论文部分内容阅读
摘要：学习高中语文教材中的古诗词能够帮助学生们传承和弘扬中华民族的传统文化，并且还在高考中占据着较高的分值。根据新课程改革的要求，对高中生的写作能力也提出了更高的要求，高中生不仅需要学会分析和鉴赏背诵古诗词，同时可以借助古诗词提升高中生的作文写作能力。本文通过以下几点内容来详细地研究高中语文古诗词助力写作的教学途径。
关键词：高中语文;古诗词;写作教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-122
引言
由于我国教育改革制度不断地完善和发展，为了让学生们都能够在德智体美方面得到全面的发展，高中语文教师应对教学目标和教学计划做出相应的改变和创新。众所周知，高中教材中的古诗词属于我国文学宝库中的重要瑰宝，高中生通过学习古诗词不仅能够陶冶他们的高尚情操，同时也为学生们积累丰富的语言文化知识。为了能够充分地发挥出高中教材中古诗词的作用，教师可以借助古诗词锻炼学生们的写作能力，这样更能够改善写作素材方面的欠缺之处，同时也有利于提升高中生的写作水平。
一、在高中语文作文教学中增加古诗词的引用
高中古诗词中的内容在很大程度上都能够反映出当代的生活环境，通过优美的诗词内容也能够帮助学生们真确地辨别真善美丑，充实了高中生的文学内涵和文人气质。很多高中教材中的古诗词既能够贴合高中语文作文的要求，同时也能让作文文体显示地更加具有文学气息。既有效地吸引判分教师的注意力，又让语文教师拥有审阅的欲望，从而为学生所创作的作文增加更多的分值。例如，当开展广东高考作文题目《勿以点点沉浮论英雄》赏析课程时，为了使作文内容达到更好地有效，教师可以引入《师说》当中的一句话“爱其子，择师而教之”，这样就能够更好地表达出作文题目中的中心思想，同时也能够将当代家庭和学校的教育现状，同时也可以引用一些唐诗，比如，父母对孩子学习方面的关爱犹如“春风潜入夜，润物细无声。”但是这种关爱却让学生们的学习之旅变得更加的艰难，所背负的学习包袱会越来越重，应该让孩子的家长清楚地明白“父母之爱子，则为之计深远。”教师可以让学生们适当的阅读《战国策》中的《触龙说赵太后》这篇古诗词，这样能够为作文内容增添更多古代文学中的言语，并且还能够充分地展现出高中生巧妙灵活运用作文语言的能力，从而让高中生的作文分数得到有效的提升。由此可知，通过在高中语文作文教学过程中，适当地引用古诗词的语句，不但会让学生的作文内容锦上添花，同时能够显著地提升高中生的作文水平高度。因此，高中语文教师必须要高度地重视古诗词对作文写作的作用，充分地带领学生们耐心品读各种语文教材中的古诗词，这样才能够让学生们更好地运用古诗词中的艺术底蕴来助力高中写作方法。
二、创设古诗词教学情境，激发学生写作灵感
为了有效地培养高中生将古诗词运用到作文写作当中，充分地提高学生们的语文素养和作文质量，教师可以适当地创设教学情境，这样，学生们就能够更好地理解古诗词中作者所表达的真实情感。同时也有利于激发高中生的学习热情，进而促进高中生充满更多的联想空间，具备更多的作文创作想法。进而使学生们更好地将古诗词学习内容应用到作文写作当中。例如，在开展以二十四节气和传统佳节为作文题目进行古诗词写作时，教师可以为学生们搜集各种有关于相关内容的古诗词，比如，可以运用杜甫的《清明》中的“清明时节雨纷纷，路人行人欲断魂。”这句话来体现出二十四节气中的情境，也可以相应的对其进行配乐或者展示古画作品。同时教师也可以后期的对各种古诗词进行修改，可以将不同的古诗词提前印發给学生们，然后在课堂教学过程中让学生们互相交流改写意见，这样能够大大地激发高中生作文写作兴趣，并将每学期所修改的古诗词作品做出诗集向学生们进行展示。同时也可以将不同题材的古诗词进行归纳和总结。比如，杜甫的《登高》属于情景分写，李商隐的《暮秋独游曲江》属于情景结合的描写手法，《诗经· 采薇》属于以乐景衬哀情，并让学生们课后进行详细的分析和归类。这样就能够帮助学生们更好地将古诗词中的句子应用到作文写作当中。
三、将古诗词教学与实际生活进行联系，丰富学生写作想象能力
高中语文教材中的古诗词课文大多与实际生活联系的比较紧密，因此，教师也要学会不断地丰富高中生在生活方面的体验，以此来优化和拓展学生们的对各种事件的感悟能力，从而更好地运用到写作素材当中。比如，在学习《山居秋暝》这篇古诗词课文时，教师可以让学生们自己去现实生活中体会秋天山林的景色，这样就能够加深学生对诗词进行理解。同时也可以让学生们尝试用散文的方式将古诗词中的意思表述出来。当高中生增强了作文写作水平，当面临写景物和季节作品题材时，也能够更好地为作文内容增添更多的文化内涵加强情感抒发。
结束语
综上所述，通过教师不断地改进和完善古诗词教学内容和教学模式，不仅能够帮助学生们更好地理解和掌握古诗词的赏析能力，同时也能够充分地激发高中生学习古诗词的热情。并且也有助于高中生能够将古诗词更好地运用到作文写作方面，让高中生的写作技巧和写作思路得到进一步的改进和提升，进而使高中生的文学素养和作文写作能力达到整体上的提高。
参考文献
[1]张其林.语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力[J].当代教育论坛，2009，（10）.91-92.
[2]赵志伟.谈谈中学生的古诗词赏析问题[J].语文学习，2004，（11）：87.
关键词：高中语文;古诗词;写作教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-122
引言
由于我国教育改革制度不断地完善和发展，为了让学生们都能够在德智体美方面得到全面的发展，高中语文教师应对教学目标和教学计划做出相应的改变和创新。众所周知，高中教材中的古诗词属于我国文学宝库中的重要瑰宝，高中生通过学习古诗词不仅能够陶冶他们的高尚情操，同时也为学生们积累丰富的语言文化知识。为了能够充分地发挥出高中教材中古诗词的作用，教师可以借助古诗词锻炼学生们的写作能力，这样更能够改善写作素材方面的欠缺之处，同时也有利于提升高中生的写作水平。
一、在高中语文作文教学中增加古诗词的引用
高中古诗词中的内容在很大程度上都能够反映出当代的生活环境，通过优美的诗词内容也能够帮助学生们真确地辨别真善美丑，充实了高中生的文学内涵和文人气质。很多高中教材中的古诗词既能够贴合高中语文作文的要求，同时也能让作文文体显示地更加具有文学气息。既有效地吸引判分教师的注意力，又让语文教师拥有审阅的欲望，从而为学生所创作的作文增加更多的分值。例如，当开展广东高考作文题目《勿以点点沉浮论英雄》赏析课程时，为了使作文内容达到更好地有效，教师可以引入《师说》当中的一句话“爱其子，择师而教之”，这样就能够更好地表达出作文题目中的中心思想，同时也能够将当代家庭和学校的教育现状，同时也可以引用一些唐诗，比如，父母对孩子学习方面的关爱犹如“春风潜入夜，润物细无声。”但是这种关爱却让学生们的学习之旅变得更加的艰难，所背负的学习包袱会越来越重，应该让孩子的家长清楚地明白“父母之爱子，则为之计深远。”教师可以让学生们适当的阅读《战国策》中的《触龙说赵太后》这篇古诗词，这样能够为作文内容增添更多古代文学中的言语，并且还能够充分地展现出高中生巧妙灵活运用作文语言的能力，从而让高中生的作文分数得到有效的提升。由此可知，通过在高中语文作文教学过程中，适当地引用古诗词的语句，不但会让学生的作文内容锦上添花，同时能够显著地提升高中生的作文水平高度。因此，高中语文教师必须要高度地重视古诗词对作文写作的作用，充分地带领学生们耐心品读各种语文教材中的古诗词，这样才能够让学生们更好地运用古诗词中的艺术底蕴来助力高中写作方法。
二、创设古诗词教学情境，激发学生写作灵感
为了有效地培养高中生将古诗词运用到作文写作当中，充分地提高学生们的语文素养和作文质量，教师可以适当地创设教学情境，这样，学生们就能够更好地理解古诗词中作者所表达的真实情感。同时也有利于激发高中生的学习热情，进而促进高中生充满更多的联想空间，具备更多的作文创作想法。进而使学生们更好地将古诗词学习内容应用到作文写作当中。例如，在开展以二十四节气和传统佳节为作文题目进行古诗词写作时，教师可以为学生们搜集各种有关于相关内容的古诗词，比如，可以运用杜甫的《清明》中的“清明时节雨纷纷，路人行人欲断魂。”这句话来体现出二十四节气中的情境，也可以相应的对其进行配乐或者展示古画作品。同时教师也可以后期的对各种古诗词进行修改，可以将不同的古诗词提前印發给学生们，然后在课堂教学过程中让学生们互相交流改写意见，这样能够大大地激发高中生作文写作兴趣，并将每学期所修改的古诗词作品做出诗集向学生们进行展示。同时也可以将不同题材的古诗词进行归纳和总结。比如，杜甫的《登高》属于情景分写，李商隐的《暮秋独游曲江》属于情景结合的描写手法，《诗经· 采薇》属于以乐景衬哀情，并让学生们课后进行详细的分析和归类。这样就能够帮助学生们更好地将古诗词中的句子应用到作文写作当中。
三、将古诗词教学与实际生活进行联系，丰富学生写作想象能力
高中语文教材中的古诗词课文大多与实际生活联系的比较紧密，因此，教师也要学会不断地丰富高中生在生活方面的体验，以此来优化和拓展学生们的对各种事件的感悟能力，从而更好地运用到写作素材当中。比如，在学习《山居秋暝》这篇古诗词课文时，教师可以让学生们自己去现实生活中体会秋天山林的景色，这样就能够加深学生对诗词进行理解。同时也可以让学生们尝试用散文的方式将古诗词中的意思表述出来。当高中生增强了作文写作水平，当面临写景物和季节作品题材时，也能够更好地为作文内容增添更多的文化内涵加强情感抒发。
结束语
综上所述，通过教师不断地改进和完善古诗词教学内容和教学模式，不仅能够帮助学生们更好地理解和掌握古诗词的赏析能力，同时也能够充分地激发高中生学习古诗词的热情。并且也有助于高中生能够将古诗词更好地运用到作文写作方面，让高中生的写作技巧和写作思路得到进一步的改进和提升，进而使高中生的文学素养和作文写作能力达到整体上的提高。
参考文献
[1]张其林.语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力[J].当代教育论坛，2009，（10）.91-92.
[2]赵志伟.谈谈中学生的古诗词赏析问题[J].语文学习，2004，（11）：87.