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摘 要：高職院校秉承着“以就业为导向”的培养目标，在我国的高等教育中有着举足轻重的作用，高职院校逐步加大了“双师型”教师的队伍，使教师的整体素质得到提高，这样更有利于培养高素质型技能人才。在众多专业课程当中，物理教育体现着以理论为基础，通过实验来提高学生动手能力。因此，该文通过对物理教育的必要性展开来论述高职院校中的物理教育对于培养适应社会需求的技能型人才的重要性。
关键词：物理教育 物理实验 高职
中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0137-02
高职院校教育是不同于普通高等教育的一种教育模式，它是与社会联系最为密切的，能够根据就业情况以及社会需求来及时的调整专业设置与招生计划，学生在高职院校毕业之后则直接从事在社会各个岗位的第一线上。物理知识几乎在涵盖与生活中的点滴，并且渗透于所有的专业当中，因此，物理教育在高职院校的教学中非常的重要。
1 高职院校开展物理教育的必要性
1.1 物理教育是众多学科的基础
物理学是一门基础学科，从中学开始就接触物理知识，而事实上从小孩子第一次问的“为什么”的时候，答案也一定与物理相关，而这些物理的理论概念都要以物理实验为依据，通过物理实验又可以得到新的理论与创新方法，精准的数据、严谨的定律都需要通过物理实验来验证得到。同时，物理知识也渗透到许多学科当中，对其他的自然学科以及工程技术的发展都起着重要的推动作用，已经成为许多交叉学科的基础。
1.2 开展物理教育是高职院校培养人才的基本需求
高职院校对学生的培养主要是职业技能的训练过程，为此，国家和省市也经常进行一些高职院校的职业技能大赛，也正体现着动手操作能力的重要性。对于学习过程理论是基础，而面对众多的理论不去实践是很难真正理解和消化所学的知识，对于物理教育而言，学生面对问题和故障的时候，可以亲自运用原理去解决问题，物理知识涉及面广，在电力、建筑、机电等各个方面都有所涉及，为使学生在毕业后真正的能够适应于生产、建设、管理与服务的第一线，开展物理教育无疑是实现高职院校培养人才目标的基本需求。
1.3 物理教育是高职院校学生充实完善知识的需要
作为一名高职教师，在几年的工作教学中明显感觉到近几年来高职院校的学生整体的文化素质以及基础知识都不如以前，主要是由于现在的学生多为90后，独生子女娇生惯养，在生活和学习中动手能力较差，尤其在物理仪器的操作上以及物理实验的环节更为薄弱，对做出的实验结果也不能很好的分析处理，如果这样下去毕业之后是很难应付如今激烈的工作的，因此，在高职教育阶段应该不断的强化和补充欠缺的知识和技能，多进行实训的课程，使自己的各个能力都得到提高。
2 物理实验在物理教育中的重要性
2.1 物理实验是物理教育的基本需要
物理实验是对物理理论、物理现象进行验证探索的教学方法，以便使学生更好地掌握理论知识，从而来提高实验技能。物理教育作为如此基础的一门学科，通过开设实验课程可以使学生掌握常见的基本仪器的操作方法，对得到的实验数据进行处理并分析误差原因，使学生能够进行系统的实验的训练。正如我们所知，物理知识贯穿于我们生活始终，物理得到的规律本身便是来源于生活同时又运用于生活当中，实验是科学的实践，实践又是检验真理的唯一标准，所以，学生可以通过物理实验来使学生运用理论知识，真正的去了解物理的概念与规律。
2.2 物理实验是相关专业课的基石
之前说过，物理知识渗透于许多交叉学科，在许多专业课中更是有所设计，比如物理知识当中的热学知识、电磁学知识、力学知识等。对于理工科的学生而言，如果之前没有物理学的基础知识就很难进行相关专业课的学习，在进行相关专业课之前开设物理实验的课程，可以提前将物理的知识讲给学生听，让学生在思维中先对物理学的知识有个初步的认知，这样既可以激发学生的学习兴趣、提高了学生的动手能力，同时，有了实验课的基础，又可以承前启后的的接受新的知识。教师在物理实验中的作用也尤为重要，通过教师言简意赅、深入浅出的讲解，让学生有意识的将物理的知识引入到相关的专业课当中，并得以应用。
3 物理教育对高职院校人才培养的重要作用
3.1 提高学生动手实际操作能力
我们常说，高职院校主要培养技能型人才，那么何为“技能”？技能，是指学习者在待定目标的指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有知识经验加以运用的操作程序。而物理教育则恰恰的满足“技能”的需求，这与物理实验的目标是一致的，物理实验的目标是要学生通过使用基本的实验仪器来对学过的物理知识、概念、定律、结论等加以运用、验证，是对学生技能的训练，是与高职教育相吻合的。
3.2 培养学生严谨的学习态度
严谨缜密是学习一个特性，也是生活中的一个习惯。对于物理教育中更是如此，稍有的一点误差都可能导致整个结论的错误，教师在物理实验当中一定要正确引导学生，使学生能够明辨是非、真伪，通过物理实验使学生可以养成严谨的学习态度和实事求是的科学态度。严谨的学习态度会影响学生的一生，对以后的工作和生活都会受益匪浅。
3.3 提高学生分析和解决问题的能力
在进行物理实验的过程当中，误差的出现是在所难免的，出现误差就要对它进行分析，误差分析是整个物理实验中尤为关键的一个环节，出现误差如何分析？在进行物理实验的时候，对仪器的操作、实验环节的操作都可能会出现不可预知的问题，出现问题如何解决？分析和解决问题成为物理实验中的关键，这就要求学生具备思考的能力，思考实验当中可能会出现误差的环节，出现的误差是实验的不足还是一定存在的，出现误差后想想如何能够将误差降低到最小甚至避免误差，这些都需要学生独立的进行思考，深入的去分析和解决问题，因此在整个实验过程中，无形的培养了学生的分析和解决问题的能力。 3.4 培养学生团队协作意识
我们在进行物理教学过程中，物理实验的环节分组是必须要做的，因为物理的实验一般都要分几个人一组，教师可以通過布置任务进行比赛或者其他的一些方式，使分组而形成的团队能够共同协作，整个团队的成员合理分工、紧密的合作，在实验过程当中，即完成了实验的才操作，同时，又培养了学生的团队协作能力。
3.5 培养学生的探索精神和发散思维
爱因斯坦曾经说过“我相信直觉和灵感”，德布罗意也曾经说过“想象力和直觉都是智慧本质上所固有的能力，它们在科学的创造中起过，而且经常起着重要的作用”。因此，对于高职院校的人才培养不单要有专业的技能，同时，还要培养学生的探索精神以及良好的发散思维，物理教育则刚刚好，教师可以通过举出一些著名的物理学家的例子，诸如在牛顿坐在树下之前，一定也会有其他的人在树下被熟透的苹果砸到，为什么只有牛顿最后成功的发现了万有引力定律呢？在实验过程中，培养学生对事的态度，可以提高自身的科学态度与科学素养，内在的远比掌握一门知识更为重要。
3.6 有助于突出高职学生的岗位适应性
物理教育在高职院校中必不可缺的便是物理实验，学生通过对仪器设备的实践操作，会发现其实很多构建的工作原理都与物理知识息息相关。通过一些技能大赛，教师带领学生一起将物理知识融入到物理实验当中去，使学生真正的体会到物理教育的特点和强大的应用性，学生通过近距离的观察和实验，可以使学生知其然更知其所以然，这样，在工作岗位上则能走马上任。
3.7 提高学生的创新能力
创新能力是高职院校人才培养的一个重要目标，光是使用了岗位的需求还远远不够，只满足于现在没有创新就不能成为一个优秀的人才。可以通过物理教育的教学方法，在物理实验中培养学生的创新能力。学生在实验过程中，要学会思考、学习动脑筋，将基础的物理理论知识得到提高，通过自己的理解能力和创造能力来探索出更多的物理实验，因此，通过物理教育可以使学生的创新能力得到提高，为以后的各个相关学科的学习打下扎实的基础。
4 结语
总之，物理教育长期以来一直存在于高职院校的学科当中，一直处于一种辅助性课程的地位，在高职院校中开展的物理教育应该得到重视，使物理教育本身的重要价值和功能得以体现，应对开展物理实验课程，这样可以极大的提高学生的综合素质及操作能力，并且培养出独立思考的能力和发展创造性的思维，培养出真正的适应于社会的高职技能型人才。
参考文献
[1] 孔伟.高职物理教育实验教学改革研究与探索[D].吉林：东北师范大学，2011.
[2] 沈为聪.新课改背景下物理实验的地位和作用[J].内蒙古教育，2006（9）：36-38.
[3] 白继玲.试论物理教育在高职院校人才培养中的作用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（12）：260-261.
[4] 邱京环.创造性人才培养与现代物理教育[J].西江教育论丛，2002（3）：14.
关键词：物理教育 物理实验 高职
中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0137-02
高职院校教育是不同于普通高等教育的一种教育模式，它是与社会联系最为密切的，能够根据就业情况以及社会需求来及时的调整专业设置与招生计划，学生在高职院校毕业之后则直接从事在社会各个岗位的第一线上。物理知识几乎在涵盖与生活中的点滴，并且渗透于所有的专业当中，因此，物理教育在高职院校的教学中非常的重要。
1 高职院校开展物理教育的必要性
1.1 物理教育是众多学科的基础
物理学是一门基础学科，从中学开始就接触物理知识，而事实上从小孩子第一次问的“为什么”的时候，答案也一定与物理相关，而这些物理的理论概念都要以物理实验为依据，通过物理实验又可以得到新的理论与创新方法，精准的数据、严谨的定律都需要通过物理实验来验证得到。同时，物理知识也渗透到许多学科当中，对其他的自然学科以及工程技术的发展都起着重要的推动作用，已经成为许多交叉学科的基础。
1.2 开展物理教育是高职院校培养人才的基本需求
高职院校对学生的培养主要是职业技能的训练过程，为此，国家和省市也经常进行一些高职院校的职业技能大赛，也正体现着动手操作能力的重要性。对于学习过程理论是基础，而面对众多的理论不去实践是很难真正理解和消化所学的知识，对于物理教育而言，学生面对问题和故障的时候，可以亲自运用原理去解决问题，物理知识涉及面广，在电力、建筑、机电等各个方面都有所涉及，为使学生在毕业后真正的能够适应于生产、建设、管理与服务的第一线，开展物理教育无疑是实现高职院校培养人才目标的基本需求。
1.3 物理教育是高职院校学生充实完善知识的需要
作为一名高职教师，在几年的工作教学中明显感觉到近几年来高职院校的学生整体的文化素质以及基础知识都不如以前，主要是由于现在的学生多为90后，独生子女娇生惯养，在生活和学习中动手能力较差，尤其在物理仪器的操作上以及物理实验的环节更为薄弱，对做出的实验结果也不能很好的分析处理，如果这样下去毕业之后是很难应付如今激烈的工作的，因此，在高职教育阶段应该不断的强化和补充欠缺的知识和技能，多进行实训的课程，使自己的各个能力都得到提高。
2 物理实验在物理教育中的重要性
2.1 物理实验是物理教育的基本需要
物理实验是对物理理论、物理现象进行验证探索的教学方法，以便使学生更好地掌握理论知识，从而来提高实验技能。物理教育作为如此基础的一门学科，通过开设实验课程可以使学生掌握常见的基本仪器的操作方法，对得到的实验数据进行处理并分析误差原因，使学生能够进行系统的实验的训练。正如我们所知，物理知识贯穿于我们生活始终，物理得到的规律本身便是来源于生活同时又运用于生活当中，实验是科学的实践，实践又是检验真理的唯一标准，所以，学生可以通过物理实验来使学生运用理论知识，真正的去了解物理的概念与规律。
2.2 物理实验是相关专业课的基石
之前说过，物理知识渗透于许多交叉学科，在许多专业课中更是有所设计，比如物理知识当中的热学知识、电磁学知识、力学知识等。对于理工科的学生而言，如果之前没有物理学的基础知识就很难进行相关专业课的学习，在进行相关专业课之前开设物理实验的课程，可以提前将物理的知识讲给学生听，让学生在思维中先对物理学的知识有个初步的认知，这样既可以激发学生的学习兴趣、提高了学生的动手能力，同时，有了实验课的基础，又可以承前启后的的接受新的知识。教师在物理实验中的作用也尤为重要，通过教师言简意赅、深入浅出的讲解，让学生有意识的将物理的知识引入到相关的专业课当中，并得以应用。
3 物理教育对高职院校人才培养的重要作用
3.1 提高学生动手实际操作能力
我们常说，高职院校主要培养技能型人才，那么何为“技能”？技能，是指学习者在待定目标的指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有知识经验加以运用的操作程序。而物理教育则恰恰的满足“技能”的需求，这与物理实验的目标是一致的，物理实验的目标是要学生通过使用基本的实验仪器来对学过的物理知识、概念、定律、结论等加以运用、验证，是对学生技能的训练，是与高职教育相吻合的。
3.2 培养学生严谨的学习态度
严谨缜密是学习一个特性，也是生活中的一个习惯。对于物理教育中更是如此，稍有的一点误差都可能导致整个结论的错误，教师在物理实验当中一定要正确引导学生，使学生能够明辨是非、真伪，通过物理实验使学生可以养成严谨的学习态度和实事求是的科学态度。严谨的学习态度会影响学生的一生，对以后的工作和生活都会受益匪浅。
3.3 提高学生分析和解决问题的能力
在进行物理实验的过程当中，误差的出现是在所难免的，出现误差就要对它进行分析，误差分析是整个物理实验中尤为关键的一个环节，出现误差如何分析？在进行物理实验的时候，对仪器的操作、实验环节的操作都可能会出现不可预知的问题，出现问题如何解决？分析和解决问题成为物理实验中的关键，这就要求学生具备思考的能力，思考实验当中可能会出现误差的环节，出现的误差是实验的不足还是一定存在的，出现误差后想想如何能够将误差降低到最小甚至避免误差，这些都需要学生独立的进行思考，深入的去分析和解决问题，因此在整个实验过程中，无形的培养了学生的分析和解决问题的能力。 3.4 培养学生团队协作意识
我们在进行物理教学过程中，物理实验的环节分组是必须要做的，因为物理的实验一般都要分几个人一组，教师可以通過布置任务进行比赛或者其他的一些方式，使分组而形成的团队能够共同协作，整个团队的成员合理分工、紧密的合作，在实验过程当中，即完成了实验的才操作，同时，又培养了学生的团队协作能力。
3.5 培养学生的探索精神和发散思维
爱因斯坦曾经说过“我相信直觉和灵感”，德布罗意也曾经说过“想象力和直觉都是智慧本质上所固有的能力，它们在科学的创造中起过，而且经常起着重要的作用”。因此，对于高职院校的人才培养不单要有专业的技能，同时，还要培养学生的探索精神以及良好的发散思维，物理教育则刚刚好，教师可以通过举出一些著名的物理学家的例子，诸如在牛顿坐在树下之前，一定也会有其他的人在树下被熟透的苹果砸到，为什么只有牛顿最后成功的发现了万有引力定律呢？在实验过程中，培养学生对事的态度，可以提高自身的科学态度与科学素养，内在的远比掌握一门知识更为重要。
3.6 有助于突出高职学生的岗位适应性
物理教育在高职院校中必不可缺的便是物理实验，学生通过对仪器设备的实践操作，会发现其实很多构建的工作原理都与物理知识息息相关。通过一些技能大赛，教师带领学生一起将物理知识融入到物理实验当中去，使学生真正的体会到物理教育的特点和强大的应用性，学生通过近距离的观察和实验，可以使学生知其然更知其所以然，这样，在工作岗位上则能走马上任。
3.7 提高学生的创新能力
创新能力是高职院校人才培养的一个重要目标，光是使用了岗位的需求还远远不够，只满足于现在没有创新就不能成为一个优秀的人才。可以通过物理教育的教学方法，在物理实验中培养学生的创新能力。学生在实验过程中，要学会思考、学习动脑筋，将基础的物理理论知识得到提高，通过自己的理解能力和创造能力来探索出更多的物理实验，因此，通过物理教育可以使学生的创新能力得到提高，为以后的各个相关学科的学习打下扎实的基础。
4 结语
总之，物理教育长期以来一直存在于高职院校的学科当中，一直处于一种辅助性课程的地位，在高职院校中开展的物理教育应该得到重视，使物理教育本身的重要价值和功能得以体现，应对开展物理实验课程，这样可以极大的提高学生的综合素质及操作能力，并且培养出独立思考的能力和发展创造性的思维，培养出真正的适应于社会的高职技能型人才。
参考文献
[1] 孔伟.高职物理教育实验教学改革研究与探索[D].吉林：东北师范大学，2011.
[2] 沈为聪.新课改背景下物理实验的地位和作用[J].内蒙古教育，2006（9）：36-38.
[3] 白继玲.试论物理教育在高职院校人才培养中的作用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（12）：260-261.
[4] 邱京环.创造性人才培养与现代物理教育[J].西江教育论丛，2002（3）：14.