【摘 要】
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数学是所有科学的基础,离开了数学理论的指导,很多科学都不会取得很大的成绩,也不会在提高人民的生活水平中发挥巨大的作用.数学总体来说更像一种工具,因为数学可以进一步提
【机 构】
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甘肃省武山县马力镇北顺九年制学校,甘肃 武山
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数学是所有科学的基础,离开了数学理论的指导,很多科学都不会取得很大的成绩,也不会在提高人民的生活水平中发挥巨大的作用.数学总体来说更像一种工具,因为数学可以进一步提高科学技术,促使国家的综合国力得到更高的提升,人民的生活水平也因为数学的发展逐渐提高.数学在教育教学系统中是一门基础学科,也是最重要的学科,学生在实际生活中都会应用到数学,只有学生学好数学才能增强自身的思维能力,对世界的认知变得更加理性.数学可以培养学生严密的思考方式,可以使学生的思维反应速度加快,也会增进学生对数学的理解,并最终获得在实际生活中应用数学的信心,使学生在以后的生活和学习中受益匪浅.
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摘 要：兴趣是学习的源动力，对于小学生来说，通过兴趣的激发，才能真正使他们对知识产生好奇心，探究所要学习的知识，自主学习、自主探究、自主分析，进而建構自我的知识体系。小学数学教学要保证有效性，首先要激发学生的学习兴趣，进一步通过采取新颖的教学手段、适宜学生心理需求的方式，让学生爱上数学，从而真正体验学习数学的快乐。 关键词：小学数学;方法;兴趣;激发 数学与其他学科相比较为抽象，同时也需
摘 要：拓展小学英语的学用渠道，要营造良好的校园学习氛围，要构建轻松、和谐、有趣的英语课堂，要注重营造家庭学习环境，与日常生活紧密结合，要注重英语竞赛类活动的开展，从而激发学生学习英语的热情，也最大限度地激发学生学习英语的潜能，告别英语学习的“干涩时代”。结合教育经验，进行了相关探究。 关键词：学习氛围;优质课堂;联系生活;学习潜能 何为学用渠道？在我理解应分为两部分：一是学习的渠道，二
摘 要：传统的小学数学教学注重知识教学，忽略了学生的兴趣需求。基于此，提出以兴趣为主导的情景教学、生活化教学措施，希望能够为改善小学数学教学质量提供参考。 关键词：小学数学;教学;兴趣 从教育的驱动力来看，兴趣是提升学生学习效率的关键。通过科学的教学方式激发学生的学习兴趣能够让学生在知识的海洋里尽情遨游。小学数学教学的目标在于让学生形成数学思维，培养学生的好奇心与探索欲。为了提升学生的学
摘 要：游戏化教学是一种新提出的教学方法，著名的儿童心理学家皮亚杰提过，游戏是一种符合儿童心理发展需求的教学方式，游戏化教学将教学与游戏结合起来，运用到小学数学领域，对小学生培养数学学习的兴趣有极大的帮助。由于小学生的年纪不大，孩子的天性是比较爱玩的，所以很容易被游戏所吸引，从而达到事半功倍的教学效果。 关键词：游戏化教学;小学数学;应用 小学数学相对于小学其他学科而言是比较枯燥且困难的
摘 要：在我国，应试教育依旧占据教学工作的主体地位。新课改指出，老师要从知识的传授者变为知识的组织者、引导者。所以要改变在传统数学教学过程当中，老师为课程主体的教学和以教材为中心的局面，并且要改变以往比较单一的评价模式，善用评价功能。新课改中指出：评价要合理尊重学生的主体地位，突出评价的激励作用，充分发挥学生的主观能动性，引导学生发散思维。因此对小学数学老师而言，在展开数学教学的时候要优化评价方式
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们将目光集中到了数学教学中。而小学数学北师大版教材涵盖了十分丰富的数学实践活动课，不但为学生提供了实践能力提升的机会，也有利于学生各方面能力的发展。对此，教师应全面利用这一教育优势，深入挖掘教材资源，并将其与生活实际所联系，从而打造出高质量的小学数学实践活动课堂，为数学知识的学习注入趣味。基于此，主要探讨了北师大版小学数学实践活动课教学方法，希望可以让学生获得
摘 要：数学是从生活中而来，最终又应用到生活中去。所以，在此基础上形成的“生活数学化”和“数学生活化”是小学数学界非常重要的教育观点。基于此，对小学数学中如何采用生活化的教学手段进行探讨，希望给小学数学教师提供一些帮助。 关键词：小学数学;课堂教学;生活化;策略 教学生活化是小学数学非常重要的教学方法，是以小学生实际生活经验为基础，既符合小学生的身心发展特点，也符合新课改对一线小学数学教
摘 要：科学课堂关注儿童全面发展，培养核心素养。教师在教学中能用便于小学生理解的方式正确表述抽象的科学概念和原理，组织有效的课堂教学活动，促进儿童科学思维发展，提高教学质量。 关键词：儿童;科学思维;有效教学 新课程要求课堂教学要能实现核心素养的有效培养。课堂是教育的主阵地，不能忽视学生的课堂主体，将学习的权利还给学生。在科学课堂教学中，强调“做中学”和“学中思”，动手动脑相结合，积极引
摘 要：数学是一门以逻辑性、抽象性著称的科目，思维能力偏弱的小学生在学习数学时往往感觉困难重重，学生似乎感受不到数学知识的实际用处，导致他们对数学的兴趣逐渐减少。针对这个问题，教师不妨在教学中融入建模思想，将知识以一种更易理解的方式传授给学生。分析了建模思想的内涵，然后总结了几点教学措施。 关键词：小学数学;教学方法;建模思想 近年来素质教育的理念深入人心，家长、教师都把目光投向了提高学
“发明千千万,起点在一问.”教育与教学现象又何尝不是这种现象和实际道理呢?在学科教学活动中,教师注意合理运用“课堂提问”来检验并反馈学生的知识学习与实际掌握情况,这