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一堂成功的体育课无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，笔者以为培养学生的良好习惯，必须从一年级开始。
一、循循善诱，让新生了解体育课
新生的第一节体育课是在室内上的，笔者利用电脑从网络上下载了有关2008北京奥运会、美国NBA篮球赛、体育游戏等片断让学生观看，待引起学生的学习兴趣后，马上提问：①有谁能告诉老师体育课是做什么的?②小朋友喜欢看体育比赛吗?都喜欢看哪些比赛?③小朋友会做这些运动吗?懂得比赛规则吗?
第一个问题提出后，学生都能轻松地回答：做操、做游戏、锻炼身体等等。第二个问题提出后，学生也能踊跃地回答：喜欢!游泳、篮球、刘翔的跨栏；我还去北京看奥运会啦；科比是我的偶像等等，说了很多。在第三个问题提出后，回答的学生就寥寥无几了，但学生的好奇心被调动起来了。这时，笔者抓住时机向学生介绍体育课除了锻炼身体以外，还要学习体育与健康方面的知识及体育的基本技术和基本技能。要他们像学语文、数学一样从头学起，一点一滴地积累，一次一次地练习，才能学会好的锻炼身体的方法，才能像刘翔一样成为“飞人”，像科比一样成为篮球高手。同时，告诉孩子们今后在上体育课的时候会遇到很多困难，如天气寒冷、炎热，活动中的受伤，对难度较大的体育活动感到害怕，等等，使学生对体育课有一个基本概念。然后对今后上体育课提出要求：要一切行动听指挥，避免伤害事故的发生；行动要迅速，做到快、静、齐；要不怕困难，坚持到底；要穿运动服、运动鞋上体育课，以及不遵守纪律会造成伤害，等等。最后，告诉孩子们：不要担心，有老师在一定会保证你们的安全，此后的每堂课都会有你们非常喜欢的小游戏。孩子们听得非常认真，并提出了很多问题。这节室内体育课上得很成功。
二、“哨音”是贯穿一堂体育课的主线
一年级新生都是七八岁的儿童，好动、注意力不集中是他们的主要表现，而且刚进小学，基本上什么都不会，对学校的一切都感到既新鲜又陌生。第一堂室外体育课上课铃响了几分钟了，孩子们竟不知道站排。玩沙子、捡树枝、追跑打闹、说话等等，干什么的都有。这时，老师吹响了哨子，学生们都围到了老师身边，老师高喊：我是“大盗贼”老师!并且做出了很凶的表情和动作，你们一定要听我的指挥。片刻肃静之后，学生们便开始喊叫：“好!好!太有意思了，我们听你的。…‘好!同学们，以后‘哨音’就是命令，哨音响过之后，如果能迅速站好排，我们就到西侧的小树林里去探宝。”老师抓住时机说道。学生们马上就开始排队，虽然很乱，排不好队，但他们努力去做了。老师帮助他们排好了四列横队，又提高嗓门说道：“如果没有声音，我们马上就去探宝!’，同学们一下子就安静下来了。“记住自己的位置!听到哨音就按这个队形站好，现在出发去探宝!”到了小树林后，学生分散去找宝贝。这时距下课只有几分钟了，老师用力吹响了哨子，大部分同学听到“哨音”后都跑到老师身边站排，第二遍吹响哨子后，剩下的学生才过来，挤来挤去最终找到了自己的位置。很多同学都不高兴，嘟嘟囔囔说：什么都没找到就集合了。老师不失时机地说：“如果我们集合的速度再快些就有时间寻宝了，下次课能不能快点集合呀?”“能!”同学们拉着跃音回答。
下次体育课前老师早早来到操场，很多同学见到老师就喊“大盗贼”老师来了!上课铃声响过之后马上吹响了哨子，同学们很快就来到了老师身边，虽然很乱，但都想把排站好，老师抓住时机排好队形，这时有的学生就喊“探宝去”。老师说：“咱们集合的速度慢，而且有说话的，再练一遍，练好了我们就去!好不好?”“行!”同学们高喊。“先解散!听哨音再集合!”学生就开始围着老师转，不离左右，待哨音一响，很快把排站好了，老师带领同学们去寻宝。经过几次课的训练，体育课上只要吹响哨子，学生们都能迅速地把排站好，为体育教学任务的完成打下了坚实的基础。
三、激发运动兴趣，培养集体意识
一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件，兴趣是学生学习活动中的一个重要心理因素。只有让学生感到有趣，才能调动他们的积极性。刚入学的孩子注意力很难集中，而且好动，如果长时间地做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪也不高，纪律廿王容易涣散。如何使孩子在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼，这就要求我们从儿童的心理、生理出发，不断改变教学方法。
(1)用儿童的语言，形象地进行讲解、示范。由于大多数孩子刚从幼儿园升入一年级，他们习惯于有故事情节的游戏和能自由发挥的活动。因此，教师给他们上课时应尽可能地运用孩子容易理解的儿童语言。如在教技巧项目“象形和兔跳”时，教师就用儿童化语言对同学们说：小朋友们见过大象和小兔子吗?观察过它们是怎样走路的吗?今天，我们一起来学大象和兔子走路好吗?经引导学生马上明白了。师生一起练习，既起到了示范作用，又调动了学生的练习积极性。儿童化的语言拉近了师生间的距离，师生的共同练习促进了学生锻炼的兴趣和学习的热情。
(2)用游戏、比赛的方法进行教学。游戏形式变化万千，它作为低年级主要教材之一，不仅能帮助学生发展思维，促进智力发育，而且能促进基本动作的发展，因此他们对游戏特别喜欢。正因为如此，笔者在开学初的备课中就加入了较多的游戏：如“快快排队”、“排队计数”、“谁是带头人”、“老鹰抓小鸡”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等，每一堂课都安排一个小游戏。为了增加游戏的竞争力和趣味性，笔者还采用了比赛法，如“穿梭接力跑”、“巧送鸡毛信”、“穿过小森林”等等，使孩子们学中有趣，趣中有学，从而激发他们学习锻炼的积极性。这样，孩子们就会喜欢上体育课，因为体育课可以给他们带来无穷的乐趣。
一、循循善诱，让新生了解体育课
新生的第一节体育课是在室内上的，笔者利用电脑从网络上下载了有关2008北京奥运会、美国NBA篮球赛、体育游戏等片断让学生观看，待引起学生的学习兴趣后，马上提问：①有谁能告诉老师体育课是做什么的?②小朋友喜欢看体育比赛吗?都喜欢看哪些比赛?③小朋友会做这些运动吗?懂得比赛规则吗?
第一个问题提出后，学生都能轻松地回答：做操、做游戏、锻炼身体等等。第二个问题提出后，学生也能踊跃地回答：喜欢!游泳、篮球、刘翔的跨栏；我还去北京看奥运会啦；科比是我的偶像等等，说了很多。在第三个问题提出后，回答的学生就寥寥无几了，但学生的好奇心被调动起来了。这时，笔者抓住时机向学生介绍体育课除了锻炼身体以外，还要学习体育与健康方面的知识及体育的基本技术和基本技能。要他们像学语文、数学一样从头学起，一点一滴地积累，一次一次地练习，才能学会好的锻炼身体的方法，才能像刘翔一样成为“飞人”，像科比一样成为篮球高手。同时，告诉孩子们今后在上体育课的时候会遇到很多困难，如天气寒冷、炎热，活动中的受伤，对难度较大的体育活动感到害怕，等等，使学生对体育课有一个基本概念。然后对今后上体育课提出要求：要一切行动听指挥，避免伤害事故的发生；行动要迅速，做到快、静、齐；要不怕困难，坚持到底；要穿运动服、运动鞋上体育课，以及不遵守纪律会造成伤害，等等。最后，告诉孩子们：不要担心，有老师在一定会保证你们的安全，此后的每堂课都会有你们非常喜欢的小游戏。孩子们听得非常认真，并提出了很多问题。这节室内体育课上得很成功。
二、“哨音”是贯穿一堂体育课的主线
一年级新生都是七八岁的儿童，好动、注意力不集中是他们的主要表现，而且刚进小学，基本上什么都不会，对学校的一切都感到既新鲜又陌生。第一堂室外体育课上课铃响了几分钟了，孩子们竟不知道站排。玩沙子、捡树枝、追跑打闹、说话等等，干什么的都有。这时，老师吹响了哨子，学生们都围到了老师身边，老师高喊：我是“大盗贼”老师!并且做出了很凶的表情和动作，你们一定要听我的指挥。片刻肃静之后，学生们便开始喊叫：“好!好!太有意思了，我们听你的。…‘好!同学们，以后‘哨音’就是命令，哨音响过之后，如果能迅速站好排，我们就到西侧的小树林里去探宝。”老师抓住时机说道。学生们马上就开始排队，虽然很乱，排不好队，但他们努力去做了。老师帮助他们排好了四列横队，又提高嗓门说道：“如果没有声音，我们马上就去探宝!’，同学们一下子就安静下来了。“记住自己的位置!听到哨音就按这个队形站好，现在出发去探宝!”到了小树林后，学生分散去找宝贝。这时距下课只有几分钟了，老师用力吹响了哨子，大部分同学听到“哨音”后都跑到老师身边站排，第二遍吹响哨子后，剩下的学生才过来，挤来挤去最终找到了自己的位置。很多同学都不高兴，嘟嘟囔囔说：什么都没找到就集合了。老师不失时机地说：“如果我们集合的速度再快些就有时间寻宝了，下次课能不能快点集合呀?”“能!”同学们拉着跃音回答。
下次体育课前老师早早来到操场，很多同学见到老师就喊“大盗贼”老师来了!上课铃声响过之后马上吹响了哨子，同学们很快就来到了老师身边，虽然很乱，但都想把排站好，老师抓住时机排好队形，这时有的学生就喊“探宝去”。老师说：“咱们集合的速度慢，而且有说话的，再练一遍，练好了我们就去!好不好?”“行!”同学们高喊。“先解散!听哨音再集合!”学生就开始围着老师转，不离左右，待哨音一响，很快把排站好了，老师带领同学们去寻宝。经过几次课的训练，体育课上只要吹响哨子，学生们都能迅速地把排站好，为体育教学任务的完成打下了坚实的基础。
三、激发运动兴趣，培养集体意识
一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件，兴趣是学生学习活动中的一个重要心理因素。只有让学生感到有趣，才能调动他们的积极性。刚入学的孩子注意力很难集中，而且好动，如果长时间地做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪也不高，纪律廿王容易涣散。如何使孩子在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼，这就要求我们从儿童的心理、生理出发，不断改变教学方法。
(1)用儿童的语言，形象地进行讲解、示范。由于大多数孩子刚从幼儿园升入一年级，他们习惯于有故事情节的游戏和能自由发挥的活动。因此，教师给他们上课时应尽可能地运用孩子容易理解的儿童语言。如在教技巧项目“象形和兔跳”时，教师就用儿童化语言对同学们说：小朋友们见过大象和小兔子吗?观察过它们是怎样走路的吗?今天，我们一起来学大象和兔子走路好吗?经引导学生马上明白了。师生一起练习，既起到了示范作用，又调动了学生的练习积极性。儿童化的语言拉近了师生间的距离，师生的共同练习促进了学生锻炼的兴趣和学习的热情。
(2)用游戏、比赛的方法进行教学。游戏形式变化万千，它作为低年级主要教材之一，不仅能帮助学生发展思维，促进智力发育，而且能促进基本动作的发展，因此他们对游戏特别喜欢。正因为如此，笔者在开学初的备课中就加入了较多的游戏：如“快快排队”、“排队计数”、“谁是带头人”、“老鹰抓小鸡”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等，每一堂课都安排一个小游戏。为了增加游戏的竞争力和趣味性，笔者还采用了比赛法，如“穿梭接力跑”、“巧送鸡毛信”、“穿过小森林”等等，使孩子们学中有趣，趣中有学，从而激发他们学习锻炼的积极性。这样，孩子们就会喜欢上体育课，因为体育课可以给他们带来无穷的乐趣。