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社会要发展，文化要传承，就需要好的人才。好的人才的培养需要高校的努力和个人的艰苦奋斗。高校毕业生是即将离开学校、走入社会的人，他们是否能对社会做出贡献，要看他们在学校所接受的教育和理念。提高高校毕业生的质量是社会对学校和大学生的普遍要求，高校要着力提高毕业生的质量，加强对高校毕业生质量评价方法的研究，才能提高毕业生的质量，使毕业生的发展符合社会的需求。
一、我国高校毕业生的质量现状
高校是一个培养人才的摇篮，在这个摇篮里，能够培养出各色各样的人才，如政坛方面的人才、金融方面的人才、体育方面的人才等等，这些人通过在高校的学习，使自己更加富有涵养，专业技能更加过硬，为毕业时能够找到一份理想的工作打下基础。
湖南财政经济学院院长伍中信则说：我国很多科研领域的技术含量已经达到很高的水平，但是很难将这些技术落实到高校的学生，我国还严重缺乏技术方面的人才。针对这一现状，高校应该思考：如何培养高质量的技术型人才呢？如何使毕业生的质量提高呢？
总体来说，随着国家及政府对高校教育的重视程度提高，高校培养的技术型人才越来越多，高校培养出的其他方面的优秀毕业生也越来越多，整体质量也有了很大的提高，然而，正如伍中信所说，高校应该培养更多的技术含量高的毕业生。
二、研究高校毕业生质量的重要性
对高校毕业生质量的研究，实际上也是为了更有针对性地提高高校毕业生的综合竞争能力，为高校毕业生的就业奠定良好的基础。随着高校的扩招和人才的竞争，越来越多的高校毕业生面临着就业的压力。高校毕业生的就业问题成为了社会的焦点和热点问题。高校以及政府部门应进一步明确高校毕业生的就业目标，加大控制和促进的力度，建立高校毕业生质量和毕业生工作的服务体系，落实国家规定的毕业生的就业政策，高校应帮助毕业生客观分析当前的就业形式和市场需要，转变高校毕业生的就业以及择业的观念，鼓励以及支持高校毕业生的自主创业，由此，高校应针对当前就业的发展形式，提高高校毕业生的就业以及创业的能力。由此，加强高校毕业生质量的研究，能促进毕业生更快融入社会、适应社会，提高毕业生的综合竞争能力。
三 对高校毕业生质量的评价方法
1.学校对高校毕业生质量的评价方法
（1）理论考试法。理论考试的评价方法是重要的评价和考评方式，从小学到高中，高等教育也不例外，都将理论考试作为对学生质量评价的一种方式，教师将理论考试的分数作为对学生印象和评价的主要方式，对于分数相对较高的学生，教师则认为他们是优秀学生，是质量高的学生，同时也能受到教师的喜爱，而在理论考试中得分相对较低的学生，教师则判定为平时表现不够好的学生，是质量不高的学生。
（2）讲座演说法。讲座演说法是指学校通过聘请一些在某些领域取得优秀成果的成功人士或者往届的毕业生给即将毕业的学生讲诉其成功案例和心得的一种方法。讲座演说法通过成功人士的案例，对学生进行引导和教育，使他们形成正确的人生观、价值观，培养学生积极进取的精神，激发学生前进的动力。讲座演说法对学生的评价是指老师通过对学生在听讲座过程中的表现对学生进行质量评价。那些对讲座内容非常感兴趣的学生，往往内心也有一股前进的动力，进取心比较强，毕业之后往往也会有所作为，所以质量也相对较好。那些对讲座表现得不怎么感兴趣的学生，对成功的欲望不是很强烈，毕业之后往往不会太进取，作为也不如积极进取的学生，所以质量相对要低。
（3）沟通交谈法。现代教育制度和体系中，沟通交谈法是指教师与学生之间进行思想交流。教师与学生之间的交谈有两个目的：一是对表现不好的学生进行思想教育；二是对学生的综合能力进行评价。通过与学生的沟通和交谈，老师可以了解学生的思想状况和综合素质，对学生的能力有一个大概的评价，并且能够对学生将来的作为进行一定的预测。在与老师的交谈中表现比较自然，体现出雄心勃勃的学生，老师往往认为他们会有所作为，质量较高。而在交谈中表现不自如，不够自信的学生，老师往往认为他们毕业后作为要小，质量相对较低。
2.企业对高校毕业生质量的评价方法
（1）技术测评法。高校毕业生在进入企业之前，企业将对毕业生进行一系列的考评，考评毕业生的综合素质是否符合企业发展的要求。企业在对高校毕业生进行考评过程中，首先将考虑到高校毕业生的技术能力，考评高校毕业生在学习期间所学习的技术是否牢固，是否能应用到实际的实践中来，而后再根据毕业生技术能力的高低，确定是否录用高校毕业生。
（2）品德测试法。随着企业的发展，各种行业对高校毕业生的思想品德和职业道德素质要求逐渐提升，思想品德的好坏直接对个人的塑造潜力和提升空间造成了影响，企业将根据学生所表现出来的思想品德素质选择是否聘用。企业面试人员会对高校毕业生询问一些问题，根据毕业生回答的表现，对毕业生的思想品德进行鉴定。思想品德好的毕业生往往乐于为企业奉献，和他人相处比较融洽，能够为企业创造更多的价值，因此，质量比较高。而那些品德较差的学生，往往以个人利益为重，不重视集体和企业的利益，所以为企业创造的价值较小，质量也相对较低。
四、高校毕业生质量评估方法的实践
从2001年以来，我们对毕业生进行了10次质量跟踪调查，采用了访谈调查和问卷调查相结合的方法，从就业率、重要需求、就业结构、用人单位的认同度、社会的美誉度和毕业生的主体这6个层面建立起了一套高校毕业生的质量评估体系。调查了近10届学生共875人，调查的范围涉及学院的各个专业，并针对不同专业特点，适当地对调查内容进行了调整，使调查所得的数据更具可信度。
从一次性就业率来看，传统的老专业，如材料成型及控制工程、焊接应用技术、金属材料工程平均为89.5%；新建专业，如无机非金属材料就业率相对较低，平均为70.2%。从就业的渠道来看，以2011年为例，通过本校召开供需见面会就业的学生占15%，通过学院专场招聘就业的占15%，学生本人外出择业的占45.5%，通过往届毕业生推荐就业的占14.5%，考研的占10%。由于我校非211、985院校，毕业生在择业时竞争力不强，使学生在择业过程中受到了一定的局限，但是企业对我院传统老专业认可度还是比較高的，特别是材料成型及控制工程、金属材料专业通过了省“十一”五重点专业的验收，并确定为省“十二”五重点建设专业，焊接应用技术也被获批为省“十二”五重点建设专业，进一步提高了专业的知名度，为毕业生就业创造了有利的条件。 从毕业生个人重要需求来看，当毕业生的个人需要符合社会需要时，毕业生的就业就有保障，当个人需要离开了社会需要时，个人需要就没有了意义。比如说，传统的工科专业虽然社会需求较高，但是如果毕业生就业期望值过高，将满足个人需求作为就业的主要目的，毕业生再怎么争取都没有市场。因此，毕业生只有将个人需要和社会需要相结合时才能适应社会的发展，才能找到合适的工作。
从我校毕业生的就业结构来看，一部分毕业生选择考研继续深造，一部分毕业生选择考公务员，还有一部分毕业生进入了国有企业，一部分毕业生选择了私营企业，还有一部分学生是灵活就业。根据学生就业的情况来看，80%以上的学生按本专业选择了就业。
从用人单位的认同度来说，用人单位最看重的是高校毕业生的思想品德，思想品德在用人单位招人中所占的比例为70.09%，而在品德素养中，用人单位最看重的还是诚信品质、吃苦耐劳品质。用人单位非常重视学生的专业成绩，愿意录用具有实践能力和创新意识的复合型人才，写作、演讲、交际等能力也越来越受到用人单位的关注。
从社会美誉度来看，社会更在乎的是毕业生的实际能力和思想品德。往往在企业或国家单位能力突出、思想品德表现好的高校毕业生，就能获得社会的认可和赞誉。
毕业生主体的流向大都是企业，企业对高校毕业生的需求占毕业生总需求人数的93.73%，事业单位、参军、创业等占6.27%。
五、总结
毕业生走进社会，首先要面临的事情，就是找一份滿意的工作。企业是一个盈利机构，他们是否录用高校毕业生，得看高校毕业生能否满足他们的需求，能不能给他们带来经济效益，这就需要他们对毕业生的质量进行评价。他们对毕业生质量的评价，能够给毕业生带来许多启发，让毕业生更加意识到提高技术能力和自身学业知识的重要性以及加强品德修养的重要性。毕业生会根据企业的需求和评价，在学校会更加注重平时知识的积累以及技术能力的提高，并且也会更加注重社会实践能力的提高。
参考文献：
[1]吴哲敏,信思金等.高校毕业生质量评价体系的构建模型[J].武汉理工大学学报，2006(7)
[2]王天营,马万民.高校毕业生质量评价指标体系的构建[J].江苏统计，2003(9)
作者简介：
赵新，男，生于1959年，佳木斯大学材料科学与工程学院党委书记，副教授。
黑龙江省教育厅教学改革课题《高校毕业生质量评价方法的研究与实践》，编号：2011109
一、我国高校毕业生的质量现状
高校是一个培养人才的摇篮，在这个摇篮里，能够培养出各色各样的人才，如政坛方面的人才、金融方面的人才、体育方面的人才等等，这些人通过在高校的学习，使自己更加富有涵养，专业技能更加过硬，为毕业时能够找到一份理想的工作打下基础。
湖南财政经济学院院长伍中信则说：我国很多科研领域的技术含量已经达到很高的水平，但是很难将这些技术落实到高校的学生，我国还严重缺乏技术方面的人才。针对这一现状，高校应该思考：如何培养高质量的技术型人才呢？如何使毕业生的质量提高呢？
总体来说，随着国家及政府对高校教育的重视程度提高，高校培养的技术型人才越来越多，高校培养出的其他方面的优秀毕业生也越来越多，整体质量也有了很大的提高，然而，正如伍中信所说，高校应该培养更多的技术含量高的毕业生。
二、研究高校毕业生质量的重要性
对高校毕业生质量的研究，实际上也是为了更有针对性地提高高校毕业生的综合竞争能力，为高校毕业生的就业奠定良好的基础。随着高校的扩招和人才的竞争，越来越多的高校毕业生面临着就业的压力。高校毕业生的就业问题成为了社会的焦点和热点问题。高校以及政府部门应进一步明确高校毕业生的就业目标，加大控制和促进的力度，建立高校毕业生质量和毕业生工作的服务体系，落实国家规定的毕业生的就业政策，高校应帮助毕业生客观分析当前的就业形式和市场需要，转变高校毕业生的就业以及择业的观念，鼓励以及支持高校毕业生的自主创业，由此，高校应针对当前就业的发展形式，提高高校毕业生的就业以及创业的能力。由此，加强高校毕业生质量的研究，能促进毕业生更快融入社会、适应社会，提高毕业生的综合竞争能力。
三 对高校毕业生质量的评价方法
1.学校对高校毕业生质量的评价方法
（1）理论考试法。理论考试的评价方法是重要的评价和考评方式，从小学到高中，高等教育也不例外，都将理论考试作为对学生质量评价的一种方式，教师将理论考试的分数作为对学生印象和评价的主要方式，对于分数相对较高的学生，教师则认为他们是优秀学生，是质量高的学生，同时也能受到教师的喜爱，而在理论考试中得分相对较低的学生，教师则判定为平时表现不够好的学生，是质量不高的学生。
（2）讲座演说法。讲座演说法是指学校通过聘请一些在某些领域取得优秀成果的成功人士或者往届的毕业生给即将毕业的学生讲诉其成功案例和心得的一种方法。讲座演说法通过成功人士的案例，对学生进行引导和教育，使他们形成正确的人生观、价值观，培养学生积极进取的精神，激发学生前进的动力。讲座演说法对学生的评价是指老师通过对学生在听讲座过程中的表现对学生进行质量评价。那些对讲座内容非常感兴趣的学生，往往内心也有一股前进的动力，进取心比较强，毕业之后往往也会有所作为，所以质量也相对较好。那些对讲座表现得不怎么感兴趣的学生，对成功的欲望不是很强烈，毕业之后往往不会太进取，作为也不如积极进取的学生，所以质量相对要低。
（3）沟通交谈法。现代教育制度和体系中，沟通交谈法是指教师与学生之间进行思想交流。教师与学生之间的交谈有两个目的：一是对表现不好的学生进行思想教育；二是对学生的综合能力进行评价。通过与学生的沟通和交谈，老师可以了解学生的思想状况和综合素质，对学生的能力有一个大概的评价，并且能够对学生将来的作为进行一定的预测。在与老师的交谈中表现比较自然，体现出雄心勃勃的学生，老师往往认为他们会有所作为，质量较高。而在交谈中表现不自如，不够自信的学生，老师往往认为他们毕业后作为要小，质量相对较低。
2.企业对高校毕业生质量的评价方法
（1）技术测评法。高校毕业生在进入企业之前，企业将对毕业生进行一系列的考评，考评毕业生的综合素质是否符合企业发展的要求。企业在对高校毕业生进行考评过程中，首先将考虑到高校毕业生的技术能力，考评高校毕业生在学习期间所学习的技术是否牢固，是否能应用到实际的实践中来，而后再根据毕业生技术能力的高低，确定是否录用高校毕业生。
（2）品德测试法。随着企业的发展，各种行业对高校毕业生的思想品德和职业道德素质要求逐渐提升，思想品德的好坏直接对个人的塑造潜力和提升空间造成了影响，企业将根据学生所表现出来的思想品德素质选择是否聘用。企业面试人员会对高校毕业生询问一些问题，根据毕业生回答的表现，对毕业生的思想品德进行鉴定。思想品德好的毕业生往往乐于为企业奉献，和他人相处比较融洽，能够为企业创造更多的价值，因此，质量比较高。而那些品德较差的学生，往往以个人利益为重，不重视集体和企业的利益，所以为企业创造的价值较小，质量也相对较低。
四、高校毕业生质量评估方法的实践
从2001年以来，我们对毕业生进行了10次质量跟踪调查，采用了访谈调查和问卷调查相结合的方法，从就业率、重要需求、就业结构、用人单位的认同度、社会的美誉度和毕业生的主体这6个层面建立起了一套高校毕业生的质量评估体系。调查了近10届学生共875人，调查的范围涉及学院的各个专业，并针对不同专业特点，适当地对调查内容进行了调整，使调查所得的数据更具可信度。
从一次性就业率来看，传统的老专业，如材料成型及控制工程、焊接应用技术、金属材料工程平均为89.5%；新建专业，如无机非金属材料就业率相对较低，平均为70.2%。从就业的渠道来看，以2011年为例，通过本校召开供需见面会就业的学生占15%，通过学院专场招聘就业的占15%，学生本人外出择业的占45.5%，通过往届毕业生推荐就业的占14.5%，考研的占10%。由于我校非211、985院校，毕业生在择业时竞争力不强，使学生在择业过程中受到了一定的局限，但是企业对我院传统老专业认可度还是比較高的，特别是材料成型及控制工程、金属材料专业通过了省“十一”五重点专业的验收，并确定为省“十二”五重点建设专业，焊接应用技术也被获批为省“十二”五重点建设专业，进一步提高了专业的知名度，为毕业生就业创造了有利的条件。 从毕业生个人重要需求来看，当毕业生的个人需要符合社会需要时，毕业生的就业就有保障，当个人需要离开了社会需要时，个人需要就没有了意义。比如说，传统的工科专业虽然社会需求较高，但是如果毕业生就业期望值过高，将满足个人需求作为就业的主要目的，毕业生再怎么争取都没有市场。因此，毕业生只有将个人需要和社会需要相结合时才能适应社会的发展，才能找到合适的工作。
从我校毕业生的就业结构来看，一部分毕业生选择考研继续深造，一部分毕业生选择考公务员，还有一部分毕业生进入了国有企业，一部分毕业生选择了私营企业，还有一部分学生是灵活就业。根据学生就业的情况来看，80%以上的学生按本专业选择了就业。
从用人单位的认同度来说，用人单位最看重的是高校毕业生的思想品德，思想品德在用人单位招人中所占的比例为70.09%，而在品德素养中，用人单位最看重的还是诚信品质、吃苦耐劳品质。用人单位非常重视学生的专业成绩，愿意录用具有实践能力和创新意识的复合型人才，写作、演讲、交际等能力也越来越受到用人单位的关注。
从社会美誉度来看，社会更在乎的是毕业生的实际能力和思想品德。往往在企业或国家单位能力突出、思想品德表现好的高校毕业生，就能获得社会的认可和赞誉。
毕业生主体的流向大都是企业，企业对高校毕业生的需求占毕业生总需求人数的93.73%，事业单位、参军、创业等占6.27%。
五、总结
毕业生走进社会，首先要面临的事情，就是找一份滿意的工作。企业是一个盈利机构，他们是否录用高校毕业生，得看高校毕业生能否满足他们的需求，能不能给他们带来经济效益，这就需要他们对毕业生的质量进行评价。他们对毕业生质量的评价，能够给毕业生带来许多启发，让毕业生更加意识到提高技术能力和自身学业知识的重要性以及加强品德修养的重要性。毕业生会根据企业的需求和评价，在学校会更加注重平时知识的积累以及技术能力的提高，并且也会更加注重社会实践能力的提高。
参考文献：
[1]吴哲敏,信思金等.高校毕业生质量评价体系的构建模型[J].武汉理工大学学报，2006(7)
[2]王天营,马万民.高校毕业生质量评价指标体系的构建[J].江苏统计，2003(9)
作者简介：
赵新，男，生于1959年，佳木斯大学材料科学与工程学院党委书记，副教授。
黑龙江省教育厅教学改革课题《高校毕业生质量评价方法的研究与实践》，编号：2011109