【摘 要】
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小学数学教学应该尊重小学生身心发展的需要,结合小学生身心发展的特点开展有针对性的教学.小学阶段学生仍然以具体的形象思维为主要思考形式,对于抽象的知识内容理解起来较
【机 构】
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贵州省桐梓县花秋镇岔水小学,贵州 桐梓,563214
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小学数学教学应该尊重小学生身心发展的需要,结合小学生身心发展的特点开展有针对性的教学.小学阶段学生仍然以具体的形象思维为主要思考形式,对于抽象的知识内容理解起来较为困难,他们喜欢以游戏的形式来接触新鲜的知识内容,结合这一特点,小学数学教师可以主动的开展课外活动,通过活动让学生在体验到欢乐的同时,学习到新的知识内容,本文就小学数学课外活动的实施进行研究和探索.
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