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设计思路
小班是幼儿语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择《如果我能飞》是因为这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习；而且，这个内容还有很强的情境性，可以根据想象，利用游戏把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使他们身临其境地感受儿歌，学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标
1.在教师的引领下，感受儿歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
2.鼓励幼儿大胆想象，大胆表述“我要飞到××上，变成××”的美好愿望。
教学重点
能用语言和动作表现闪烁的星星，舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。
教学难点
让幼儿感受儿歌的优美。
活动准备
1.儿歌课件。
2.蓝天、海洋、森林场景。
3.教师教具：一对翅膀
活动过程
（一）出示礼物，激趣导入
师：出示给幼儿带来的神秘礼物：一对翅膀。这对天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飞了。
幼：张开手臂，准备好飞翔。
（评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了全体幼儿的注意力。）
（二）利用游戏，学习儿歌
1.学习儿歌每句话的前半部分。
（1）师：（带着小朋友一起飞，边飞边提问）如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件）
幼：蓝天上。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）
（2）师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件）。
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上。（两遍）
（3）师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件）。
幼：森林里。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到森林里。（两遍）
小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞到自己的位置上，坐好吧！
（评析：小班孩子特别爱玩游戏，在游戏中，我紧扣儿歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞玩玩说说，不知不觉地学会了儿歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学，学中玩的教育思想。）
2.学习儿歌每句话的后半部分。
（4）师：小朋友，你要飞到蓝天上，变成什么呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小星星在干什么呀？
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗？
幼：表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧？
幼：（完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
（5）师：刚才，我们还飞到了大海上，到了大海上你要变成谁呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小浪花在干什么呀？
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！
幼：（表演和小浪花一起翩翩起舞）。
师：你们想变成一朵小浪花吗？让我们一起来变成小浪花吧？
幼：（完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
（6）师：最后，我们飞到了森林里，你要变成谁呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小鸟在干什么呀？
幼：快乐歌唱。
师：你会学小鸟快乐歌唱的样子吗？
幼：（表演小鸟快乐歌唱的样子）。
师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？
幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
（评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对儿歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验语言活动的乐趣。）
3.完整欣赏儿歌。
（7）师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌，让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
（8）师幼共同看课件说儿歌。（两遍。）
（评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念，然后进行看课件师幼同说。说的时候，教师可以说轻点或用一点手势提醒，适当的词要留给孩子们说，这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。）
（三）布置场景，角色表演
师生共同布置“蓝天、大海、森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐）
（评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。）
（四）自由想象，开展仿编
师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3～4名幼儿）
生：展开想象，自由回答。
（评析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）
（五）扮演天使，结束活动
师：让我们做一名快乐的小天使，飞出自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）
（评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。）
小班是幼儿语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择《如果我能飞》是因为这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习；而且，这个内容还有很强的情境性，可以根据想象，利用游戏把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使他们身临其境地感受儿歌，学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标
1.在教师的引领下，感受儿歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
2.鼓励幼儿大胆想象，大胆表述“我要飞到××上，变成××”的美好愿望。
教学重点
能用语言和动作表现闪烁的星星，舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。
教学难点
让幼儿感受儿歌的优美。
活动准备
1.儿歌课件。
2.蓝天、海洋、森林场景。
3.教师教具：一对翅膀
活动过程
（一）出示礼物，激趣导入
师：出示给幼儿带来的神秘礼物：一对翅膀。这对天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飞了。
幼：张开手臂，准备好飞翔。
（评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了全体幼儿的注意力。）
（二）利用游戏，学习儿歌
1.学习儿歌每句话的前半部分。
（1）师：（带着小朋友一起飞，边飞边提问）如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件）
幼：蓝天上。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）
（2）师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件）。
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上。（两遍）
（3）师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件）。
幼：森林里。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到森林里。（两遍）
小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞到自己的位置上，坐好吧！
（评析：小班孩子特别爱玩游戏，在游戏中，我紧扣儿歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞玩玩说说，不知不觉地学会了儿歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学，学中玩的教育思想。）
2.学习儿歌每句话的后半部分。
（4）师：小朋友，你要飞到蓝天上，变成什么呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小星星在干什么呀？
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗？
幼：表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧？
幼：（完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
（5）师：刚才，我们还飞到了大海上，到了大海上你要变成谁呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小浪花在干什么呀？
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！
幼：（表演和小浪花一起翩翩起舞）。
师：你们想变成一朵小浪花吗？让我们一起来变成小浪花吧？
幼：（完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
（6）师：最后，我们飞到了森林里，你要变成谁呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小鸟在干什么呀？
幼：快乐歌唱。
师：你会学小鸟快乐歌唱的样子吗？
幼：（表演小鸟快乐歌唱的样子）。
师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？
幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
（评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对儿歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验语言活动的乐趣。）
3.完整欣赏儿歌。
（7）师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌，让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
（8）师幼共同看课件说儿歌。（两遍。）
（评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念，然后进行看课件师幼同说。说的时候，教师可以说轻点或用一点手势提醒，适当的词要留给孩子们说，这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。）
（三）布置场景，角色表演
师生共同布置“蓝天、大海、森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐）
（评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。）
（四）自由想象，开展仿编
师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3～4名幼儿）
生：展开想象，自由回答。
（评析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）
（五）扮演天使，结束活动
师：让我们做一名快乐的小天使，飞出自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）
（评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。）