性，阅读不仅可以帮助学生们有效扩大知识容量，丰富知识储备，还能够提升学生们的写作水平、阅读能力和理解能力，同时让他们受到美好价值观和人生观的熏陶，从而丰富其精神世界，净化其心灵。对此，教师要能够使学生们培养良好的阅读习惯，引导学生们多读书，读好书。当学生们徜徉在读书的海洋时，会慢慢提升自己的语文素养。当学生们的掌握了有效的语文学习方法，会慢慢改变自己的不良学习习惯，树立更好的学习态度，进而有效提高自己的语文学习兴趣。
二、丰富教学活动，激发学生参与兴趣
单一的学习活动会让学生们感到乏味，要想不断激发学生们的学习兴趣，就要不断为语文学习活动注入新鲜的活力，使语文教学过程充满乐趣。要想不断制定出学生们感兴趣的活动，首先，教师可以对学生们的兴趣爱好进行深入了解，知道这个年龄段的孩子都喜欢做什么，才能在语文学习活动中增添多他们感兴趣的元素。其次，还要使相关活动有充足的学习内容，能够更好地引导学生们探索学习，从而达到寓教于乐的效果。
例如在学习到《狐假虎威》一课时，为了引导学生们更好地了解文章内容，提高学生参与热情，教师可组织学生们以小组为单位，依据文章内容，进行分角色演练对话，在这样的学习活动中，可使学生们更好地走进文章，感受文中不同角色的性格特点、心理状态，提高学习效率，同时，也能够使语文学习过程变得更加丰富精彩。
同时，为了使学生们不断提高语文综合素质，教师还可以引导学生们开展“课前五分钟”活动，也就是在每节语文课的前五分钟，由学生们轮流进行知识文化演练，其内容可以是诗朗诵、讲故事、讲新闻，也可以是情景剧、背课文等等，在同学们进行知识内容展示时，也是其他同学学习的过程，久而久之，学生们会养成好学的习惯，会更加注意平时对所学内容的积累，进而有效提高语文学习能力。另外，还可以组织学生们定期开展写字比赛或者记成语比赛，看看谁的字写得好，看看谁积累的成语多，小学生大多好胜心强，通过比赛，更能够激发学生们的参与兴趣，进而提高学生们的语文素养。
三、注重正面鼓励，增强学习学习信心
自信心是促使学生们开展各项学习活动的原动力，当学生们有了学习的信心，自然会积极主动地参与到学习活动中来，激发更多的学习兴趣。著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师对学生们进行鼓励的重要性。当学生们有了自信心，整个学习过程才会更加轻松自在。
对此，教师可以采取多种手段，来帮助学生们增强学习自信，比如在课上，对于积极回答问题的学生，教师可以及时进行鼓励，保护学生们的学习积极性。对于学习能力较差的学生，教师更要关注他们阶段性取得的进步成果，并通过语言鼓励，让其感受到来自教师的鼓励，从而慢慢提高学习的自信心，并迸发语文学习兴趣。此外，对于学生们平时的优秀表现，比如作业认真、字迹工整、学习态度良好等细节，教师也要能够看在眼里，并及时给予肯定和支持，让学生们不断感受到来自教师的正面鼓励，当获得鼓舞后，学生们对语文的兴趣自然会不断攀升。
总之，在提升学生们语文学习兴趣的过程中，教师要能够做到注重细节并着眼于实际情况，只有不断探索，才能促使学生的语文水平不断提高。
参考文献：
[1] 倪志峰. 书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟——浅谈语文教学中学生内在动力的激发[J]. 吉林教育， 2011（16）：86-86.
[2] 王玉珍， 张春生. 学业有成趣为径─—浅谈语文教学中对学生学习兴趣的培养[J]. 天中学刊， 1998（s1）：141-142.
关键词：小学语文;学习兴趣;教学策略
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，只有学生们对语文学习充满了兴趣，才能够不断增强对语文学习的动力，这就要求教师能够在教学过程中，着眼于学生们实际学习能力、认知规律和发展规律，制定出切实可行的教学策略，引导学生们积极主动地投入课堂，不断提高学生的语文学习兴趣。
一、指导学习方法，明确学生前进方向
小学生由于年龄尚小，学习经验不足，在语文学习活动中常常会表现的茫无头绪，不知道该使用哪种方式提高学习效率，面对这种情况，教师不仅要授以鱼，为学生们传授相关教学内容，还要授之以渔，对相关学习方法向学生们进行系统指导，让学生们能够有找到适合自己的高效语文学习方法，进而有效提升自己的学习效率，达到事半功倍的效果。
常言道：“凡事预则立，不预则废”，在语文学习中也是如此，预习能够帮助学生们提前熟知学习内容，并在课上和教师达成更好的互动，进而取得更高效的学习效果。对此，语文教师要时常引导学生们养成课前预习的好习惯。比如在学习到《大禹治水》一课时，教师可以让学生们提前解决文章中生字词问题，并熟读文章，大致了解相关学习内容，这样可以有效节省课上所需要的预习时间。
同时，教师还要看到阅读的重要性，阅读不仅可以帮助学生们有效扩大知识容量，丰富知识储备，还能够提升学生们的写作水平、阅读能力和理解能力，同时让他们受到美好价值观和人生观的熏陶，从而丰富其精神世界，净化其心灵。对此，教师要能够使学生们培养良好的阅读习惯，引导学生们多读书，读好书。当学生们徜徉在读书的海洋时，会慢慢提升自己的语文素养。当学生们的掌握了有效的语文学习方法，会慢慢改变自己的不良学习习惯，树立更好的学习态度，进而有效提高自己的语文学习兴趣。
二、丰富教学活动，激发学生参与兴趣
单一的学习活动会让学生们感到乏味，要想不断激发学生们的学习兴趣，就要不断为语文学习活动注入新鲜的活力，使语文教学过程充满乐趣。要想不断制定出学生们感兴趣的活动，首先，教师可以对学生们的兴趣爱好进行深入了解，知道这个年龄段的孩子都喜欢做什么，才能在语文学习活动中增添多他们感兴趣的元素。其次，还要使相关活动有充足的学习内容，能够更好地引导学生们探索学习，从而达到寓教于乐的效果。
例如在学习到《狐假虎威》一课时，为了引导学生们更好地了解文章内容，提高学生参与热情，教师可组织学生们以小组为单位，依据文章内容，进行分角色演练对话，在这样的学习活动中，可使学生们更好地走进文章，感受文中不同角色的性格特点、心理状态，提高学习效率，同时，也能够使语文学习过程变得更加丰富精彩。
同时，为了使学生们不断提高语文综合素质，教师还可以引导学生们开展“课前五分钟”活动，也就是在每节语文课的前五分钟，由学生们轮流进行知识文化演练，其内容可以是诗朗诵、讲故事、讲新闻，也可以是情景剧、背课文等等，在同学们进行知识内容展示时，也是其他同学学习的过程，久而久之，学生们会养成好学的习惯，会更加注意平时对所学内容的积累，进而有效提高语文学习能力。另外，还可以组织学生们定期开展写字比赛或者记成语比赛，看看谁的字写得好，看看谁积累的成语多，小学生大多好胜心强，通过比赛，更能够激发学生们的参与兴趣，进而提高学生们的语文素养。
三、注重正面鼓励，增强学习学习信心
自信心是促使学生们开展各项学习活动的原动力，当学生们有了学习的信心，自然会积极主动地参与到学习活动中来，激发更多的学习兴趣。著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师对学生们进行鼓励的重要性。当学生们有了自信心，整个学习过程才会更加轻松自在。
对此，教师可以采取多种手段，来帮助学生们增强学习自信，比如在课上，对于积极回答问题的学生，教师可以及时进行鼓励，保护学生们的学习积极性。对于学习能力较差的学生，教师更要关注他们阶段性取得的进步成果，并通过语言鼓励，让其感受到来自教师的鼓励，从而慢慢提高学习的自信心，并迸发语文学习兴趣。此外，对于学生们平时的优秀表现，比如作业认真、字迹工整、学习态度良好等细节，教师也要能够看在眼里，并及时给予肯定和支持，让学生们不断感受到来自教师的正面鼓励，当获得鼓舞后，学生们对语文的兴趣自然会不断攀升。
总之，在提升学生们语文学习兴趣的过程中，教师要能够做到注重细节并着眼于实际情况，只有不断探索，才能促使学生的语文水平不断提高。
参考文献：
[1] 倪志峰. 书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟——浅谈语文教学中学生内在动力的激发[J]. 吉林教育， 2011（16）：86-86.
[2] 王玉珍， 张春生. 学业有成趣为径─—浅谈语文教学中对学生学习兴趣的培养[J]. 天中学刊， 1998（s1）：141-142.