“兴趣”是各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们有共同的体会:凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展;相反,凡是消极应对学习探究活动,被动参与数学课堂活动的学生,数学知识的获得和能力的提高总是效果不好.因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动的学习转变为创造、主动的学习.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动.因此,打破上述僵局,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的迫切需要.我们只有顺应孩子们的心理特征,循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动、积极的学习.