论文部分内容阅读
【中图分类号】G613.7 【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2011）10-0050-02
小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。旨在培养学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。并担负着提高学生适应社会各种能力，促进学生形成良好的心理素质和人际交往能力及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等不可或缺的工程，有人这样形容说：“德育不行出危险品，智育不行出次品，体育不全出废品”。由此可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但目前农村小学发展是不容乐观的，现将存在的问题及对策，谈一下自己的肤浅的认识，达到抛砖引玉的目的，不妥之处欢迎商榷。
一、农村小学体育课教学中存在的问题
1、各级部门重视不够，教师思想认识不到位。农村小学体育教学历来是人们普遍忽视的想象，即有历史的根源，也有客观因素的原因。各级部门只注重班级的体育教学的授课数量，忽视体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。加之农村小学绝大多数体育课教师，没有相应的专业知识和技能，认为体育教学就是跑跑、玩玩、跳跳等。把上体育课完全当成了教师个人行为，我行我素，不容他人评说。再由于，目前小学生入学年龄偏小，学生的自理能差，室外体育教学很难组织，好多教师把体育课上成了自习课或别的课等。针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了教师思想认识滑坡，做法滞后，口是心非。教育主管部门没有更好的履行自己的职能，在教师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到经常性和连贯性，导致体育课教师专业知识老化，技能技巧过时变样，不能紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和教师做起了数字游戏等。
2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。近年来，随着农村小学入学高峰的渐退，农村各地都以布局调整，撤并部分村学和边远山区的学校，整合农村现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难保证体育教学和大课间活动，好多体育课教师不能克服暂时的困难，采取了消极应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是我们的明智的选择；同时学校在课表的编排上，没有考虑活动场地和活动器材的合理分配和科学的统筹，往往把全校的体育课都安排在，每天下午后两节，是本来不堪重负的场地和有限的器材，很难发挥应有的作用，造成了人为的活动场地、体育器材短缺现象。无形中是体育课教师，把体育教学当做是“一个哨子两个球，老师学生皆自由”。采取了放羊式的教学，没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。
其次，有些农村小学仅有的器材还成人化，场地缩小化。运动器械和健身器材无存谈起，场地受到校园绿化、美化的侵蚀逐年缩小。学校没有就当前的现状，进行科学的统筹合理化的设计等，并提出有效的实施方案，没有更好的开发农村广阔的活动天地，在校本教研上没有立足校情和教情，形成具有自己特色的体育教学，更没有拓展延伸农村小学体育教学领域和空间。
3、受到传统思想和应试教育影响。在农村小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是耍耍而已，长期以来不被人们所重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。再加之农村小学没有专职音、体、美课教师，即使有也是带病上岗，所以部分农村小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提高语文、数学成绩等因素考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的教师，他们认为室外课难组织，风吹日晒很辛苦，春季吹，夏季晒，秋季烂，冬季冷。把体育课当自习上，是学校体育教学形同虚设。其次，是对农村小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把升学成绩看成学校的生命线，无形中加剧了语文数学的重视程度，忽视了其他学科的教学。笔者曾和一位从教30多年的农村初中体育专职教师交谈时，他认为农村中小学体育课任何人都可以带，甚至街边修鞋的师傅完全可以胜任，学校有没有这门课无所有。从这里可以看出，农村小学体育教学受到传统思想和应试教育影响由来已久。
4、专职体育课教师数量较少且兼职较多。由于社会发展的不均衡，导致教育发展的不平衡，教育不公平在农村小学显得尤为突出。农村受地理、经济等诸多因素的制约，好多优秀教师不能扎根农村，导致农村小学部分课程没有专职教师，学校在课程编排上尽量保证语文、数学教学，再考虑其他课程的任课情况。因此出现了老、若、病残的教师带体育课，同时这部分教师还兼职学校其他事务，学校其目的，是为了减轻这部分老师的负担，认为体育课没有作业，只要把学生管好，不出安全问题为原则，因此这些教师从思想上就对体育教学不够重视，久而久之，是其他兼职体育课教师也抱着应付的态度上体育课。
5、经费投入不足，活动和学校运动会不能正常举行。农村小学受到多方面因素的制约，学校经费只能维持学校的日常办公开资，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。近年来，上级配发的器材也未及时修缮，很难发挥应有的作用，甚至有些学校，为了应付上面的检查，干脆把有限的器材资源收藏起来，不让师生使用等，担心学生损坏，无钱维修等。体育课使学生无味，教师乏味，大课间活动成了全校教师的负担，学生在校每天1小时的体育活动，受到大大的折扣。
学校体育教学最有效的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才能展示学生的体育技能和能力，激励带动师生参加体育锻炼，活跃校园文化生活等。在对农村学生了解得知，有部分农村小学六年来，没有举行过一运动会，学生根本不知道运动会是什么样。即使有，也是极少数学生代表学校参加上一级举办的运动会，没有正真达到全员参与，人人参加的目的。在对农村小学实地了解，学校举办运动会受经费、场地、专业教师等因素的限制，运动会不能照常举行。课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈旧、变形、过时等，极大的影响学生的身心健康。
二、如何改善农村小学体育教学的对策
1、加强学习，深刻领会《学校体育工作条例》和新课程标准。学校无论所处何处，都要全面贯彻中小学体育卫生工作细则，认真实施素质教育，大力加大新课程改革工作力度。要真正把学校体育卫生工作摆到学校工作重要位置，确保学生在校每天活动1小时，保证两课、两操、一活动有效开展。认真开展冬季长跑活动和阳光体育运动等，教育主管部门，要对农村小学体育教师形成长效的培训机制，做到有组织、有计划、有步骤。可采取“全员培训、分层实施”的办法，构建农村小学体育教学分工明确，排课科学，指导检查到位的管理模式，落实农村小学德、智、体、美劳等全方位培养新格局。促使体育主管部门，能结合目前课改需求和当地现有教育教学资源，提出或编排出符合农村小学体育教学，行之有效的实施方案，作为搞好农村小学体育教学工作的依据和实验案例等。
2、充分挖掘当地可利用资源，弥补农村小学体育器材的不足。农村小学教学要结合农村实际生活，积极挖掘当地可利用资源，变农村小学布局结构调整的压力为动力，在体育教学中抢抓机遇，开展一些农村喜闻乐见的群体活动项目。并根据实际，每学期适当安排一些室内教学，以缓解学生对场地器材的压力，教给学生一些体育小常识，如正确的坐、立、行姿势，眼保健操，小伤简易急救和防暑、防寒常识，运动场上的安全等等，来培养学生正确的体育锻炼姿势和良好习惯等。也可以挖掘校本资源教给学生武术的基本套路，编排简单的舞步等。大力倡导学生开展打沙包、踢毽子、扳手腕、斗鸡等丰富多彩的活动项目，调动学生的积极性和学习体育的兴趣。这样可以弥补农村活动场地和体育器材的不足，教师还可以组织学生开展爬树比赛、巧过河、抓小偷、老鹰抓小鸡等比赛，以培养学生参与体育锻炼的热情。
还可以有效利用，农村全民健身文化广场的活动器材，教给学生正确的锻炼方法和如何利用保护这些器材。达到增长学生的见识，培养良好的体育活动习惯等。
3、转变观念，更新理念，加强课改实验。农村小学教师要用全新的教育教学思想，去审视当前注重成绩选拔的缺陷；用新的理念，去解读当前教育的应试教育的弊端，增强教师教育教学改革和创新的决心和信心。小学体育教学是学校教育教学不可或缺的学科，对促进农村学生全面健康发展有着重大意义，对提高全民文化素质具有奠基作用；可以培养学生的集体荣誉感等。
4、不断加强农村教师的培训学习力度，改进农村小学体育课教育教学内容和方法。学校要以课改为契机，加强对本校教师的培训和学习，充分发挥目前给农村小学，配备的远程接受系统和教材中配发的光盘等，组织教师及时收看，中央教育频道和山东教育频道上的教学实录等，以提高农村教师驾驭课堂的能力，学习借鉴先进教法，改进农村小学体育课教育教学内容和方法。教育主管部门要结合每学年开展的教师继续教育，加大对农村小学各门任课教师的培训力度，在体育教师的培训，可采取先设点后推广的方法。积极开展城乡校际间体育课“互听互评”活动，激励农村小学体育教师发挥潜能，保持生机，引导教师敢于竞争，乐于进去，不畏艰难，不敢落后，争当标兵，鼓励农村小学体育教师在实践中不断摸索和创新，及时奖励在农村小学体育教学中探索出行之有效的教师，达到推广应用的目的。
5、加强教育督导检查评估，为农村体育教学营造良好的发展环境。教育主管部门在教学检查和督导评估中，要利于学校和学生的发展，制定出因地制宜的评估细则，为农村小学营造良好的发展环境。在教育教学检查中要及时掌握了解，农村小学体育教学进展情况和场地器材的使用情况，在学生中了解“两课、两操、一活动”开展状况等，真正为农村小学体育教学起到指导、规范的效能。学校平时也应该加大检查的次数，规范教师的教学行为，真正把体育教学和其他教学一样看待。
6、多方筹措资金，确保农村小学各项体育活动正常进行。在场地器材受到限制情况下，教师要转变理念，树立以人为本的育人观，在资金的投入和使用上，要优先考虑学校体育教学的需求，把每学年体育运动会纳入正常的教育教学活动日程中，要根据学校实际，并结合阳光体育活动和冬季长跑活动安排，适当组织中高年级的爬山、野营、远足等项目活动，低年级可以组织学生的春游、社会调查等活动。把学校体育活动和当地人们劳动活动有机结合起来，培养学生良好的行为习惯。学校要多方筹措资金，充分发挥民间善款和捐赠，争取每学期举办一次小型运动会，可利用大课间活动时间，以班级设立一定的参赛项目，达到人人参与，扩大奖励面。这样既丰富了校园文化活动也成功的举办了运动会，能有效促进学校体育教育有效开展。
小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。旨在培养学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。并担负着提高学生适应社会各种能力，促进学生形成良好的心理素质和人际交往能力及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等不可或缺的工程，有人这样形容说：“德育不行出危险品，智育不行出次品，体育不全出废品”。由此可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但目前农村小学发展是不容乐观的，现将存在的问题及对策，谈一下自己的肤浅的认识，达到抛砖引玉的目的，不妥之处欢迎商榷。
一、农村小学体育课教学中存在的问题
1、各级部门重视不够，教师思想认识不到位。农村小学体育教学历来是人们普遍忽视的想象，即有历史的根源，也有客观因素的原因。各级部门只注重班级的体育教学的授课数量，忽视体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。加之农村小学绝大多数体育课教师，没有相应的专业知识和技能，认为体育教学就是跑跑、玩玩、跳跳等。把上体育课完全当成了教师个人行为，我行我素，不容他人评说。再由于，目前小学生入学年龄偏小，学生的自理能差，室外体育教学很难组织，好多教师把体育课上成了自习课或别的课等。针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了教师思想认识滑坡，做法滞后，口是心非。教育主管部门没有更好的履行自己的职能，在教师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到经常性和连贯性，导致体育课教师专业知识老化，技能技巧过时变样，不能紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和教师做起了数字游戏等。
2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。近年来，随着农村小学入学高峰的渐退，农村各地都以布局调整，撤并部分村学和边远山区的学校，整合农村现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难保证体育教学和大课间活动，好多体育课教师不能克服暂时的困难，采取了消极应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是我们的明智的选择；同时学校在课表的编排上，没有考虑活动场地和活动器材的合理分配和科学的统筹，往往把全校的体育课都安排在，每天下午后两节，是本来不堪重负的场地和有限的器材，很难发挥应有的作用，造成了人为的活动场地、体育器材短缺现象。无形中是体育课教师，把体育教学当做是“一个哨子两个球，老师学生皆自由”。采取了放羊式的教学，没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。
其次，有些农村小学仅有的器材还成人化，场地缩小化。运动器械和健身器材无存谈起，场地受到校园绿化、美化的侵蚀逐年缩小。学校没有就当前的现状，进行科学的统筹合理化的设计等，并提出有效的实施方案，没有更好的开发农村广阔的活动天地，在校本教研上没有立足校情和教情，形成具有自己特色的体育教学，更没有拓展延伸农村小学体育教学领域和空间。
3、受到传统思想和应试教育影响。在农村小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是耍耍而已，长期以来不被人们所重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。再加之农村小学没有专职音、体、美课教师，即使有也是带病上岗，所以部分农村小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提高语文、数学成绩等因素考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的教师，他们认为室外课难组织，风吹日晒很辛苦，春季吹，夏季晒，秋季烂，冬季冷。把体育课当自习上，是学校体育教学形同虚设。其次，是对农村小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把升学成绩看成学校的生命线，无形中加剧了语文数学的重视程度，忽视了其他学科的教学。笔者曾和一位从教30多年的农村初中体育专职教师交谈时，他认为农村中小学体育课任何人都可以带，甚至街边修鞋的师傅完全可以胜任，学校有没有这门课无所有。从这里可以看出，农村小学体育教学受到传统思想和应试教育影响由来已久。
4、专职体育课教师数量较少且兼职较多。由于社会发展的不均衡，导致教育发展的不平衡，教育不公平在农村小学显得尤为突出。农村受地理、经济等诸多因素的制约，好多优秀教师不能扎根农村，导致农村小学部分课程没有专职教师，学校在课程编排上尽量保证语文、数学教学，再考虑其他课程的任课情况。因此出现了老、若、病残的教师带体育课，同时这部分教师还兼职学校其他事务，学校其目的，是为了减轻这部分老师的负担，认为体育课没有作业，只要把学生管好，不出安全问题为原则，因此这些教师从思想上就对体育教学不够重视，久而久之，是其他兼职体育课教师也抱着应付的态度上体育课。
5、经费投入不足，活动和学校运动会不能正常举行。农村小学受到多方面因素的制约，学校经费只能维持学校的日常办公开资，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。近年来，上级配发的器材也未及时修缮，很难发挥应有的作用，甚至有些学校，为了应付上面的检查，干脆把有限的器材资源收藏起来，不让师生使用等，担心学生损坏，无钱维修等。体育课使学生无味，教师乏味，大课间活动成了全校教师的负担，学生在校每天1小时的体育活动，受到大大的折扣。
学校体育教学最有效的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才能展示学生的体育技能和能力，激励带动师生参加体育锻炼，活跃校园文化生活等。在对农村学生了解得知，有部分农村小学六年来，没有举行过一运动会，学生根本不知道运动会是什么样。即使有，也是极少数学生代表学校参加上一级举办的运动会，没有正真达到全员参与，人人参加的目的。在对农村小学实地了解，学校举办运动会受经费、场地、专业教师等因素的限制，运动会不能照常举行。课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈旧、变形、过时等，极大的影响学生的身心健康。
二、如何改善农村小学体育教学的对策
1、加强学习，深刻领会《学校体育工作条例》和新课程标准。学校无论所处何处，都要全面贯彻中小学体育卫生工作细则，认真实施素质教育，大力加大新课程改革工作力度。要真正把学校体育卫生工作摆到学校工作重要位置，确保学生在校每天活动1小时，保证两课、两操、一活动有效开展。认真开展冬季长跑活动和阳光体育运动等，教育主管部门，要对农村小学体育教师形成长效的培训机制，做到有组织、有计划、有步骤。可采取“全员培训、分层实施”的办法，构建农村小学体育教学分工明确，排课科学，指导检查到位的管理模式，落实农村小学德、智、体、美劳等全方位培养新格局。促使体育主管部门，能结合目前课改需求和当地现有教育教学资源，提出或编排出符合农村小学体育教学，行之有效的实施方案，作为搞好农村小学体育教学工作的依据和实验案例等。
2、充分挖掘当地可利用资源，弥补农村小学体育器材的不足。农村小学教学要结合农村实际生活，积极挖掘当地可利用资源，变农村小学布局结构调整的压力为动力，在体育教学中抢抓机遇，开展一些农村喜闻乐见的群体活动项目。并根据实际，每学期适当安排一些室内教学，以缓解学生对场地器材的压力，教给学生一些体育小常识，如正确的坐、立、行姿势，眼保健操，小伤简易急救和防暑、防寒常识，运动场上的安全等等，来培养学生正确的体育锻炼姿势和良好习惯等。也可以挖掘校本资源教给学生武术的基本套路，编排简单的舞步等。大力倡导学生开展打沙包、踢毽子、扳手腕、斗鸡等丰富多彩的活动项目，调动学生的积极性和学习体育的兴趣。这样可以弥补农村活动场地和体育器材的不足，教师还可以组织学生开展爬树比赛、巧过河、抓小偷、老鹰抓小鸡等比赛，以培养学生参与体育锻炼的热情。
还可以有效利用，农村全民健身文化广场的活动器材，教给学生正确的锻炼方法和如何利用保护这些器材。达到增长学生的见识，培养良好的体育活动习惯等。
3、转变观念，更新理念，加强课改实验。农村小学教师要用全新的教育教学思想，去审视当前注重成绩选拔的缺陷；用新的理念，去解读当前教育的应试教育的弊端，增强教师教育教学改革和创新的决心和信心。小学体育教学是学校教育教学不可或缺的学科，对促进农村学生全面健康发展有着重大意义，对提高全民文化素质具有奠基作用；可以培养学生的集体荣誉感等。
4、不断加强农村教师的培训学习力度，改进农村小学体育课教育教学内容和方法。学校要以课改为契机，加强对本校教师的培训和学习，充分发挥目前给农村小学，配备的远程接受系统和教材中配发的光盘等，组织教师及时收看，中央教育频道和山东教育频道上的教学实录等，以提高农村教师驾驭课堂的能力，学习借鉴先进教法，改进农村小学体育课教育教学内容和方法。教育主管部门要结合每学年开展的教师继续教育，加大对农村小学各门任课教师的培训力度，在体育教师的培训，可采取先设点后推广的方法。积极开展城乡校际间体育课“互听互评”活动，激励农村小学体育教师发挥潜能，保持生机，引导教师敢于竞争，乐于进去，不畏艰难，不敢落后，争当标兵，鼓励农村小学体育教师在实践中不断摸索和创新，及时奖励在农村小学体育教学中探索出行之有效的教师，达到推广应用的目的。
5、加强教育督导检查评估，为农村体育教学营造良好的发展环境。教育主管部门在教学检查和督导评估中，要利于学校和学生的发展，制定出因地制宜的评估细则，为农村小学营造良好的发展环境。在教育教学检查中要及时掌握了解，农村小学体育教学进展情况和场地器材的使用情况，在学生中了解“两课、两操、一活动”开展状况等，真正为农村小学体育教学起到指导、规范的效能。学校平时也应该加大检查的次数，规范教师的教学行为，真正把体育教学和其他教学一样看待。
6、多方筹措资金，确保农村小学各项体育活动正常进行。在场地器材受到限制情况下，教师要转变理念，树立以人为本的育人观，在资金的投入和使用上，要优先考虑学校体育教学的需求，把每学年体育运动会纳入正常的教育教学活动日程中，要根据学校实际，并结合阳光体育活动和冬季长跑活动安排，适当组织中高年级的爬山、野营、远足等项目活动，低年级可以组织学生的春游、社会调查等活动。把学校体育活动和当地人们劳动活动有机结合起来，培养学生良好的行为习惯。学校要多方筹措资金，充分发挥民间善款和捐赠，争取每学期举办一次小型运动会，可利用大课间活动时间，以班级设立一定的参赛项目，达到人人参与，扩大奖励面。这样既丰富了校园文化活动也成功的举办了运动会，能有效促进学校体育教育有效开展。