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在儿童教育中,"劳动"的意义不仅在于教育意志的体现,还在于儿童自身成长、发展的过程与需要,即"儿童生活"。从现代儿童教育观念出发,儿童是教育的主体,大多数来自成人的意志、道德目标,并不单是通过"教"的形式向儿童传递,更是由于儿童自身生活的需要而被融入、吸收,即"育"。
怎样培养儿童的劳动生活
【摘 要】
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在儿童教育中,"劳动"的意义不仅在于教育意志的体现,还在于儿童自身成长、发展的过程与需要,即"儿童生活"。从现代儿童教育观念出发,儿童是教育的主体,大多数来自成人的意志
【机 构】
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北京市陈鹤琴教育思想研究会
【出 处】
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教育家
【发表日期】
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2020年19期
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