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摘 要新媒体技术的日臻成熟，为大学生创业教育开辟了新的路径和发展模式。新媒体对大学生创业教育而言，既有利于大学生创业教育工作的开展，同时也给大学生创业教育带来了一定的挑战。所以，充分利用新媒体开展大学生创业教育，是培养大学生的创业能力的良好途径。
【关键词】新媒体；创业教育；大学生
随着新媒体及网络技术的普及，新的电子设备，例如手机、电脑等也如火如荼的得到了空前的发展。新媒体时代的到来，丰富了大学生的生活，很多大学生对新媒体的依赖程度也越来越高。所以根据目前的实际情况，高校在对大学生进行创业教育时，要积极的使用新媒体技术，提高大学生使用新媒体的水平。新媒体开阔了大学生创业教育的视野，使得大学生接受创业教育的空间更大，范围更广。高校要认真的分析这一现状，使大学生乐于接受创业教育，树立创业意识，培养其自身的创业能力。
1 建立健全创业教育的课程体制
创业教育是一门综合性较强的学科，它涵盖各个方面的学科内容，例如心理学、管理学等。现阶段，课堂教学在高校创业教育中发挥着重要的作用，所以高校进行创业教育要建立健全创业教育的课程体制。就现阶段创业教育的实际情况而言，西方发达国家的创业教育课程体制建立的相当健全，既能够传授给学生一定的理论知识，还能够锻炼学生的创业能力。这一点很值得我们借鉴和学习。但是我们不能全盘吸收，要立足于我国的国情合理利用。我国正处于经济发展的转型期，经济发展水平与速度与西方发达国家还有一定差距，所以，高校在向西方发达国家学习时，要清楚地认识到这一点。而且，高校要认识到创业教育引用新媒体技术是在改变教学方式，是在健全课程体制，不能只是简单的使用。
2 加强创业教育的师资力量建设
对大学生进行创业教育不是简单的把大学生培养成一位生意人，而是注重培养大学生的创新精神与实践能力，此外，由于创业教育综合性很强，其决定了高校创业教育的师资力量必须跟上课程建设的步伐。创业教育的师资力量直接决定大学生知识水平的高低，甚至创业能力的水平。教师要拥有独特的眼光，拥有一定的知识量，所谓“要想教给学生一杯水，教师首先要有一桶水”，为了提高教师的创业知识，高校要时常的组织教师去企业中学习，聆听创业者的经验。
高校不仅仅要拥有一支力量强大的专业教师队伍，还要不断地开辟企业家兼职教师的道路。企业家具有最直接的创业经历和创业经验，他们最有话语权，高校把企业家引用到教师的队伍中，可以使大学生面对面的与企业家进行交流，吸取经验教训。这样的交流比教师的理论知识讲解更有意义。除此之外，高校可以把已经毕业并且自主创业的大学生请回学校，让他们讲述自身的经验，这样不但可以促进在校生树立创业理念，还可以吸取更多的创业经验，使更多的大学生走上自主创业之路。
3 促使大学生树立新的创业理念
面对崭新的信息时代，高校在对大学生开展创业教育时，要注重开发大学生的创新思维。鉴于新媒体技术不断的发展，高校创业教育要与时俱进，利用新媒体，开发新媒体。这里主要体现在两点上：第一点是高校在对大学生开展创业教育活动时，要大力使用新媒体技术，比如，高校和教师在微信中多发布一些关于大学生创业的教育资源和材料，使大学生树立创业创新意识，提高大学生创业创新能力；第二点是新媒体的不断发展，增加了大学生的创业机会。新媒体具有极强的便利性，信息资源也十分的丰富。虽然大学生热爱使用新媒体，但是他们对新媒体的认识仅仅停留在表面层次，很难深入的去学习新媒体，因此，高校和教师要努力的去引导大学生深入学习新媒体，并利用新媒体进行创业。新媒体中蕴含的创业资源十分丰富，大学生可以抓住这一机遇，实现创业。
4 利用新媒体平台，开展创业实践活动
新媒体有多种方式，高校可以利用这些不同的方式开拓不同的平台，为大学生创业提供一些实践活动。高校可以创造与新媒体合作的机会，共同开展一些创业活动及比赛，鼓励大学生参加，这样既可以检验大学生的理论知识水平，又可以锻炼大学生的实践能力。高校要经常组织大学生到一些企业中去学习，从而使大学生获得直接经验，激发大学生的创业精神。高校要掌握大学生的实际情况，比如是否有创业理想，是否有创业能力，是否有创业激情等，这样就可以选拔出一些创业热情高涨、创业能力较强的大学生，进行集中地培训与学习。我国的高校中大都存在着各式各样的社团，所以，高校也可以创办创业社团，通过社团来举办一些活动，增加大学生的创业实践活动。
言而总之，新媒体未来发展的天地十分广阔。所以，面对这样的现实，高校在实施教育活动时要大力使用新媒体，让学生深入的了解和学习新媒体，鼓励学生在这一新的方面开展创业活动。
参考文献
[1]胡忠英.多元主体视角下大学生创业教育的路径研究[J].创新与创业教育，2016（03）.
[2]关朝明，董磊，张燕，刘蕾.基于大学生创业教育的图书馆服务研究[J].科技经济市场，2016（05）.
[3]杨康.分析目标管理模式下的大学生创业教育[J].科教导刊（下旬），2016（06）.
[4]李贵平.体验式教育视域下大学生创业教育的困境与对策[J].教育评论，2016（06）.
【关键词】新媒体；创业教育；大学生
随着新媒体及网络技术的普及，新的电子设备，例如手机、电脑等也如火如荼的得到了空前的发展。新媒体时代的到来，丰富了大学生的生活，很多大学生对新媒体的依赖程度也越来越高。所以根据目前的实际情况，高校在对大学生进行创业教育时，要积极的使用新媒体技术，提高大学生使用新媒体的水平。新媒体开阔了大学生创业教育的视野，使得大学生接受创业教育的空间更大，范围更广。高校要认真的分析这一现状，使大学生乐于接受创业教育，树立创业意识，培养其自身的创业能力。
1 建立健全创业教育的课程体制
创业教育是一门综合性较强的学科，它涵盖各个方面的学科内容，例如心理学、管理学等。现阶段，课堂教学在高校创业教育中发挥着重要的作用，所以高校进行创业教育要建立健全创业教育的课程体制。就现阶段创业教育的实际情况而言，西方发达国家的创业教育课程体制建立的相当健全，既能够传授给学生一定的理论知识，还能够锻炼学生的创业能力。这一点很值得我们借鉴和学习。但是我们不能全盘吸收，要立足于我国的国情合理利用。我国正处于经济发展的转型期，经济发展水平与速度与西方发达国家还有一定差距，所以，高校在向西方发达国家学习时，要清楚地认识到这一点。而且，高校要认识到创业教育引用新媒体技术是在改变教学方式，是在健全课程体制，不能只是简单的使用。
2 加强创业教育的师资力量建设
对大学生进行创业教育不是简单的把大学生培养成一位生意人，而是注重培养大学生的创新精神与实践能力，此外，由于创业教育综合性很强，其决定了高校创业教育的师资力量必须跟上课程建设的步伐。创业教育的师资力量直接决定大学生知识水平的高低，甚至创业能力的水平。教师要拥有独特的眼光，拥有一定的知识量，所谓“要想教给学生一杯水，教师首先要有一桶水”，为了提高教师的创业知识，高校要时常的组织教师去企业中学习，聆听创业者的经验。
高校不仅仅要拥有一支力量强大的专业教师队伍，还要不断地开辟企业家兼职教师的道路。企业家具有最直接的创业经历和创业经验，他们最有话语权，高校把企业家引用到教师的队伍中，可以使大学生面对面的与企业家进行交流，吸取经验教训。这样的交流比教师的理论知识讲解更有意义。除此之外，高校可以把已经毕业并且自主创业的大学生请回学校，让他们讲述自身的经验，这样不但可以促进在校生树立创业理念，还可以吸取更多的创业经验，使更多的大学生走上自主创业之路。
3 促使大学生树立新的创业理念
面对崭新的信息时代，高校在对大学生开展创业教育时，要注重开发大学生的创新思维。鉴于新媒体技术不断的发展，高校创业教育要与时俱进，利用新媒体，开发新媒体。这里主要体现在两点上：第一点是高校在对大学生开展创业教育活动时，要大力使用新媒体技术，比如，高校和教师在微信中多发布一些关于大学生创业的教育资源和材料，使大学生树立创业创新意识，提高大学生创业创新能力；第二点是新媒体的不断发展，增加了大学生的创业机会。新媒体具有极强的便利性，信息资源也十分的丰富。虽然大学生热爱使用新媒体，但是他们对新媒体的认识仅仅停留在表面层次，很难深入的去学习新媒体，因此，高校和教师要努力的去引导大学生深入学习新媒体，并利用新媒体进行创业。新媒体中蕴含的创业资源十分丰富，大学生可以抓住这一机遇，实现创业。
4 利用新媒体平台，开展创业实践活动
新媒体有多种方式，高校可以利用这些不同的方式开拓不同的平台，为大学生创业提供一些实践活动。高校可以创造与新媒体合作的机会，共同开展一些创业活动及比赛，鼓励大学生参加，这样既可以检验大学生的理论知识水平，又可以锻炼大学生的实践能力。高校要经常组织大学生到一些企业中去学习，从而使大学生获得直接经验，激发大学生的创业精神。高校要掌握大学生的实际情况，比如是否有创业理想，是否有创业能力，是否有创业激情等，这样就可以选拔出一些创业热情高涨、创业能力较强的大学生，进行集中地培训与学习。我国的高校中大都存在着各式各样的社团，所以，高校也可以创办创业社团，通过社团来举办一些活动，增加大学生的创业实践活动。
言而总之，新媒体未来发展的天地十分广阔。所以，面对这样的现实，高校在实施教育活动时要大力使用新媒体，让学生深入的了解和学习新媒体，鼓励学生在这一新的方面开展创业活动。
参考文献
[1]胡忠英.多元主体视角下大学生创业教育的路径研究[J].创新与创业教育，2016（03）.
[2]关朝明，董磊，张燕，刘蕾.基于大学生创业教育的图书馆服务研究[J].科技经济市场，2016（05）.
[3]杨康.分析目标管理模式下的大学生创业教育[J].科教导刊（下旬），2016（06）.
[4]李贵平.体验式教育视域下大学生创业教育的困境与对策[J].教育评论，2016（06）.