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摘要：英语作为一门初中教学中重要的语言教学科目，教师如何与学生展开互动，将会直接影响学生的学习效率。但就目前初中小学来说，课堂師生互动教学模式并不高效，传统教学中，教师与学生的互动模式主要为课堂提问，课堂提问内容也主要是课堂中所讲解的知识，所以教师无法通过提问了解学生对于知识的掌握差异和实际问题。因此教师的教学活动不符合学生的实际发展需求。为构建以学生为主的课堂教学模式，本文将对师生互动教学模式在初中英语课堂中的应用展开探讨，结合初中英语教学内容，提出合理的教学改革方案，希望可以加强师生互动提高学生学习效率。
关键词：初中英语;师生互动;教学策略
师生互动式教学模式在英语课堂中的应用，应当使学生能够与教师进行有效互动，共同探索。但是在当前初中英语教学中，教师和学生之间并未产生有效互动，未对学生构建出科学的语言环境。因此互动式教学改革就成了广大初中英语教师需要关注的主要教学模式。
一、初中英语教学师生互动的重要性
英语作为一门语言学科，在学生核心素养方面的要求并不只是将理论英语知识传授给学生，而是需要为学生构建一定的语言环境，让学生能够与教师展开对话。不再成为课堂被动地听从者。师生活动在初中英语教学中的应用优势主要包括以下几方面。
首先师生互动可以吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。教师在教学活动开展之前，根据教学内容为学生设计互动，这样就能够让学生在教学活动中根据教学任务来完成语言互动，每一个环节紧密相连，可以使学生的大脑长期处于兴奋的状态之中，提高课堂活跃度。其次，师生互动过程中，教师也可以对学生的英语学习情况加以评价。给予学生更多正向的鼓励和表扬，初中生正处于青春期，急需教师的鼓励，适当的鼓励可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在英语学习中保持学习信心。最后，互动教学模式可以为学生构建团队合作的教学。教师为了增强课堂活动的灵活性，可以为学生构建合作学习小组，学习小组之间可以展开小组竞赛，小组游戏或者小组讨论，教师也可以融入学生的团队内部展开合作探讨，这样教师就与学生处于同一学习层级，为学生构建出互相帮助的学习氛围，也能拉近师生距离。
二、师生互动教学模式在初中英语课堂中的应用措施
（一）结合教学内容为学生构建学习兴趣
学生的学习兴趣与学生的学习效率成正比，要让学生主动参与到英语教学活动中，就首先需要激发学生的学习兴趣，让学生能够按照个人兴趣爱好来完成英语知识的学习，即可提高学生学习效率。
教师的课堂兴趣点构建方法主要包括以下几种方式。首先可以从英语教材中去寻找相关内容，初中英语课本中包含非常丰富的故事情节和科普性文章，这些文章类别本身会激发学生强烈的好奇心，教师可以利用学生这一学习特点来构建兴趣课堂。例如，在《Do you want to watch a game show？》这篇课文的教学为例，本篇课文与学生的兴趣爱好有着紧密的联系，教师就可以让学生去分享自己所喜欢的比赛节目。将个人生活中的兴趣爱好与英语教学相结合，从而达到更优化的教学效果。其次，教师的教学活动中需要为学生设计一个和谐放松的课堂教学氛围，初中学生虽然经历了小学教学，但是仍然会对教师产生一定的畏惧情绪。学生不愿意与教师进行过多互动的主要因素是害怕受到教师的批评。因此教师必须要为学生打造和谐的课堂教学氛围，用舒缓的个人教学情绪和面部表情授课，让学生能够以放松的心情与自己进行灵活科学的互动，这样学生的心情和学习过程也会更加轻松愉悦。例如教师在教学活动中要使用更多肯定和鼓励的语言来与学生展开互动，让学生能够得到教师的认可，以此来推动学生深入融入课堂，与教师展开课堂互动。
（二）展开多元化课堂互动活动
在师生互动教学模式中，要为学生构建良好的互动情境，教师除了要按照学生的学习兴趣来展开教学以外。还需要为学生构建更多主动互动的活动内容，例如教师可以按照课文教学内容，为学生设计一个研究主题，让学生沿着该研究主题，对课文内容进行不断地深入，既完成了教学任务，又达到师生互动的教学目标。
例如，在《Can you come to my party？》这篇课文的教学中，教师可以按照“party”这一主题让学生来展开自我联想和教学互动。教师可首先提出探索性问题如：“What activities are included in the party？”随后让学生结合课文内容去寻找出相关教学知识点，学生的学习情境就从传统被动的学习转变为主动探索与研究。随后教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的反馈知识点来了解当前学生对于教学内容的理解和认识，随后教师再对学生的反馈内容进行总结说明，帮助学生认识到个人学习中的缺陷。在该教学情境下学生与教师进行良好的知识互动，有利于英语知识的全面构建，培养了学生英语语言技能的应用经验。
三、结语
总而言之，深刻的互动才是高效的英语教学课堂。教师必须要改变传统教学思维，在教育活动中注重教学观念的更新，树立以学生为主的教学意识，为学生打造良好的课堂环境和教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生主动融入教学活动，从而构建高效的互动新课堂，以此来进行高质量的教学。
参考文献：
[1]郑潇淼.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2020（34）：220-221.
关键词：初中英语;师生互动;教学策略
师生互动式教学模式在英语课堂中的应用，应当使学生能够与教师进行有效互动，共同探索。但是在当前初中英语教学中，教师和学生之间并未产生有效互动，未对学生构建出科学的语言环境。因此互动式教学改革就成了广大初中英语教师需要关注的主要教学模式。
一、初中英语教学师生互动的重要性
英语作为一门语言学科，在学生核心素养方面的要求并不只是将理论英语知识传授给学生，而是需要为学生构建一定的语言环境，让学生能够与教师展开对话。不再成为课堂被动地听从者。师生活动在初中英语教学中的应用优势主要包括以下几方面。
首先师生互动可以吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。教师在教学活动开展之前，根据教学内容为学生设计互动，这样就能够让学生在教学活动中根据教学任务来完成语言互动，每一个环节紧密相连，可以使学生的大脑长期处于兴奋的状态之中，提高课堂活跃度。其次，师生互动过程中，教师也可以对学生的英语学习情况加以评价。给予学生更多正向的鼓励和表扬，初中生正处于青春期，急需教师的鼓励，适当的鼓励可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在英语学习中保持学习信心。最后，互动教学模式可以为学生构建团队合作的教学。教师为了增强课堂活动的灵活性，可以为学生构建合作学习小组，学习小组之间可以展开小组竞赛，小组游戏或者小组讨论，教师也可以融入学生的团队内部展开合作探讨，这样教师就与学生处于同一学习层级，为学生构建出互相帮助的学习氛围，也能拉近师生距离。
二、师生互动教学模式在初中英语课堂中的应用措施
（一）结合教学内容为学生构建学习兴趣
学生的学习兴趣与学生的学习效率成正比，要让学生主动参与到英语教学活动中，就首先需要激发学生的学习兴趣，让学生能够按照个人兴趣爱好来完成英语知识的学习，即可提高学生学习效率。
教师的课堂兴趣点构建方法主要包括以下几种方式。首先可以从英语教材中去寻找相关内容，初中英语课本中包含非常丰富的故事情节和科普性文章，这些文章类别本身会激发学生强烈的好奇心，教师可以利用学生这一学习特点来构建兴趣课堂。例如，在《Do you want to watch a game show？》这篇课文的教学为例，本篇课文与学生的兴趣爱好有着紧密的联系，教师就可以让学生去分享自己所喜欢的比赛节目。将个人生活中的兴趣爱好与英语教学相结合，从而达到更优化的教学效果。其次，教师的教学活动中需要为学生设计一个和谐放松的课堂教学氛围，初中学生虽然经历了小学教学，但是仍然会对教师产生一定的畏惧情绪。学生不愿意与教师进行过多互动的主要因素是害怕受到教师的批评。因此教师必须要为学生打造和谐的课堂教学氛围，用舒缓的个人教学情绪和面部表情授课，让学生能够以放松的心情与自己进行灵活科学的互动，这样学生的心情和学习过程也会更加轻松愉悦。例如教师在教学活动中要使用更多肯定和鼓励的语言来与学生展开互动，让学生能够得到教师的认可，以此来推动学生深入融入课堂，与教师展开课堂互动。
（二）展开多元化课堂互动活动
在师生互动教学模式中，要为学生构建良好的互动情境，教师除了要按照学生的学习兴趣来展开教学以外。还需要为学生构建更多主动互动的活动内容，例如教师可以按照课文教学内容，为学生设计一个研究主题，让学生沿着该研究主题，对课文内容进行不断地深入，既完成了教学任务，又达到师生互动的教学目标。
例如，在《Can you come to my party？》这篇课文的教学中，教师可以按照“party”这一主题让学生来展开自我联想和教学互动。教师可首先提出探索性问题如：“What activities are included in the party？”随后让学生结合课文内容去寻找出相关教学知识点，学生的学习情境就从传统被动的学习转变为主动探索与研究。随后教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的反馈知识点来了解当前学生对于教学内容的理解和认识，随后教师再对学生的反馈内容进行总结说明，帮助学生认识到个人学习中的缺陷。在该教学情境下学生与教师进行良好的知识互动，有利于英语知识的全面构建，培养了学生英语语言技能的应用经验。
三、结语
总而言之，深刻的互动才是高效的英语教学课堂。教师必须要改变传统教学思维，在教育活动中注重教学观念的更新，树立以学生为主的教学意识，为学生打造良好的课堂环境和教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生主动融入教学活动，从而构建高效的互动新课堂，以此来进行高质量的教学。
参考文献：
[1]郑潇淼.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2020（34）：220-221.