【摘 要】
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自律、自尊、自强是健全人格的重要成分,在此基础上,我从学生的视角出发,结合初中阶段学生的发展特征,形成了我班颇具特色的“三自”管理原则.rn每周目标促自律.刚迈入初中的
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自律、自尊、自强是健全人格的重要成分,在此基础上,我从学生的视角出发,结合初中阶段学生的发展特征,形成了我班颇具特色的“三自”管理原则.rn每周目标促自律.刚迈入初中的新生,独立性不强,学习上依赖老师的思想较为严重,在此背景下,根据学生的发展特点,我给他们每周制定一个小目标,让他们每天都朝着周目标前进一小步,可以帮助孩子们逐渐熟悉并适应崭新的环境.
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国家、地方课程因缺乏灵活度,不能将最时髦、最优秀、最经典的世界文化及时反映出来.但是,班本课程“船小好调头”,却能即时应对.班级平台,永远是课程开发最生动、最灵活、最
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学习物理的人都清楚，在物理中，公式、定律的描述必须准确明了，一个模糊的描述会给学习的人带来很多判断和运用上的困难. 在人民教育出版社出版的高中物理（人教版）第一册第三章第3节“摩擦力”中，对摩擦力方向的判断是这样描述的“静摩擦力的方向总沿着接触面（如果接触面是曲面，静摩擦力的方向与接触面相切），并且跟物体相对运动趋势的方向相反”；“滑动摩擦力的方向总沿着接触面，并且跟物体的相对运动的方向相反”.
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《新标准英语》初中版的开始有着深厚的意义,提醒教师们要通过Starter的教学,给初中英语教学开好头,起好步;要给学生们衔接好小升初阶段的知识要点,以免形成知识上的断层。训
所谓“包节到人”，指的是将初中物理教材中的各节内容都下放给学生，学生自主学习.那么，这样一种模式下是否需要我们教师提供例题呢？当然，教师在学生学习过程中的作用是不可忽视的，其中有一个重要的环节就是精选例题，这是教师充分发挥主导性作用的重要体现.虽然物理教学中题海战术备受诟病，但是教师也不能因噎废食，毕竟物理习题还是学生强化认知、训练思维的重要载体.因此提升习题质量，发掘隐含功能也是优化初中物理课堂