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摘要：党的“十九大”召开以来，高校思想政治课成为宣讲“十九大”精神的重要渠道。我校以“新时代 新使命 新思想 新征程”为主题，以“十九大”精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，以全校性开设的《形势与政策教育》课为载体，建设“名师示范课堂”，发挥其引领作用，着力构建宣讲十九大精神的主平台，生动呈现新时代新思想的丰富内涵和重大部署，带领全校师生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，感悟新时代、新征程、新气象、新作为。
关键词：“十九大”精神；名师示范课堂；Ideological and political courses
中圖分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0259-02
一、总体落实情况
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重召开，我校组织全体教职工集中观看了这次大会的开幕式。会后，以马克思主义学院为首，各二级学院均组织全体教职工认真学习十九大报告全文，深入领会十九大报告精神，并就十九大报告内容进行探讨与交流。马克思主义学院还组成了“十九大精神宣讲团”，认真研习习近平总书记十九大报告内容，深刻领悟党的十九大精神：一是原原本本地学，一字一句地读，不是宣讲哪一部分就只读哪一部分，而是逐字逐句通读全文，在整体中把握局部的深刻内涵；二是原汁原味地学，结合理论和实践、历史和现实、当前和未来、中国和世界，牢牢掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。
与此同时，马克思主义学院还及时组织骨干教师进行集体备课，突出针对性和实效性，统筹谋划，创新载体，撰写教案，着力在学懂、弄通、做实上下功夫，以“新时代 新使命 新思想 新征程——深入学习贯彻党的十九大精神”为主题，制作“内容精美、工艺精湛、包装时尚”的“精彩课件”，以全校性开设的《形势与政策教育》课为载体，建设“名师示范课堂”，发挥其引领示范作用，着力构建宣讲十九大精神的主平台。全院34位教师对全校学生（2015级137个班共7239人；2016级156个班共7999人；2017级142个班共7589人）通过座谈讨论、理论宣讲、主题演讲比赛等多种形式，深入推动十九大精神进教材、进课堂、进头脑，教育引导我校青年学子牢固树立为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗的理想信念。
二、特色做法
我校遵循“理论有深度，实践有温度”的基本原则，坚持做到教学过程中的“三备”：
1.备教学内容。依据《形势与政策教育》课程标准，对教学内容——十九大报告全文进行整体把握，重新梳理报告各个部分的逻辑关系，明确教学重难点，以“新”字贯穿课程内容，重点讲授十九大报告中的“新时代 新使命 新思想 新征程”，借鉴中央电视台对话节目《厉害了，我们的新时代》，结合学生专业选取经典案例，在讲解理论知识的基础上，增强课程内容的可视化，以问题为导向，以学生的获得感为目标，将十九大报告精神深入传达，坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2.备教学对象。我校2015、2016、2017级均为“95后”大学生，他们乐观积极，求知欲旺盛，充满好奇与激情，实践动手能力强，但理论基础较差。在教学过程中，要想激发学生的参与热情，加强学生的参与意识，就必须注意问题情境的创设。只有抛出吸引眼球的话题，才能充分调动他们参与的积极性，所以最好从生活实际出发，从他们了解和熟悉的问题引入，提出问题，设置悬念，激发他们寻求答案的欲望；对学生在教学过程中所表现的热情积极的态度要及时地给予肯定、表扬、和鼓励，让他们在学习过程中体验被认可的愉悦和成功的快感。
3.备教学方法。整个教学过程采用现代信息化教学技术，以学生为中心，在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥学生的主动性和积极性，对课堂上所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情境创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、协作学习和会话交流。
三、典型案例
1.读书交流活动。2017年12月22日恰逢冬至佳节，马克思主义学院联合广科国学社举办了一场别开生面的“学习十九大，增强文化自信”读书交流活动。国学社的同学们通过读书分享，传承中华民族优秀文化经典等活动，共同学习了十九大报告中关于中国特色社会主义文化的内容，还与马克思主义学院的领导、老师进行深入的沟通交流。此次活动深化学习了中华民族传统优秀文化，坚定了学生的文化自信，是一次思想的碰撞、学习的盛宴。
2.主题演讲比赛。2017年12月28日，由马克思主义学院、汤臣倍健公司、校团委共同主办了第二届汤臣倍健杯“新时代 新作为”主题演讲比赛。本次比赛以“新时代 新作为”为主题，其目的是帮助大学新生更好地学习十九大精神，引导学生在这个大气磅礴的时代，做一个有理想、有作为的人。此次演讲比赛，不仅体现了马克思主义学院、校团委灵活多样、生动活泼的育人方式，而且还有力地推进了我校广大青年学生深入学习党的十九大精神。
四、主要成效
党的十九大召开以来，我校创新方法和载体学习贯彻党的十九大精神，开展主题党日活动，组织教师宣讲团，通过“微课堂”、主题演讲比赛、知识竞赛等多种方式，一方面努力做到原原本本、原汁原味学报告原文，悟原理精髓；另一方面，坚持创新学习载体，理论联系实际。“不忘初心，牢记使命”正逐步化作鞭策青年学生前进的强大动力，激励我校学子将党的十九大精神在读书报国的实际行动中落地生根。
1.组建党的十九大精神宣讲团，学习贯彻落实党的十九大精神，做党的十九大精神的“播种机”。我校马克思主义学院的领导、老师自发组成十九大精神宣讲团，主动承担起宣讲党的十九大精神的重任。宣讲的范围囊括校领导班子、中层干部、各二级学院师生以及相关企业、社区，通过系统研究、理论学习、课堂宣讲、实践锻炼、读书分享及深入基层宣讲、“进班级、进企业、进社区”等方式，用新理念新论断武装头脑，带动全校师生学深悟透传好党的十九大精神，取得了显著成效。
2.教学活动应量体裁衣，适当地改革与创新，按照“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”的标准对教材进行“接地气”的处理和把握。以“学生获得感”为导向，把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功，树立学生我能行、我一定行的理念。通过形式多样、生动活波的课堂教学，同学们对十九大报告中提出的“新时代 新使命 新思想 新征程”等主要内容有了清楚深刻的认识，切身感受到身处新时代的青年，经历着时代的新变化，应当担负起青年的历史使命，在新时代要有新作为。不少学生积极向党组织靠拢，递交入党申请书，成为入党积极分子。同学们纷纷表示要不忘初心，牢记使命，积极进取，敢于担当，追求真理，积极创造条件，早日加入中国共产党，做一名合格的党员。
3.思想政治理论课程的生命力在于应用。为了让党的十九大精神真正入耳、入脑、入心，我校积极创新办法，在教学内容设置上结合学生专业，介绍十九大报告的相关内容，便于学生能尽快适应就业岗位。在教学方式上，利用先进的现代信息化教育技术，采用主题讲授式、讨论启发式、现场演示式等多种教学方法，具有极强的互动性。学校还组织学生开展丰富多彩的学习实践活动，有机地将理论教学和实践教学融合在一起，做到真学、真懂、真信、真用，将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，极大地改善了学生的学习效果，具有鲜明的高职特色。
关键词：“十九大”精神；名师示范课堂；Ideological and political courses
中圖分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0259-02
一、总体落实情况
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重召开，我校组织全体教职工集中观看了这次大会的开幕式。会后，以马克思主义学院为首，各二级学院均组织全体教职工认真学习十九大报告全文，深入领会十九大报告精神，并就十九大报告内容进行探讨与交流。马克思主义学院还组成了“十九大精神宣讲团”，认真研习习近平总书记十九大报告内容，深刻领悟党的十九大精神：一是原原本本地学，一字一句地读，不是宣讲哪一部分就只读哪一部分，而是逐字逐句通读全文，在整体中把握局部的深刻内涵；二是原汁原味地学，结合理论和实践、历史和现实、当前和未来、中国和世界，牢牢掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。
与此同时，马克思主义学院还及时组织骨干教师进行集体备课，突出针对性和实效性，统筹谋划，创新载体，撰写教案，着力在学懂、弄通、做实上下功夫，以“新时代 新使命 新思想 新征程——深入学习贯彻党的十九大精神”为主题，制作“内容精美、工艺精湛、包装时尚”的“精彩课件”，以全校性开设的《形势与政策教育》课为载体，建设“名师示范课堂”，发挥其引领示范作用，着力构建宣讲十九大精神的主平台。全院34位教师对全校学生（2015级137个班共7239人；2016级156个班共7999人；2017级142个班共7589人）通过座谈讨论、理论宣讲、主题演讲比赛等多种形式，深入推动十九大精神进教材、进课堂、进头脑，教育引导我校青年学子牢固树立为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗的理想信念。
二、特色做法
我校遵循“理论有深度，实践有温度”的基本原则，坚持做到教学过程中的“三备”：
1.备教学内容。依据《形势与政策教育》课程标准，对教学内容——十九大报告全文进行整体把握，重新梳理报告各个部分的逻辑关系，明确教学重难点，以“新”字贯穿课程内容，重点讲授十九大报告中的“新时代 新使命 新思想 新征程”，借鉴中央电视台对话节目《厉害了，我们的新时代》，结合学生专业选取经典案例，在讲解理论知识的基础上，增强课程内容的可视化，以问题为导向，以学生的获得感为目标，将十九大报告精神深入传达，坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2.备教学对象。我校2015、2016、2017级均为“95后”大学生，他们乐观积极，求知欲旺盛，充满好奇与激情，实践动手能力强，但理论基础较差。在教学过程中，要想激发学生的参与热情，加强学生的参与意识，就必须注意问题情境的创设。只有抛出吸引眼球的话题，才能充分调动他们参与的积极性，所以最好从生活实际出发，从他们了解和熟悉的问题引入，提出问题，设置悬念，激发他们寻求答案的欲望；对学生在教学过程中所表现的热情积极的态度要及时地给予肯定、表扬、和鼓励，让他们在学习过程中体验被认可的愉悦和成功的快感。
3.备教学方法。整个教学过程采用现代信息化教学技术，以学生为中心，在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥学生的主动性和积极性，对课堂上所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情境创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、协作学习和会话交流。
三、典型案例
1.读书交流活动。2017年12月22日恰逢冬至佳节，马克思主义学院联合广科国学社举办了一场别开生面的“学习十九大，增强文化自信”读书交流活动。国学社的同学们通过读书分享，传承中华民族优秀文化经典等活动，共同学习了十九大报告中关于中国特色社会主义文化的内容，还与马克思主义学院的领导、老师进行深入的沟通交流。此次活动深化学习了中华民族传统优秀文化，坚定了学生的文化自信，是一次思想的碰撞、学习的盛宴。
2.主题演讲比赛。2017年12月28日，由马克思主义学院、汤臣倍健公司、校团委共同主办了第二届汤臣倍健杯“新时代 新作为”主题演讲比赛。本次比赛以“新时代 新作为”为主题，其目的是帮助大学新生更好地学习十九大精神，引导学生在这个大气磅礴的时代，做一个有理想、有作为的人。此次演讲比赛，不仅体现了马克思主义学院、校团委灵活多样、生动活泼的育人方式，而且还有力地推进了我校广大青年学生深入学习党的十九大精神。
四、主要成效
党的十九大召开以来，我校创新方法和载体学习贯彻党的十九大精神，开展主题党日活动，组织教师宣讲团，通过“微课堂”、主题演讲比赛、知识竞赛等多种方式，一方面努力做到原原本本、原汁原味学报告原文，悟原理精髓；另一方面，坚持创新学习载体，理论联系实际。“不忘初心，牢记使命”正逐步化作鞭策青年学生前进的强大动力，激励我校学子将党的十九大精神在读书报国的实际行动中落地生根。
1.组建党的十九大精神宣讲团，学习贯彻落实党的十九大精神，做党的十九大精神的“播种机”。我校马克思主义学院的领导、老师自发组成十九大精神宣讲团，主动承担起宣讲党的十九大精神的重任。宣讲的范围囊括校领导班子、中层干部、各二级学院师生以及相关企业、社区，通过系统研究、理论学习、课堂宣讲、实践锻炼、读书分享及深入基层宣讲、“进班级、进企业、进社区”等方式，用新理念新论断武装头脑，带动全校师生学深悟透传好党的十九大精神，取得了显著成效。
2.教学活动应量体裁衣，适当地改革与创新，按照“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”的标准对教材进行“接地气”的处理和把握。以“学生获得感”为导向，把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功，树立学生我能行、我一定行的理念。通过形式多样、生动活波的课堂教学，同学们对十九大报告中提出的“新时代 新使命 新思想 新征程”等主要内容有了清楚深刻的认识，切身感受到身处新时代的青年，经历着时代的新变化，应当担负起青年的历史使命，在新时代要有新作为。不少学生积极向党组织靠拢，递交入党申请书，成为入党积极分子。同学们纷纷表示要不忘初心，牢记使命，积极进取，敢于担当，追求真理，积极创造条件，早日加入中国共产党，做一名合格的党员。
3.思想政治理论课程的生命力在于应用。为了让党的十九大精神真正入耳、入脑、入心，我校积极创新办法，在教学内容设置上结合学生专业，介绍十九大报告的相关内容，便于学生能尽快适应就业岗位。在教学方式上，利用先进的现代信息化教育技术，采用主题讲授式、讨论启发式、现场演示式等多种教学方法，具有极强的互动性。学校还组织学生开展丰富多彩的学习实践活动，有机地将理论教学和实践教学融合在一起，做到真学、真懂、真信、真用，将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，极大地改善了学生的学习效果，具有鲜明的高职特色。