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摘要：随着社会经济的快速发展，产教融合下艺术设计类专业的创新成果受到了社会各界的广泛关注，并且在社会实践中产生了一定的影响力。为了更好地提高艺术设计类专业学生自身创新能力，促进艺术设计类专业创新成果的高质量发展，对产教融合下创新成果市场化进一步优化提出了新的标准。文章探讨了产教融合下艺术设计类专业创新成果市场化的重要性，总结产教融合下艺术设计类专业创新成果市场化过程存在的主要问题，提出产教融合下创新成果市场化过程的重要途径。
关键词：艺术设计类专业;创新成果;途径
一、产教融合下艺术设计类专业创新成果存在的问题
1、创新成果的重要性
产教融合是培养创新人才的重要途径，也是提高学生自身能力和理论实践的重要途径。近年来，得益于国家政策的大力支持，全国各地高校对创新创业工作加以大力推动，大学生的创新意识和创业精神得到了培养，对创业环境的认识有了很大提高，大学生的创新成果日益丰硕，数量和质量都有了很大提升。但是也在过程中暴露了诸多问题，多数创新成果都不够成熟，未能将创新成果有效的转化造成浪费，这既不符合创新培育的初衷，也与创新创业高质量发展的理念相背离。推动创新成果的市场化，对于推动创新创业高质量发展，构建新型体系发挥着积极作用。
2、艺术设计类专业创新成果市场化存在的问题
（1）创新成果的实用性问题
艺术设计类专业创新成果不够完善，优化程度不够。虽然学生的创新成果与日俱增，但很多学生的创新成果都不够成熟。学生的创新成果仅停留在作品阶段，大部分创新成果以竞赛获得，学生竞赛目的性较强，大多数参与竞赛的学生仅仅是为了荣誉奖励而参赛，成果只是符合了竞赛的要求，缺乏实用性，竞赛过后便已告一段落，而并没有对成果进一步优化转化。学生的创新成果缺乏社会实践经验和有经验的指导老师，对于尚未走出校门的、专心科研的學生来说，对创新成果市场化的经济效益意识并没有过多考虑。在创新成果过程中，对产品功能的研发、加工生产的难易程度把握不准，一些成果的创新虽然很好，但在实际的操作过程中却加大了难度，导致创新成果难以市场化。
（2）学生创新成果的创新能力不突出
学生的创新能力决定了创新成果的质量，而创新成果的质量是推动市场化的重要因素。由于在校学生缺乏社会实践经验和历练，学生的创新能力存在不足，创新成果与市场的需求不吻合，导致市场化的转换较为困难。大部分学生在做创新成果的时候，并没有真正去关注市场信息，缺乏对市场的准确判断，对自己创新成果的市场发展前景、行业现状了解不充分，对生产成本、市场定位、客户需求考虑不足，存在创新成果与市场需求的严重脱节。
（3）创新成果市场化的转化机制不够完善
艺术设计类专业作为培养艺术设计类创新人才的摇篮，非常注重学生创新能力培养，但是创新成果转化体系的不完善，导致创新成果难以成功完成市场化的转化。主要体现在几个方面：一是院校对学生创新成果的重视度不够。一项优秀的创新成果，不仅需要学生兴趣和努力，更需要有经验的教师指导和完善的科研场地及设施，制度上缺乏管理和氛围的营造。二是创新成果缺乏推广平台和准确定位。多数创新成果仅限于科研，创新成果没有得到有效宣传推广，创新成果对市场的需求没有得到准确定位。三是院校对学生创新成果转化缺乏激励机制。院校对学生创新的激励停留在学科竞赛奖励等方面，对成果转化的激励相对缺乏，对相关指导教师也缺乏激励措施，学生、教师、院校对学生成果转化缺乏积极性。四是创新成果与企业需求脱节。创新过程中，缺乏与企业沟通，使得很多创新成果无法转化。
二、促进艺术设计类专业创新成果市场化的重要途径
1、提升创新成果的实用性
艺术类专业创新成果必须要以服务社会产业发展为基础，结合具体产业的需求导向去创新，创新成果才具有实用性。大学生创新成果应围绕市场的需求进行科研，多参加企业出题的竞赛活动，围绕企业需求创新。在创新过程中了解产品成本、商业应用，适应企业的需求。在专业课程的基础之上，参与教师的实用性课题研究，教师通过对学生进行指导、跟踪、验收转化等一系列的过程，提升创新成果的实用性。
2、提高学生创新成果的创新能力
为了推动创新成果市场化，院校应大力构建学生创新成果转化平台，提供研发、办公方面的共享设施和相应的技术支持，帮助学生实现创新成果转化。建立创新成果数据共享平台，建立大数据库，资源共享，同时加大学生创新团队的资金投入，配备专业的教师指导，完善创新团队的培养机制，鼓励和支持创建常态化创新小组。根据专业发展、学科建设实际，组建一批结构合理、学科交叉、优势互补的跨学院、跨学科、跨专业、校企联合的创新团队，提升大学生科技创新成果的质量。
3、完善创新成果市场化的转化机制
加大人力资源培育，提高人才支撑能力和储备力。院校作为培养人才培养的重要基地，应进一步加大对创新成果科研的投入，保障科研经费的稳步增长，整合院校科研资源构建与地区资源优势、重点产业发展、资源开发相匹配的创新体系，不断提升科研平台的层次，多举措积极推进产教融合、校企合作，实现院校和企业的优势互补，推动艺术类设计专业创新成果的不断提升，建立成熟、完善的创新平台，实现院校创新创业教育的高质量发展。
准确定位创新成果的主攻方向。市场的需求或市场的潜在需求是市场经济主体能够取得利润最大化的根本所在，而创新成果所要面对的就是市场。
深化创新成果科研的奖励政策，为人才提供全方位、多层次的优质服务，营造有利于创新创业人才成长的科研环境。通过激励机制，对作出突出成绩的老师和学生予以奖励，学生可以通过创新成果申请专利，将创新成果转化为使用技术，而申请专利的各项费用，校方给予免除，并将专利转让的收入奖励给发明人及指导老师。同时鼓励院校师生积极到企业申请课题，并将创新成果转化为职称晋升的重要指标。
推动和提升院校与企业的合作，将企业需求与院校专业无缝对接，建立院校与企业的桥梁。创新成果市场化离不开相关企业的产品和技术的支持，通过与企业的连接，鼓励企业文化与校园文化相互融合，为学生搭桥牵线，通过企业和学生创新成果对接会、创新成果展示会等方式，为学生的创新成果提供企业对接和展示，增加大学生创新成果市场化的机会。有意识的培养艺术类专业需要的职业道德和团队精神，让学生学到的专业知识真正的运用到社会实践中去，提升审美能力，综合发展各项技能。
结论
提升产教融合下艺术设计类专业创新成果的转化有助于实现院校创新创业教育的高质量发展，也有力推动社会经济的发展。当前国家实施创新驱动发展战略，积极推动大学生科技创新成果市场化具有重要意义。要不断提升学生自身的科技创新能力，搭建学生科技创新成果转化平台，引导企业对大学生科技创新成果的关注与引进，促进使大学生科技创新成果市场化。
参考文献：
[1]曹景胜，王天利，石晶，等，大学生科技创新成果转化现状及路径研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），201618（2） ：87-89.
[2]耿丹，院校科研创新成果有效转化的建设性研究[J].辽宁经济管理干部学院学报.2011（04）
[3]汪百惠，朱鸿运，潘诗韵等，大学生科技创新成果市场化对策研究[J].科技创业月刊.2019（06）
[4]张广，金赛.大学生科技成果转化的探索与实践[J].北京教育（高教） ，2008（z1）：59-60.
[5]傅向东.高职产教融合模式发展困境研究[J].智库时代，2019，（02）：204+207.
[6]周建松，陈正江.高职院校产教科教双融合机制的构建与实践——基于院校发展系统的视角[J]. 中国院校科技，2019.
北海艺术设计学院 广西 北海 536000
关键词：艺术设计类专业;创新成果;途径
一、产教融合下艺术设计类专业创新成果存在的问题
1、创新成果的重要性
产教融合是培养创新人才的重要途径，也是提高学生自身能力和理论实践的重要途径。近年来，得益于国家政策的大力支持，全国各地高校对创新创业工作加以大力推动，大学生的创新意识和创业精神得到了培养，对创业环境的认识有了很大提高，大学生的创新成果日益丰硕，数量和质量都有了很大提升。但是也在过程中暴露了诸多问题，多数创新成果都不够成熟，未能将创新成果有效的转化造成浪费，这既不符合创新培育的初衷，也与创新创业高质量发展的理念相背离。推动创新成果的市场化，对于推动创新创业高质量发展，构建新型体系发挥着积极作用。
2、艺术设计类专业创新成果市场化存在的问题
（1）创新成果的实用性问题
艺术设计类专业创新成果不够完善，优化程度不够。虽然学生的创新成果与日俱增，但很多学生的创新成果都不够成熟。学生的创新成果仅停留在作品阶段，大部分创新成果以竞赛获得，学生竞赛目的性较强，大多数参与竞赛的学生仅仅是为了荣誉奖励而参赛，成果只是符合了竞赛的要求，缺乏实用性，竞赛过后便已告一段落，而并没有对成果进一步优化转化。学生的创新成果缺乏社会实践经验和有经验的指导老师，对于尚未走出校门的、专心科研的學生来说，对创新成果市场化的经济效益意识并没有过多考虑。在创新成果过程中，对产品功能的研发、加工生产的难易程度把握不准，一些成果的创新虽然很好，但在实际的操作过程中却加大了难度，导致创新成果难以市场化。
（2）学生创新成果的创新能力不突出
学生的创新能力决定了创新成果的质量，而创新成果的质量是推动市场化的重要因素。由于在校学生缺乏社会实践经验和历练，学生的创新能力存在不足，创新成果与市场的需求不吻合，导致市场化的转换较为困难。大部分学生在做创新成果的时候，并没有真正去关注市场信息，缺乏对市场的准确判断，对自己创新成果的市场发展前景、行业现状了解不充分，对生产成本、市场定位、客户需求考虑不足，存在创新成果与市场需求的严重脱节。
（3）创新成果市场化的转化机制不够完善
艺术设计类专业作为培养艺术设计类创新人才的摇篮，非常注重学生创新能力培养，但是创新成果转化体系的不完善，导致创新成果难以成功完成市场化的转化。主要体现在几个方面：一是院校对学生创新成果的重视度不够。一项优秀的创新成果，不仅需要学生兴趣和努力，更需要有经验的教师指导和完善的科研场地及设施，制度上缺乏管理和氛围的营造。二是创新成果缺乏推广平台和准确定位。多数创新成果仅限于科研，创新成果没有得到有效宣传推广，创新成果对市场的需求没有得到准确定位。三是院校对学生创新成果转化缺乏激励机制。院校对学生创新的激励停留在学科竞赛奖励等方面，对成果转化的激励相对缺乏，对相关指导教师也缺乏激励措施，学生、教师、院校对学生成果转化缺乏积极性。四是创新成果与企业需求脱节。创新过程中，缺乏与企业沟通，使得很多创新成果无法转化。
二、促进艺术设计类专业创新成果市场化的重要途径
1、提升创新成果的实用性
艺术类专业创新成果必须要以服务社会产业发展为基础，结合具体产业的需求导向去创新，创新成果才具有实用性。大学生创新成果应围绕市场的需求进行科研，多参加企业出题的竞赛活动，围绕企业需求创新。在创新过程中了解产品成本、商业应用，适应企业的需求。在专业课程的基础之上，参与教师的实用性课题研究，教师通过对学生进行指导、跟踪、验收转化等一系列的过程，提升创新成果的实用性。
2、提高学生创新成果的创新能力
为了推动创新成果市场化，院校应大力构建学生创新成果转化平台，提供研发、办公方面的共享设施和相应的技术支持，帮助学生实现创新成果转化。建立创新成果数据共享平台，建立大数据库，资源共享，同时加大学生创新团队的资金投入，配备专业的教师指导，完善创新团队的培养机制，鼓励和支持创建常态化创新小组。根据专业发展、学科建设实际，组建一批结构合理、学科交叉、优势互补的跨学院、跨学科、跨专业、校企联合的创新团队，提升大学生科技创新成果的质量。
3、完善创新成果市场化的转化机制
加大人力资源培育，提高人才支撑能力和储备力。院校作为培养人才培养的重要基地，应进一步加大对创新成果科研的投入，保障科研经费的稳步增长，整合院校科研资源构建与地区资源优势、重点产业发展、资源开发相匹配的创新体系，不断提升科研平台的层次，多举措积极推进产教融合、校企合作，实现院校和企业的优势互补，推动艺术类设计专业创新成果的不断提升，建立成熟、完善的创新平台，实现院校创新创业教育的高质量发展。
准确定位创新成果的主攻方向。市场的需求或市场的潜在需求是市场经济主体能够取得利润最大化的根本所在，而创新成果所要面对的就是市场。
深化创新成果科研的奖励政策，为人才提供全方位、多层次的优质服务，营造有利于创新创业人才成长的科研环境。通过激励机制，对作出突出成绩的老师和学生予以奖励，学生可以通过创新成果申请专利，将创新成果转化为使用技术，而申请专利的各项费用，校方给予免除，并将专利转让的收入奖励给发明人及指导老师。同时鼓励院校师生积极到企业申请课题，并将创新成果转化为职称晋升的重要指标。
推动和提升院校与企业的合作，将企业需求与院校专业无缝对接，建立院校与企业的桥梁。创新成果市场化离不开相关企业的产品和技术的支持，通过与企业的连接，鼓励企业文化与校园文化相互融合，为学生搭桥牵线，通过企业和学生创新成果对接会、创新成果展示会等方式，为学生的创新成果提供企业对接和展示，增加大学生创新成果市场化的机会。有意识的培养艺术类专业需要的职业道德和团队精神，让学生学到的专业知识真正的运用到社会实践中去，提升审美能力，综合发展各项技能。
结论
提升产教融合下艺术设计类专业创新成果的转化有助于实现院校创新创业教育的高质量发展，也有力推动社会经济的发展。当前国家实施创新驱动发展战略，积极推动大学生科技创新成果市场化具有重要意义。要不断提升学生自身的科技创新能力，搭建学生科技创新成果转化平台，引导企业对大学生科技创新成果的关注与引进，促进使大学生科技创新成果市场化。
参考文献：
[1]曹景胜，王天利，石晶，等，大学生科技创新成果转化现状及路径研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），201618（2） ：87-89.
[2]耿丹，院校科研创新成果有效转化的建设性研究[J].辽宁经济管理干部学院学报.2011（04）
[3]汪百惠，朱鸿运，潘诗韵等，大学生科技创新成果市场化对策研究[J].科技创业月刊.2019（06）
[4]张广，金赛.大学生科技成果转化的探索与实践[J].北京教育（高教） ，2008（z1）：59-60.
[5]傅向东.高职产教融合模式发展困境研究[J].智库时代，2019，（02）：204+207.
[6]周建松，陈正江.高职院校产教科教双融合机制的构建与实践——基于院校发展系统的视角[J]. 中国院校科技，2019.
北海艺术设计学院 广西 北海 536000