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摘要：CAD作为一门综合性学科技术，能够基于用户的实际指令，快速且准确地将用户所需图形绘制出来，该图形资料易复制与保存。随着信息技术的快速发展，该技术也取得了突飞猛进的发展，CAD机械制图教学也成为很多学校所必修的一门课程。下面笔者就结合自身在CAD机械制图教学中的经验，提出一些自己的体会以及看法，以供于大家参考。
关键词：CAD；机械制图；教学；体会
前言
机械制图作为目前学校机械专业必修课程，其主要的任务就培养学生空间思维能力、识图读图能力及图形表达能力。如何在教学过程中有效利用CAD来实施机械制图教学，也是当前机械专业教师所面临的一大难题。
一、从易至难，从简至繁，步步推进
在教学过程中，教师应该基于学生自身的认知规律与水平，结合不同层次学生在知识接受上所存在的差距，逐步进行知识点的呈现，通过小步走这一方式，从易至难，再从简至繁，逐步来实施教学，通过这种循序渐进的方式来提高学生的知识水平。按照CAD课程的特点与机械制图教学的实际需求，首先制定相应的教学目标，对每一章节的内容进行分解，其次在教学过程中，教师可通过举例的方式，借助于各种多媒体软件，利用CAD软件所提供的各种工具，分别从点线面来进行图形绘制，在学生完成这种简单平面图形绘制以后，再让学生进行一些简单三维立体图形的绘制，继而激发学生兴趣，提高教学效率。如在进行尺寸标注时，笔者发现有很大一部分学生对于尺寸标注原则与应用都比较难以理解，鉴于这种情况，笔者建议教师可事先借助于幻灯片的方式，把尺寸标准设备内容与操作步骤演示给学生看，使学生能够对其有一个基本的认识，接着在逐步进行其他标注设置方式的增加，从而使学生学习内容得以扩展。
此外，在以前的教学中，所有的问题基本上均是教师事先设计好的，而教师也认为只需将这些问题解决完该堂课的教学任务也就基本完成。但是这种方式很容易造成学生产生一种依赖性，不便于学生主动发现、解决问题，在一定程度上可能会使学生创新能力受到阻碍与影响。对此，笔者认为在教学过程中，应该让学生自己来发现问题，而不是由教师一味地提出问题，这样才可使学生探索精神得到培养，更加便于学生对于学习内容的理解。
二、 加强教学过程中的上机实践操作
在教学过程中，检验学生知识掌握情况的一个重要环节就是上机操作，同时上机操作也是学生应用知识与发挥创新能力的一个主要平台。而这也要求在上机操作中，教师应该加强学生操作过程的观察，基于学生在实际操作中所遇到的问题，了解学生知识的掌握程度，同时还要善于发现学生自身的闪光点，对其予以相应的肯定与表扬，继而更好地调动学生学习的积极性与主动性。在发现学生存在不足时，应该及时予以其相应的提示以及引导，使学生能够掌握正确绘图技巧，继而在此基础上使学生设计思维得到提升。
在教学过程中必须要注意以下几个方面的内容：第一，教师在教学过程中，除了要注重其教学内容的科学性，同时还要注重其教学语言的艺术性，具有针对性来进行教学，尽量采用幽默的语言，以此加强语言的感染力以及情绪力。第二，讲解内容必须要简明且精炼，并教于学生制图的关键，正确引导学生来分析问题和解决问题，以此让学生独立思维能力得到锻炼。第三，CAD作为应用型比较强的一种软件，在实施CAD机械制图教学时，必须要打破传统教学模式，同时在教学中尽量通过简单图例方式或者操作步骤来进行阐述，根据学生应用需求，将内容集中，以此集中来进行问题的解决，使学生能够在短时间内可即学即用，并在应用过程中不断地强化与巩固，继而提高学生实践操作能力与水平。第四，对课堂教学中所设计的提问进行优化，层层深入。在进行问题的设计时，应该进行相应的铺设，确保其问题的设计和教学内容有着紧密的联系，这样才可使学生更好地掌握知识。第五，在教学过程中，还应注意学生所发生的各种变化，及时进行信息的反馈，从而确保教学活动可达到最优化，提高教学效率。
三、改变传统教学观念，加强考核与学生职业素养的培养
在传统的教学中，常常是以教师为主，更多的是突出教师的作用，忽略了学生在教学活动的地位与作用。针对这种情况，在现代教育中，教师必须要改变这种传统教学观念，将教学的教与学生的学有效地结合，同时还应对其考核方式进行相应的改革，将能力作为重点，对学生素质、知识以及操作能力等进行全面考核，采取实践操作的方式来进行考核。此外，还应加强学生职业素养的培养，从职业岗位的具体任务以及行业的发展情况来明确教学目标，将职业要求的素质、知识以及技能等和学生的学习有效地结合在一起，确保其教学内容可将社会信息化以及经济现代化所呈现出来的时代特征反映出来，确保其教学内容和企业专业人才需求相符合，做好学习和就业之间的衔接。
结束语
综上所述，在CAD机械制图教学中，教师应该将教学效果、学生综合素质、空间思维能力的提高作为其教学目标，从学生实际情况出发，有效地将教学内容与职业需求结合，并加大教学方式与手段的创新，从而使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来，继而使其能够更好地理解和掌握制图理论知识与技能。
参考文獻：
[1] 王莺，施高萍.三维CAD技术在机械制图教学中的应用[J].浙江水利水电专科学校学报，2009，21（1）：88-90.
[2] 王文静.三维CAD机械制图教学技术实践与探索[D].合肥工业大学，2011.
[3] 李彦辉.浅谈CAD软件教学与机械制图教学的结合[J].职业教育研究，2009，（7）：90-92.
第一作者：许艳霞，女，1981年2月13日，讲师，工程硕士，张家口职业技术学院机械工程系，研究方向：CAD/CAM，电话：13582835718，通讯地址：河北省张家口职业技术学院张家口市高新区马路东59号，邮编：075000
第二作者：王广权，张家口职业技术学院机械工程系
许艳霞 王广权 张家口职业技术学院 075000
关键词：CAD；机械制图；教学；体会
前言
机械制图作为目前学校机械专业必修课程，其主要的任务就培养学生空间思维能力、识图读图能力及图形表达能力。如何在教学过程中有效利用CAD来实施机械制图教学，也是当前机械专业教师所面临的一大难题。
一、从易至难，从简至繁，步步推进
在教学过程中，教师应该基于学生自身的认知规律与水平，结合不同层次学生在知识接受上所存在的差距，逐步进行知识点的呈现，通过小步走这一方式，从易至难，再从简至繁，逐步来实施教学，通过这种循序渐进的方式来提高学生的知识水平。按照CAD课程的特点与机械制图教学的实际需求，首先制定相应的教学目标，对每一章节的内容进行分解，其次在教学过程中，教师可通过举例的方式，借助于各种多媒体软件，利用CAD软件所提供的各种工具，分别从点线面来进行图形绘制，在学生完成这种简单平面图形绘制以后，再让学生进行一些简单三维立体图形的绘制，继而激发学生兴趣，提高教学效率。如在进行尺寸标注时，笔者发现有很大一部分学生对于尺寸标注原则与应用都比较难以理解，鉴于这种情况，笔者建议教师可事先借助于幻灯片的方式，把尺寸标准设备内容与操作步骤演示给学生看，使学生能够对其有一个基本的认识，接着在逐步进行其他标注设置方式的增加，从而使学生学习内容得以扩展。
此外，在以前的教学中，所有的问题基本上均是教师事先设计好的，而教师也认为只需将这些问题解决完该堂课的教学任务也就基本完成。但是这种方式很容易造成学生产生一种依赖性，不便于学生主动发现、解决问题，在一定程度上可能会使学生创新能力受到阻碍与影响。对此，笔者认为在教学过程中，应该让学生自己来发现问题，而不是由教师一味地提出问题，这样才可使学生探索精神得到培养，更加便于学生对于学习内容的理解。
二、 加强教学过程中的上机实践操作
在教学过程中，检验学生知识掌握情况的一个重要环节就是上机操作，同时上机操作也是学生应用知识与发挥创新能力的一个主要平台。而这也要求在上机操作中，教师应该加强学生操作过程的观察，基于学生在实际操作中所遇到的问题，了解学生知识的掌握程度，同时还要善于发现学生自身的闪光点，对其予以相应的肯定与表扬，继而更好地调动学生学习的积极性与主动性。在发现学生存在不足时，应该及时予以其相应的提示以及引导，使学生能够掌握正确绘图技巧，继而在此基础上使学生设计思维得到提升。
在教学过程中必须要注意以下几个方面的内容：第一，教师在教学过程中，除了要注重其教学内容的科学性，同时还要注重其教学语言的艺术性，具有针对性来进行教学，尽量采用幽默的语言，以此加强语言的感染力以及情绪力。第二，讲解内容必须要简明且精炼，并教于学生制图的关键，正确引导学生来分析问题和解决问题，以此让学生独立思维能力得到锻炼。第三，CAD作为应用型比较强的一种软件，在实施CAD机械制图教学时，必须要打破传统教学模式，同时在教学中尽量通过简单图例方式或者操作步骤来进行阐述，根据学生应用需求，将内容集中，以此集中来进行问题的解决，使学生能够在短时间内可即学即用，并在应用过程中不断地强化与巩固，继而提高学生实践操作能力与水平。第四，对课堂教学中所设计的提问进行优化，层层深入。在进行问题的设计时，应该进行相应的铺设，确保其问题的设计和教学内容有着紧密的联系，这样才可使学生更好地掌握知识。第五，在教学过程中，还应注意学生所发生的各种变化，及时进行信息的反馈，从而确保教学活动可达到最优化，提高教学效率。
三、改变传统教学观念，加强考核与学生职业素养的培养
在传统的教学中，常常是以教师为主，更多的是突出教师的作用，忽略了学生在教学活动的地位与作用。针对这种情况，在现代教育中，教师必须要改变这种传统教学观念，将教学的教与学生的学有效地结合，同时还应对其考核方式进行相应的改革，将能力作为重点，对学生素质、知识以及操作能力等进行全面考核，采取实践操作的方式来进行考核。此外，还应加强学生职业素养的培养，从职业岗位的具体任务以及行业的发展情况来明确教学目标，将职业要求的素质、知识以及技能等和学生的学习有效地结合在一起，确保其教学内容可将社会信息化以及经济现代化所呈现出来的时代特征反映出来，确保其教学内容和企业专业人才需求相符合，做好学习和就业之间的衔接。
结束语
综上所述，在CAD机械制图教学中，教师应该将教学效果、学生综合素质、空间思维能力的提高作为其教学目标，从学生实际情况出发，有效地将教学内容与职业需求结合，并加大教学方式与手段的创新，从而使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来，继而使其能够更好地理解和掌握制图理论知识与技能。
参考文獻：
[1] 王莺，施高萍.三维CAD技术在机械制图教学中的应用[J].浙江水利水电专科学校学报，2009，21（1）：88-90.
[2] 王文静.三维CAD机械制图教学技术实践与探索[D].合肥工业大学，2011.
[3] 李彦辉.浅谈CAD软件教学与机械制图教学的结合[J].职业教育研究，2009，（7）：90-92.
第一作者：许艳霞，女，1981年2月13日，讲师，工程硕士，张家口职业技术学院机械工程系，研究方向：CAD/CAM，电话：13582835718，通讯地址：河北省张家口职业技术学院张家口市高新区马路东59号，邮编：075000
第二作者：王广权，张家口职业技术学院机械工程系
许艳霞 王广权 张家口职业技术学院 075000