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古诗教学在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的要求并不明确,教学研究也缺乏根本的理论突破。文章旨在从小学古诗常态课教学“尴尬的三大表征”“尴尬的产生原因”及“尴尬的化解策略”三方面作论述,希望能明晰当下的小学古诗常态教学的一些问题,并能为其提供一定的操作指导。
虚构的热情——不得不说的小学古诗常态课教学的尴尬
【摘 要】
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古诗教学在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的要求并不明确,教学研究也缺乏根本的理论突破。文章旨在从小学古诗常态课教学“尴尬的三大表征”“尴尬的产生原因”及“尴
【机 构】
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江苏省南京市拉萨路小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2016年33期
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