【摘 要】
：
“思想道德与法治”是高校思想政治理论课的重要组成部分，是培育大学生思想道德素质和法治素养的关键课程。中华优秀传统文化蕴含丰富的思想教育和法治资源，将其融入“思想道德与法治”课教学中，从指导思想、授课主体、教学组织、教学媒介、“第二课堂”等各个层面，实现传统文化与教学过程的有机融合，增强教学的实效性和学生的获得感，有助于落实思政课“立德树人”的根本任务。
【基金项目】
：
国家社会科学基金项目“中华优秀传统文化创造性转化路径研究”（18BKS132）； 2020年山东科技大学思想政治教育研究课题“中华优秀传统文化融入《思想道德修养与法律基础》教学研究”（SZJYY-20049）；
论文部分内容阅读
“思想道德与法治”是高校思想政治理论课的重要组成部分，是培育大学生思想道德素质和法治素养的关键课程。中华优秀传统文化蕴含丰富的思想教育和法治资源，将其融入“思想道德与法治”课教学中，从指导思想、授课主体、教学组织、教学媒介、“第二课堂”等各个层面，实现传统文化与教学过程的有机融合，增强教学的实效性和学生的获得感，有助于落实思政课“立德树人”的根本任务。
其他文献
本文以酒泉市为例,研究金融支持乡村振兴政策绩效。分析了酒泉市金融支持乡村振兴工作存在的问题,如资金利用率不高、政策性贷款申请门槛高、风险防范困难等,发现这些问题具有普遍性。认为建立金融支持乡村振兴政策绩效评价体系,有助于发现问题和不足,为政策改进和完善提供参考和建议,促进金融支持政策发挥作用,实现乡村振兴目标。运用以公共价值为基础的政府绩效治理理论（PV-GPG）,在对乡村振兴和绩效评价等概念进行
中华优秀传统文化是中华民族集体智慧的结晶,是长期生产生活中积累的宇宙观、社会观、道德观的重要体现,蕴含着诚信修睦等丰富的思想哲理,对于培育和弘扬青少年学生的社会主义核心价值观具有深远意义。本文基于高中思想政治教学的视角,以中华优秀传统文化为理论来源,以“基本概述-含义特征-现实意义-现状分析-实施路径”为研究主线,以调查问卷、文献研究为主要研究方法,对中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用深入探析
农业碳减排作为应对气候变化研究的重要内容，一直是相关研究领域的热点。借鉴政府间气候变化专门委员会（IPCC）和其他研究机构、学者提供的碳排放因子系数，从农用物资投入、农地利用、水稻种植和牲畜养殖4个方面的12种主要碳源入手，测算了江西省2001—2020年农业碳排放量，并利用LMDI模型将农业碳排放驱动因素分解为效率因素、结构因素、经济因素、劳动力因素。结果表明：江西省农业碳排放总量从2001—2
21世纪以来,我国在教育领域的改革取得快速发展。近年来,随着我国素质教育的提出与深化,国家对各个学段的教学质量进一步加大重视,核心素养也在这一背景下提出。历史学科核心素养,是学生在学习历史知识的过程中逐步形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的关键能力、必备品格与价值观念,内容涉及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。中学阶段作为学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,一线历史教
经方配伍严谨，用药精当，组方精简，具有很高的实用价值和科学价值。经方治疗胃癌前病变，在临床疗效上显现出极大的优势作用，通过总结近年来各医家的研究，探究经方治疗胃癌前病变的机制。本文将主要论述治疗胃癌前病变的经方及其治疗的作用机制，望有助于明确经方治疗胃癌前病变的机制，为经方广泛应用于临床提供更多医学证据。研究表明，经方能通过增强免疫力、清除幽门螺旋杆菌、调节炎症因子的水平、调控细胞增殖与凋亡平衡等
2004年至今,中央连续20年发布了以“三农”为主题的中央一号文件,强调了“三农”问题在我国社会主义现代化建设和经济发展中的重要地位。金融作为实体经济的血液,如何助力现代农业发展,如何通过金融支持促进现代农业发展,如何推进农业现代化进程实现乡村振兴已经成为我国社会经济高质量发展的重要研究问题。因此对金融支持与现代农业发展之间的内在关系进行研究具有重大意义,是全面推进乡村振兴战略的重要依据。了解农村
针对2020-2022年7套高考化学全国卷中“物质结构与性质”试题，从试题字符数、题目设置、情境设置和元素载体等进行了试题结构分析，结合人教版（2020年）高中化学教科书，将试题从微粒的结构、微粒间的相互作用和元素性质等考查视角进行了解剖。探索出“挖掘试题素材”“聚焦核心概念”“深入知识本质”“突破思维界限”“构建认知系统”等教学启示，发挥全国卷的引领作用，为《物质结构与性质》模块的教学提供策略支
中华优秀传统文化汇聚了中华民族在五千多年历史长河中的智慧成果，在中职思政教学中融入中华优秀传统文化对中职生世界观、人生观、价值观的形成有重要意义。本文从中华优秀传统文化融入中职思政教学的必要性及意义进行分析，并提出实施策略，为中华优秀传统文化融入中职思政教学提供参考。
作业是历史教学的重要组成部分,是历史课堂的延伸与内化,其重要性毋庸置疑。而随着应试教育的发展,很多学校、老师甚至是家长对作业的态度却偏离了原有的轨道,过多的作业和课外培训使得大部分学生苦不堪言。为了解决这一问题,打造轻松愉快的学习环境,中共中央办公厅、国务院办公厅对义务教育阶段学生家庭作业与校外培训负担过重的问题表示重视,于2021年7月下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的