教学目标：
　　1. 培养学生数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
　　2. 培养学生有序思考问题的能力。
　　3. 培养学生小组合作交流的能力。
　　教学重、难点：
　　通过时间活动找出搭配的方法，培养学生有序地思考。
　　教学准备：
　　卡片
　　教学过程：
　　一、创设情景
　　平时都是老师帮助你们解决问题，今天老师也想请你们帮我解决个小问题愿意吗？今天是周末，晚上老师要参加一个聚会，想请同学们帮我出出主意，这几件衣服有几种搭配的方法。（出示1件上装，2件下装）
　　二、探究思考
　　1. 有几种搭配方法，你是怎么想的？（1.连线。2.摆一摆。3.计算。）
　　感谢同学们帮助我解决搭配的问题（板书：搭配。）
　　2. 可我觉得只有两种搭配，选择的余地太小了，我再加上1件上装1件下装，现在有几种搭配方法？（连线、摆、计算）
　　通过我们刚才的实践，怎么才能把所有的搭配方法都找到呢？（不重复、不遗漏、有顺序）（板书小结方法）
　　看来这搭配也是很有学问的，这节课我们就继续好好研究研究搭配中的学问。（把板书补齐，搭配中的学问）
　　三、拓展练习
　　1. 我虽然在课堂上和你们在一起，仿佛知道得挺多，但我告诉你们一个小秘密，我是个“路盲”。听说晚上聚会的地方从我家出发不只一条路，我想请你们运用刚才学习的有关搭配知识，帮我找一找：从我家到聚会的地点一共有几条路，我在你们找的路中选择一条路线，能帮我吗？
　　2. 出示小地图，你先自己运用你喜欢的办法，看看从我家到聚会地点一共有多少条路。想好的同学和你的同桌说一说你的想法。嗯，我喜欢这条路，我就选择走这条路去参加聚会了。
　　3. 我还听说今天的晚餐是自助的形式，但是为了避免浪费，只允许参加聚会的人选择一道荤菜和一道素菜，我找到了菜谱，你们再一次运用搭配的知识，帮我算一算我有几种搭配的方法？（2道荤菜，4道素菜）
　　四、总结
　　有了同学们的帮助，我对今天晚上的聚会已经做好了充分的准备，那你在帮助老师的过程中又有什么收获呢？