摘 要：本文对如何有效地开展小学生课外阅读进行探讨。首先，指出了指导学生阅读的内容与方法；然后，提出兴趣是最有效的阅读动机；最后，提出拓展培养小学生课外阅读能力的途径。
　　关键词：小学语文；课外阅读；兴趣培养；素质提升
　　在小学中高年级的语文课堂教学中，教师最主要的教学目标就是使学生通过课外阅读，提高阅读速度与阅读能力。课外阅读是提高阅读能力最有效的方法。本文从笔者多年语文教学经验出发，对如何有效地开展小学生课外阅读教学，提升语文核心素养进行研究。
　　一、指导学生阅读的内容与方法
　　要有效地开展小学生课外阅读，小学语文教师要解决的首要问题是指导学生选择合适的内容与方法进行阅读。这就需要小学语文教师在日常的课堂教学中，注重对学生阅读内容与方法的指导。同时教师要有意识地引导学生把这些在课堂上学会的阅读方法应用到课外阅读中。
　　二、兴趣是最有效的阅读动机
　　教育心理学专家认为兴趣是学生学习的原动力。因此，小学语文教师要想让学生在课外阅读中博览群书，就需要点燃学生对于阅读的兴趣。只要学生对阅读产生了兴趣，那么学生就会全身心地投入到各种有益的课外读物中。小学语文教师可以采用多种方式点燃学生的阅读兴趣。在日常的课堂教学中，教师要创造机会与氛围，让学生能够体会阅读的乐趣。例如，小学语文教师可以给学生推荐一本适合学生阅读的好書，简要地给介绍一下书的内容，然后摘取一小部分精彩的段落，绘声绘色地阅读给学生听。当阅读到内容最精彩的时刻时，戛然而止，使学生意犹未尽，非常想知道故事的后续发展，从而点燃学生对于阅读的热情。教师可以把书放在班级的读书角，当学生拿到这本书的时候，便会津津有味地阅读。
　　三、拓展培养小学生课外阅读能力的途径
　　培养了小学生对课外阅读的兴趣之后，也应该通过相关的教学方法，培养小学生课外阅读的能力。
　　1. 从课文内容拓展到课外阅读。以学习的课文内容为着眼点，精读课文。深刻学习了课文内容之后，让学生了解课文作者的风格。趁着学生刚学完该篇课文，对课文熟悉掌握的时候，教师可以以课文为参照，让学生阅读与课文主旨相同的课外读物，或者让学生阅读课文作者的其他作品，以拓展学生的阅读广度与深度，同时也可以让学生对所学课文的内容掌握得更深刻。这样既拓展了学生的课外阅读面，又让学生巩固了所学的课文内容。
　　2. 为培养写作能力而进行课外阅读。许多小学生在写作文的时候，都觉得不知道应该怎么写。这种情况非常正常，小学生的年龄比较小，还没有足够多的生活阅历，阅读积累也不够，即使教师把写作的方法与技巧教给了学生，由于素材不够，小学生写作文的时候仍然会感到不知所措。所以，大量的课外阅读对于促进写作是非常有帮助的。教师可以在进行课堂写作训练的时候，辅以适量的课外阅读，帮助小学生积累阅读量，提高写作水平。
　　3. 举办丰富的以读书为主题的活动。为了提高小学生的课外阅读量，可以举办形式多元化的以读书为主题的活动。举办读书活动，可以调动小学生阅读书籍的积极性，营造出浓厚的阅读氛围，培养小学生的阅读习惯。
　　4. 鼓励小学生订阅适合阅读的报纸、杂志。为了丰富课外书籍的阅读量，对于有条件的、自愿的学生，教师可以鼓励他们订阅一些适合阅读的报纸、杂志，以丰富学生的课外阅读。同时，教师也可以鼓励学生把适合阅读的书籍带到班内，让班内的学生互相传阅。
　　5. 鼓励学生熟记优秀的诗词。诗词作为中华文化的瑰宝，凝聚了中华民族的智慧。学习诗词，让我们感受到汉语言文字的博大精深，体会到汉语言文字的魅力。学习优秀的诗词，能让学生增加优美语言的积累，提高语文素养，扩大知识面，提高课外阅读能力。
　　6. 鼓励学生写读书笔记。当学生对阅读产生了浓厚的兴趣之后，应当让学生学会分析与思考。培养学生学会分析思考的办法便是指导学生写读书笔记。在此过程中，由于每个学生的语文水平不尽相同，教师可以采用不同的训练方式。对于低年级的小学生，只要让他们保持一定的阅读时间就可以；对于中年级的小学生，则要求他们摘抄阅读书籍中的佳词妙句；对于高年级的小学生，要求他们在阅读后写读后感或者读书心得。
　　参考文献：
　　[1]张正标；李星明.让书香浸润每一所校园——安徽省庐江县实施小学课外阅读振兴工程的策略[J].教育教学论坛，2017（3）.
　　[2]张倩.插上阅读的翅膀畅游书海——小学生课外阅读习惯的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（2）.