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解决中小学作文教学低效、无效的问题应主要集中在两点:一是强化学生的“写作目的意识”和“读者意识”;二是为学生提供一套有效的、可操作的、详细的写作指导方法.作文教学全过程的思维训练支架以“思维辅助表”的形式呈现,可以更好地落实写作训练的教学目标.
“写作目的意识”和“读者意识”指导下的作文教学实践
【摘 要】
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解决中小学作文教学低效、无效的问题应主要集中在两点:一是强化学生的“写作目的意识”和“读者意识”;二是为学生提供一套有效的、可操作的、详细的写作指导方法.作文教学全过程的思维训练支架以“思维辅助表”的形式呈现,可以更好地落实写作训练的教学目标.
【机 构】
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广东财经大学创意文化与写作研究中心,广东 广州 510320
【出 处】
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语文教学通讯·B刊
【发表日期】
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2021年12期
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