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教学目标:
1. 培养学生数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
2. 培养学生有序思考问题的能力。
3. 培养学生小组合作交流的能力。
教学重、难点:
通过时间活动找出搭配的方法,培养学生有序地思考。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、创设情景
平时都是老师帮助你们解决问题,今天老师也想请你们帮我解决个小问题愿意吗?今天是周末,晚上老师要参加一个聚会,想请同学们帮我出出主意,这几件衣服有几种搭配的方法。(出示1件上装,2件下装)
二、探究思考
1. 有几种搭配方法,你是怎么想的?(1.连线。2.摆一摆。3.计算。)
感谢同学们帮助我解决搭配的问题(板书:搭配。)
2. 可我觉得只有两种搭配,选择的余地太小了,我再加上1件上装1件下装,现在有几种搭配方法?(连线、摆、计算)
通过我们刚才的实践,怎么才能把所有的搭配方法都找到呢?(不重复、不遗漏、有顺序)(板书小结方法)
看来这搭配也是很有学问的,这节课我们就继续好好研究研究搭配中的学问。(把板书补齐,搭配中的学问)
三、拓展练习
1. 我虽然在课堂上和你们在一起,仿佛知道得挺多,但我告诉你们一个小秘密,我是个“路盲”。听说晚上聚会的地方从我家出发不只一条路,我想请你们运用刚才学习的有关搭配知识,帮我找一找:从我家到聚会的地点一共有几条路,我在你们找的路中选择一条路线,能帮我吗?
2. 出示小地图,你先自己运用你喜欢的办法,看看从我家到聚会地点一共有多少条路。想好的同学和你的同桌说一说你的想法。嗯,我喜欢这条路,我就选择走这条路去参加聚会了。
3. 我还听说今天的晚餐是自助的形式,但是为了避免浪费,只允许参加聚会的人选择一道荤菜和一道素菜,我找到了菜谱,你们再一次运用搭配的知识,帮我算一算我有几种搭配的方法?(2道荤菜,4道素菜)
四、总结
有了同学们的帮助,我对今天晚上的聚会已经做好了充分的准备,那你在帮助老师的过程中又有什么收获呢?
1. 培养学生数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
2. 培养学生有序思考问题的能力。
3. 培养学生小组合作交流的能力。
教学重、难点:
通过时间活动找出搭配的方法,培养学生有序地思考。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、创设情景
平时都是老师帮助你们解决问题,今天老师也想请你们帮我解决个小问题愿意吗?今天是周末,晚上老师要参加一个聚会,想请同学们帮我出出主意,这几件衣服有几种搭配的方法。(出示1件上装,2件下装)
二、探究思考
1. 有几种搭配方法,你是怎么想的?(1.连线。2.摆一摆。3.计算。)
感谢同学们帮助我解决搭配的问题(板书:搭配。)
2. 可我觉得只有两种搭配,选择的余地太小了,我再加上1件上装1件下装,现在有几种搭配方法?(连线、摆、计算)
通过我们刚才的实践,怎么才能把所有的搭配方法都找到呢?(不重复、不遗漏、有顺序)(板书小结方法)
看来这搭配也是很有学问的,这节课我们就继续好好研究研究搭配中的学问。(把板书补齐,搭配中的学问)
三、拓展练习
1. 我虽然在课堂上和你们在一起,仿佛知道得挺多,但我告诉你们一个小秘密,我是个“路盲”。听说晚上聚会的地方从我家出发不只一条路,我想请你们运用刚才学习的有关搭配知识,帮我找一找:从我家到聚会的地点一共有几条路,我在你们找的路中选择一条路线,能帮我吗?
2. 出示小地图,你先自己运用你喜欢的办法,看看从我家到聚会地点一共有多少条路。想好的同学和你的同桌说一说你的想法。嗯,我喜欢这条路,我就选择走这条路去参加聚会了。
3. 我还听说今天的晚餐是自助的形式,但是为了避免浪费,只允许参加聚会的人选择一道荤菜和一道素菜,我找到了菜谱,你们再一次运用搭配的知识,帮我算一算我有几种搭配的方法?(2道荤菜,4道素菜)
四、总结
有了同学们的帮助,我对今天晚上的聚会已经做好了充分的准备,那你在帮助老师的过程中又有什么收获呢?