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【摘要】中考复习是生物教学的一个重要组成部分，也是对初中阶段教学效果的检验，中考成绩的好坏不仅取决于平时的教学，还取决于是否在考前进行了认真、扎实、高效的总复习教学。而要优质高效地开展复习工作，对中考考前分析是必不可少的。又一年的中考临近，作为多年来一直从事初中生物中考复习工作的一线教师，我就如何有效开展中考考前分析提出如下几点看法：一、全面分析学生，分类制定计划；二、研究中考说明，把握中考动向；三、优化高效课堂，提高复习效率。
【关键词】生物复习 考前分析 把握动向 高效课堂
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0167-01
中考复习是生物教学的一个重要组成部分，也是对初中阶段教学效果的检验，中考成绩的好坏不仅取决于平时的教学，还取决于是否在考前进行了认真、扎实、高效的总复习教学。而要优质高效地开展复习工作，对中考考前分析是必不可少的。又一年的中考临近，作为多年来一直从事初中生物中考复习工作的一线教师，我就如何有效开展中考考前分析提出如下几点看法：
一、全面分析学生，分类制定计划
教师根据平时检测成绩作具体分析，同时根据我县去年生物分数段的了解，把学生分出四个基本类别：尖子生（完全有把握拿90分以上的）、目标生（经过努力可以拿到90分的）、临界生（努力后能达到85分以上的）、学困生（基础较差的）。教师根据实际情况制订出四类学生的名单和培养计划，有针对性地因材施策，力争做到顾及全体，把握个体。
二、研究中考说明，把握中考动向
要想中考复习取得显著的成效，制定复习计划前勿必认真研读近几年的《初中生物升学考试说明》、同时通过研究近几年中考试题，归纳《高频考点集合表》把握中考动向。
1.研究方向和考点
在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少生物复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么、怎么考。同时积极参加教育局组织的中考备考会，关注命题热点。学校备课小组应注意中考典型试题的收集，组织全体八年级生物教师细心研究近几年的中考试题及各县市的几套中考考模拟题卷，保证吃透《中考说明》，揣摩中考最新动态，通过自制的《高频考点集合表》适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。
2.多渠道获取复习资源
要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。各教研组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。
三、优化高效课堂，提高复习效率
八年级的学生来说，他们在复习好生物的同时还要学好其它非中考科目，时间非常紧迫，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。
1.打造高效课堂，优化复习策略。
八年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。
2.明确科学复习的指导思想和策略。
复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。特别不能犯复习时的五个忌讳——“重放轻抓、重练轻讲、重文轻图、重死记硬背，轻能力培养、重难轻易，重大轻小”，而我们倡导的复习策略应该是是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。
3.扎实落实解题的规范训练。
要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限時：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。
4.精心组织试卷的评析纠错。
试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。
5.要充分利用纠错本，适当安排错题重做，引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。
6.精心编制习题。
要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课小组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。
7.优化作业布置。
教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”：“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和中等学生。对这部分学生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。
初中生物中考复习工作任重而道远，复习教学中有许多值得我们不断思考、改进、借鉴和努力的地方，也只有对中考不断地总结、反思、分析，我们的教学才能取得更好的实效，中考成绩才能更上一个台阶！
参考文献：
[1]李明.初中生物复习方法浅探[J].青少年日记（教育教学研究）， 2017（5）.
[2] 张雪茹.浅谈怎样上好初中生物复习课[J].学苑教育， 2010（3）：60-60.
[3]徐智慧.浅谈初中生物结业考试复习策略[J].神州， 2017（9）：85-85.
【关键词】生物复习 考前分析 把握动向 高效课堂
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0167-01
中考复习是生物教学的一个重要组成部分，也是对初中阶段教学效果的检验，中考成绩的好坏不仅取决于平时的教学，还取决于是否在考前进行了认真、扎实、高效的总复习教学。而要优质高效地开展复习工作，对中考考前分析是必不可少的。又一年的中考临近，作为多年来一直从事初中生物中考复习工作的一线教师，我就如何有效开展中考考前分析提出如下几点看法：
一、全面分析学生，分类制定计划
教师根据平时检测成绩作具体分析，同时根据我县去年生物分数段的了解，把学生分出四个基本类别：尖子生（完全有把握拿90分以上的）、目标生（经过努力可以拿到90分的）、临界生（努力后能达到85分以上的）、学困生（基础较差的）。教师根据实际情况制订出四类学生的名单和培养计划，有针对性地因材施策，力争做到顾及全体，把握个体。
二、研究中考说明，把握中考动向
要想中考复习取得显著的成效，制定复习计划前勿必认真研读近几年的《初中生物升学考试说明》、同时通过研究近几年中考试题，归纳《高频考点集合表》把握中考动向。
1.研究方向和考点
在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少生物复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么、怎么考。同时积极参加教育局组织的中考备考会，关注命题热点。学校备课小组应注意中考典型试题的收集，组织全体八年级生物教师细心研究近几年的中考试题及各县市的几套中考考模拟题卷，保证吃透《中考说明》，揣摩中考最新动态，通过自制的《高频考点集合表》适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。
2.多渠道获取复习资源
要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。各教研组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。
三、优化高效课堂，提高复习效率
八年级的学生来说，他们在复习好生物的同时还要学好其它非中考科目，时间非常紧迫，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。
1.打造高效课堂，优化复习策略。
八年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。
2.明确科学复习的指导思想和策略。
复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。特别不能犯复习时的五个忌讳——“重放轻抓、重练轻讲、重文轻图、重死记硬背，轻能力培养、重难轻易，重大轻小”，而我们倡导的复习策略应该是是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。
3.扎实落实解题的规范训练。
要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限時：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。
4.精心组织试卷的评析纠错。
试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。
5.要充分利用纠错本，适当安排错题重做，引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。
6.精心编制习题。
要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课小组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。
7.优化作业布置。
教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”：“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和中等学生。对这部分学生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。
初中生物中考复习工作任重而道远，复习教学中有许多值得我们不断思考、改进、借鉴和努力的地方，也只有对中考不断地总结、反思、分析，我们的教学才能取得更好的实效，中考成绩才能更上一个台阶！
参考文献：
[1]李明.初中生物复习方法浅探[J].青少年日记（教育教学研究）， 2017（5）.
[2] 张雪茹.浅谈怎样上好初中生物复习课[J].学苑教育， 2010（3）：60-60.
[3]徐智慧.浅谈初中生物结业考试复习策略[J].神州， 2017（9）：85-85.