【摘 要】
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人的培养效率有赖于通过“培养链”的完整、高效来提高。在分成制教育金融制度产生之前，人的相关培养环节要么缺失、要么低效，或者呈现没有内在联系的散乱状态。分成制所具有利
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人的培养效率有赖于通过“培养链”的完整、高效来提高。在分成制教育金融制度产生之前，人的相关培养环节要么缺失、要么低效，或者呈现没有内在联系的散乱状态。分成制所具有利益捆绑机制，通过投资者对教育供求双方的分工与整合效应来提高教育效率。投资方对教育需求方的分工与整合，表现为投资方代替教育需求方对教育做出决策，并对教育供给机构进行评价和筛选；投资方对教育供给方的分工与整合，主要表现为促成散乱的教育机构形成有机的链式结构，并根据现代经济学的“边际原则”进行资源配置。
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