我国传统节日中蕴含着很多意义，这些意义会让学生明白更多的德育教学知识点。因此，特对传统节日所蕴含的德育进行综合论述，指出德育资源赋予学生的德育思想、德育目标等。
　　 我国是礼仪之邦，有着数千年的礼仪，这些重要的礼仪让我们看到了很多德育思想、德育行为以及德育的教育意义。其中每年重要的节日、纪念日都蕴藏着宝贵而又丰富的道德资源，在欢度每一个节日的时候我们都会有很多经典的故事，这些故事传承着由古至今的很多教育资源、历史道德典故。所以在教学过程中，教师常常会利用我国的传统节日将多种道德故事引入教学中，作为一名小学教师，在教学传递知识的同时，还要将德育思想更好地传播给学生。所以，在班会上教师将传统节日中的德育资源传播给学生，让学生更好地体会德育思想、德育行为以及德育理念。
　　 一、传统节日引进小学班会
　　 在开展小学班会的过程中，教师巧妙地将传统节日引入其中，让新时期的教育变得更有意义，让学生提高道德思想。教师充分利用资源，强化文化氛围，全面提高小学道德教育的实效。教师正确引导学生开展节日活动，这样不仅可以与传统的优秀文化紧密地结合在一起，还有助于学生对公民道德规范的认识，体现现代学生的优秀道德行为。其实我国传统节日中蕴含着很多深刻的意义。我们非常熟悉的几个比较大的节日，例如，中秋、国庆、元旦、春节、五一、六一等学生是非常了解的，当然有很多节日学生不是很关注，所以教师就可以将这些节日背后所蕴含的意义在班会上讲解给学生，这样学生在班会上的讨论就会更加有意义，不仅提高了班会效果，还让学生进一步了解了这些传统节日背后的深刻意义。
　　 二、传统节日中的德育资源
　　 传统文化中的德育资源非常丰富，应将一些优秀风尚全面引进社会。如，生活中比较普遍的小事：坐公交给老人主动让座，搀扶老人安全地过马路，到敬老院去慰问老人等，让学生在学习和体会中分享和领悟传统节日背后的德育故事，并将这些德育资源全面地引进课堂，成为德育最精湛的资源。在小学班会中，教师可以全面引导学生走进传统节日中的德育故事，學生可以畅所欲言地讲解自己所获悉的德育故事。
　　 三、传统节日对学生德育的激励
　　 时代赋予我们新颖的教学理念，也让教学目标变得更加明确。从古至今，教师在教学德育知识时，常常以实践和示范来引导学生，却常常忽略了我们身边的德育资源。而如今有了全新的改变。小学班会是学生对德育知识沟通和理解的最关键的一节课，学生通过班会的沟通与分享，获悉更多的德育知识，看到德育在生活中的重要性，了解到德育行为对生活的影响。学生在这样的班会中感受到传统节日中的德育教育，并从德育教学中鼓舞自己、激励自己。如，每年5月份的第三个星期日是全国助残日，10月15日是国际盲人日，12月3日是世界残疾人日，在这样的节日中，学生通过了解一些弱势群体的种种困难，知道他们需要大家的关爱与理解，这就要求我们要为这些弱势群体多做些事情，极大地激励学生乐于助人的激情与热情。在这样的传统节日下，让学生通过班会的分享提炼自我修养。教师将传统节日与德育进行全面结合，让学生在传统节日的德育资源鼓舞下，不断提高自己的道德水平，这才是传统节日赋予的时代内涵：培养学生道德修养以及道德文化水平。
　　 传统节日的背后都有不一样的道德实质，它展示给大家的不仅仅是单一的节日氛围，还带给我们道德真谛。我们要在探究中学习人类先进道德，学习做人的道理，不断提升自我的道德水平。在小学班会中，结合传统节日赋予我们的德育资源，让新一代的学生更进一步地认识和学习德育知识，让这群天真的孩子在传统节日的洗礼中，在班级教师的指引下成为更加优秀的学生。让这些学生们从多样化的文化内涵中领会德育知识。