班主任也被称为老班，这是学生对班主任的戏称。老班，是一个班级的最高行政长官，或是班级的代言人，这是一般定义。此外，老班还有另外一个定义：老班是老拍板的人，老班是老板着脸的人。
　　很多老班眼观六路，耳听八方，他们对自己的管理权限非常明确，面对问题，善于和敢于做出决断，言之凿凿；面对不公平和学生的起哄，敢于拍板，一锤定音。然而，老班如果想升一级，做一个真正的“老板”或者“董事长”，还必须上到更高的境界，即做到“三不”：
　　
　　视而不见
　　
　　西汉时期的一个故事流传甚广。当朝宰相在大街上行走，忽然看到有两个人在打架，头破血流而丝毫没有终止的迹象，围观的人根本劝不住。他一声不吭地走过去了，走了不远，发现路旁有一头牛在呼哧呼哧地喘气，于是停下来仔细察看。随从觉得很奇怪，宰相不关心人而关心牛，难道在他心里牛比人还重要吗？宰相说，有人打架，当地衙门会管的；而牛喘大气，可能是天气出现问题，事关天下收成、民生社稷，这才是我这个宰相的职责。
　　因而，班主任在组建了完整的班委之后，就要把工作和责任具体落实到每个人的身上，不要随意地去干涉班干部的工作，否则会出现班主任忙活而班干部看的现象，这样的班级也不会有凝聚力，学生的潜力可能永远没有发挥的机会。所以，对于班里的许多事情，班主任知道就行了，要假装没看见，让班干部去处理。即使班干部有失误欠缺的地方，给班级的荣誉造成一些损失，班主任也应该把这个损失当成是培养班干部的学费。如果班主任耐不住性子，出手相助，那班干部就会形成依赖感，进而降低整个班委的工作效率。
　　
　　听而不问
　　
　　如果班主任和蔼可亲，善于听取别人的意见，那么，到办公室告状的学生将会络绎不绝。这时，班主任是听还是不听呢？如果听的话，告状的学生会越来越多，相互揭发的现象会层出不穷，不听的话通过班干部来反映班级情况的这个正规渠道就会瘫痪。
　　可悲的是，有的班主任对学生的小报告很感兴趣，认为这是自己具有亲和力的表现。有的班主任挑拨、发动学生相互监督，例如抓到一个吃零食的同学加奖一分，发现有人乱扔纸屑并且证据确凿的记功一次。
　　班主任在听完一个学生的报告后，问：“语文课代表最近表现怎么样？”这样的问题该让学生怎么来回答？班干部总有一些地方做得不好，如果照实说了，怕得罪班干部；如果只说好的，那是欺骗老师，有撒谎的嫌疑。今后无论怎样，这个学生对班干部的态度肯定会有所变化，他会想：“他在我们面前神气活现，班主任对他其实并不信任。”那课代表今后如何开展工作呢？
　　所以，除非班级出了重大事故，否则不要事必躬亲，让班干部来处理就行了，这才是考验他们能力的时候。
　　
　　说而不做
　　
　　班主任不能有想不到的地方，但是可以有做不到的地方，这样可以让班干部多想多做，开启学生的智慧，培养做事的能力。即使班主任想到了，也要说不知道，而要让班委拿出意见来。即使班主任自己能够做到的，也要让学生来做，班主任应该做更重要的事情。
　　这些道理说起来很简单，做起来很难。多数班主任都是行家，能看到班级存在的许多问题，看到了就马上自己动手搞定，特别是有时关系到班级的评比和荣誉的事情。如果让他袖手旁观，让学生来干，他会觉得效率太低，总是不如意。
　　其实，班主任是一个班级的灵魂，是一个班级最宝贵的资源，如果让班主任整天纠缠于一些小事，是不是有点太浪费资源？
　　班主任只有站得高才能看得远，只有超脱才能客观，只有客观才能培养出一批优秀的学生干部。
　　（山东胶州振华小学崔美玲）