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中国分类号：G623.31
英语作为一门交际性语言学科，是要通过语言反复习得实践获得的。英语课堂教学是学生掌握和提高英语实践能力的最主要途径，新课标下的英语教学就是以听说为主的教学。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是说的基础，说是听的提高。听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。我们可以把学习和习得有机的结合起来，尽量加大语言刺激量，创设良好的语境，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在语言交际中学英语。如何在有限的时间内提高英语课堂教学效率，更好的培养学生的听说能力呢？我就自己的英语教学经验谈谈自己粗浅的认识。
1.培养学生的口语表达的兴趣，营造良好的语言氛围
英语教学中，教师与学生应长期建立融洽和谐的师生关系，教师即是他们的师长，也是他们的朋友。消除他们怕说错的紧张情绪，消除顾虑，引导他们大胆说敢于张口，使他们在和谐愉悦的氛围中不由自主的积极参与到语言实践中去，寓教于乐，使学生对口语表达产生浓厚的兴趣。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、唱儿歌等多样化的教学活动，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培養他们对口语表达的兴趣，为他们营造一个良好的语言环境。在教学中可以充分利用课前几分钟的warming up ，老师与学生之间自由问答，学生与学生之间用英语自由会话，或学生自拟话题，谈校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候，小故事等。教师应给予语言困难生课前指导 帮助他们准备课前语言材料，这样的活动不仅使学生敢于开口讲英语，而且激起他们说英语的兴趣，增强学习的自信心。
2.老师尽量用英语组织教学，扩大语言输入渠道，加强学生的听力训练
学生学习英语，听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。要有意识的把听力训练与各种交际活动联系起来进行，在听力教学中要运用多种教具，设置各种情景，努力创造条件让学生在身临其境的交际感受中接受听力训练。初期的听力训练可要求听后做动作，例如：Clap your hands. Close your eyes.Touch your head.Wave your arms.等。课堂上教师可以用不同的句子表达同一意思，用简单的句子加上动作帮助学生理解意思。英语课堂尽量避免用汉语讲述，尽可能地用英语授课，这样不仅可以烘托课堂气氛也能提高学生听的能力。
另外，学习语言，必须保证大量的有效的语言输入量。主要输入渠道就是良好的听读语言输入环境。学生只有通过多听英语、多读英语这两个渠道由浅入深地向大脑输入英语语言材料，才能保证英语语言材料在大脑中逐步有效地积累。所以我们教师作为学生的领路人，在课堂上要给学生创造良好的听读环境，我们可以根据具体的教学条件，恰当的给学生提供合适的听读材料。还可以分阶段的，突出重点的进行听读训练，比如，听音模仿训练 听音辨认训练，听音会意训练，听说训练，进行全面的语音、句子、会话的综合听力训练，在听力训练同时，还要培养学生高度的注意力和有意识的记忆信息的能力，持之以恒养成良好的听力习惯，逐步提高听的能力。
3.利用多媒体教学，突出听说训练
制作课件，用多媒体教学，不但能够引起学生的兴趣，集中注意力，而且还给他们提供生动的语言情景，使他们不用借助翻译，通过试听就能理解语言。例如，教授枯燥的单词时，可以配上色彩鲜艳的图片或动画，或编成朗朗上口的chant配上音乐，这样把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音，见其形，明其意，使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学习语言的趣味性和效率。
4.引导全体学生积极参与对话表演
交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，利用文中的插图，创设语言情景，进行情景教学把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文中的英语真正地和生活实际结合起来，随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生说的能力。学生们在情境中深入角色，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的喜悦，积极性自然增强，他们的语言能力在交际过程中得到提高，锻炼了说的能力，还增强了孩子们的表演欲。
5.加强朗读和背诵，培养英语语感
学习一种语言，培养这门语言的语感也是提高英语听说能力的好方法。那么怎样培养学生的英语语感呢？我认为只有通过反复多次的语言实践练习，多次重复操练，达到能熟练地朗读和背诵的程度。而朗读和背诵又是综合性、高效率的语言实践练习。小学生具有机械记忆能力强的特点，充分利用这一特点，对他们进行朗读和背诵训练，口、眼、耳、脑多种语言感官并用，记忆效果很好。长期坚持朗读和背诵可以增强英语语感同时还能够培养他们的辩词能力、口语能力、听力以及记忆力，还为今后发展阅读能力、写作能力打下良好的基础。我在英语教学实践中就常常采用这种朗读和背诵的方法，选取一些英语句子或对话，以各种方式进行操练，直到张口即出，达到熟练程度，培养语感是小学生学习英语的一种行之有效的方法。
以上几点是笔者的教学经验之浅见。总之，英语课堂教学必须全面加强学生的听说能力培养，听说训练应该常抓不懈，持之以恒，把英语课堂上成真正名副其实的语言实践课，以学生为主体，做到学生人人积极参与到语言实践中去。当然这就要求教师要有过硬的本领，提高自身素质，以适应英语新教材教法的需要。
英语作为一门交际性语言学科，是要通过语言反复习得实践获得的。英语课堂教学是学生掌握和提高英语实践能力的最主要途径，新课标下的英语教学就是以听说为主的教学。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是说的基础，说是听的提高。听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。我们可以把学习和习得有机的结合起来，尽量加大语言刺激量，创设良好的语境，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在语言交际中学英语。如何在有限的时间内提高英语课堂教学效率，更好的培养学生的听说能力呢？我就自己的英语教学经验谈谈自己粗浅的认识。
1.培养学生的口语表达的兴趣，营造良好的语言氛围
英语教学中，教师与学生应长期建立融洽和谐的师生关系，教师即是他们的师长，也是他们的朋友。消除他们怕说错的紧张情绪，消除顾虑，引导他们大胆说敢于张口，使他们在和谐愉悦的氛围中不由自主的积极参与到语言实践中去，寓教于乐，使学生对口语表达产生浓厚的兴趣。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、唱儿歌等多样化的教学活动，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培養他们对口语表达的兴趣，为他们营造一个良好的语言环境。在教学中可以充分利用课前几分钟的warming up ，老师与学生之间自由问答，学生与学生之间用英语自由会话，或学生自拟话题，谈校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候，小故事等。教师应给予语言困难生课前指导 帮助他们准备课前语言材料，这样的活动不仅使学生敢于开口讲英语，而且激起他们说英语的兴趣，增强学习的自信心。
2.老师尽量用英语组织教学，扩大语言输入渠道，加强学生的听力训练
学生学习英语，听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。要有意识的把听力训练与各种交际活动联系起来进行，在听力教学中要运用多种教具，设置各种情景，努力创造条件让学生在身临其境的交际感受中接受听力训练。初期的听力训练可要求听后做动作，例如：Clap your hands. Close your eyes.Touch your head.Wave your arms.等。课堂上教师可以用不同的句子表达同一意思，用简单的句子加上动作帮助学生理解意思。英语课堂尽量避免用汉语讲述，尽可能地用英语授课，这样不仅可以烘托课堂气氛也能提高学生听的能力。
另外，学习语言，必须保证大量的有效的语言输入量。主要输入渠道就是良好的听读语言输入环境。学生只有通过多听英语、多读英语这两个渠道由浅入深地向大脑输入英语语言材料，才能保证英语语言材料在大脑中逐步有效地积累。所以我们教师作为学生的领路人，在课堂上要给学生创造良好的听读环境，我们可以根据具体的教学条件，恰当的给学生提供合适的听读材料。还可以分阶段的，突出重点的进行听读训练，比如，听音模仿训练 听音辨认训练，听音会意训练，听说训练，进行全面的语音、句子、会话的综合听力训练，在听力训练同时，还要培养学生高度的注意力和有意识的记忆信息的能力，持之以恒养成良好的听力习惯，逐步提高听的能力。
3.利用多媒体教学，突出听说训练
制作课件，用多媒体教学，不但能够引起学生的兴趣，集中注意力，而且还给他们提供生动的语言情景，使他们不用借助翻译，通过试听就能理解语言。例如，教授枯燥的单词时，可以配上色彩鲜艳的图片或动画，或编成朗朗上口的chant配上音乐，这样把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音，见其形，明其意，使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学习语言的趣味性和效率。
4.引导全体学生积极参与对话表演
交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，利用文中的插图，创设语言情景，进行情景教学把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文中的英语真正地和生活实际结合起来，随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生说的能力。学生们在情境中深入角色，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的喜悦，积极性自然增强，他们的语言能力在交际过程中得到提高，锻炼了说的能力，还增强了孩子们的表演欲。
5.加强朗读和背诵，培养英语语感
学习一种语言，培养这门语言的语感也是提高英语听说能力的好方法。那么怎样培养学生的英语语感呢？我认为只有通过反复多次的语言实践练习，多次重复操练，达到能熟练地朗读和背诵的程度。而朗读和背诵又是综合性、高效率的语言实践练习。小学生具有机械记忆能力强的特点，充分利用这一特点，对他们进行朗读和背诵训练，口、眼、耳、脑多种语言感官并用，记忆效果很好。长期坚持朗读和背诵可以增强英语语感同时还能够培养他们的辩词能力、口语能力、听力以及记忆力，还为今后发展阅读能力、写作能力打下良好的基础。我在英语教学实践中就常常采用这种朗读和背诵的方法，选取一些英语句子或对话，以各种方式进行操练，直到张口即出，达到熟练程度，培养语感是小学生学习英语的一种行之有效的方法。
以上几点是笔者的教学经验之浅见。总之，英语课堂教学必须全面加强学生的听说能力培养，听说训练应该常抓不懈，持之以恒，把英语课堂上成真正名副其实的语言实践课，以学生为主体，做到学生人人积极参与到语言实践中去。当然这就要求教师要有过硬的本领，提高自身素质，以适应英语新教材教法的需要。