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本研究从课程执行力包含的“理解、运作、创生”三项能力入手，通过“教材研读·主题审议”“课例研磨·现场视导”、“事件反思·项目推动”三个策略形成了“提升幼儿教师课程执行力”的区本研修经验，以“提升课程执行力”为抓手推动幼儿教师专业成长。
关注儿童有效执行——提升幼儿教师课程执行力的策略研究
【摘 要】
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本研究从课程执行力包含的“理解、运作、创生”三项能力入手，通过“教材研读·主题审议”“课例研磨·现场视导”、“事件反思·项目推动”三个策略形成了“提升
【机 构】
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杭州市西湖区学前教育指导中心
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2013年5期
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