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摘 要： 如何构建高效课堂是众多初中英语教师关注的重点问题，在传统教学模式下往往是教师为课堂主导，学生缺乏锻炼和实战的机会，教学效率普遍不高。本文主要针对新课改模式下初中英语高效課堂的和谐构建策略进行了分析。
关键词： 新课改模式 初中英语高效课堂 构建策略
初中英语新课程改革标准强调以学生为教学中心，构建英语高效教学课堂，引导学生开展自主学习。但是在传统教学模式下，往往教师为课堂主导，学生缺乏锻炼和实战的机会，教学效率普遍不高。如果可以构建初中英语和谐课堂，就能够有效弥补这种传统教学模式的不足。
一、初中英语课堂中的问题分析
在初中英语课堂教学活动中，英语教师一直非常注重学生学习兴趣、交际能力的培养，但是初中英语教学效果依然不理想，其问题表现在几个方面：
（一）教学创造性不足。
在传统教学模式中，很多教师都是生搬硬套教材中的概念，没有对具体问题进行分析，也没有针对学生的实际情况制定个性化的教学方案，教学创造性严重不足。这种落后的教学模式，不仅影响课堂教学效率，而且影响学生学习水平的提升。
（二）教学内容单一。
在传统初中课堂中，教师过于注重英语知识讲授的准确性，无法将课堂上的时间合理地利用起来，讲解内容的丰富性是评估高效英语课堂构建的关键，而传统英语课堂教学内容过于单一，教师不能利用多样化的教学工具辅助英语教学活动，无法更好地激发学生的学习兴趣和热情。
（三）教学内容缺乏整体性。
初中英语教学活动是一个循序渐进的过程，需要将各类知识有机整合起来才能形成一个统一的教学链。但是在教学活动中，教师往往将各个单元的教学内容孤立起来，无法实现各类知识的有机整合，这制约学生对英语知识的深入理解，影响课堂教学的有效性。
二、新课改模式下构建初中英语高效与和谐课堂的策略
（一）更新传统的教学思想。
为了满足新时代对于人才的教育需求，教师要改变自身传统的教学理念，不断提升自己的文化修养和专业学识。注意学生主体学习地位的凸显，用轻松、愉悦的教学模式进行教学，注重学生创新能力和逻辑思维的培养，严格遵循因材施教的教学原则，根据学生的特点讲解。此外，还要注意到，英语语法与英语词汇并非教学重点，教师要注重学生英语综合能力的培养，明确重点，对教学计划进行科学合理的落实，定期帮助学生巩固英语知识。
（二）构建出和谐的师生关系。
良好的师生关系是构建和谐英语课堂的重要基础，试想，如果在英语教学中，教师与学生之间的沟通不良，那么必然会影响英语教学活动的正常开展。初中生正处在叛逆阶段，师生关系直接影响他们的学习积极性，教师要从心里关爱学生、尊重学生，用平等的态度对待学生，避免根据学生的成绩将其分为三六九等。此外，还要根据学生的特点对他们进行合理的辅导，学会信任学生、挖掘学生身上的闪光点。
观念只是先导，最关键的是教师。教师在学习现代化的教育模式和教学理论的同时，也要兼顾树立人本的教育理念，转变角色，进而建立良好和谐、民主与平等的师生关系，发挥学生主体的相关作用，用以调动学生的积极性与创造性，为学生的终身学习习惯打下较好的基础。
（三）改善课堂教学的质量。
在传统应试初中英语教学课堂上，大部分教师将教材作为教学活动的唯一依据，课堂教学是单纯针对教材内容的传授，由于教学时间和教材篇幅的制约，教材内容通常比较少，因此，在具体课堂教学中，未免有些单调和乏味。新课改下的初中英语高效课堂中，教师应在学生特点和英语基础的前提下，有效融入课外图书、报纸周刊的网络资源等课外知识，以此吸引学生的眼球，丰富教学内容，拓宽学生的视野，和学生共同探讨热议话题，让学生了解最新知识，增强英语课堂教学效果，提高教学质量。这要求初中英语教师系统掌握教材内容、明确教学目标，做到恰当地增添删减，这既有助于提高学生的综合素质，还能提升教师的修养。
（四）充分利用现代教育技术，增强画面感。
现代教育技术的出现，为教学改革注入了新动力，不仅能够将教学内容更直观、生动地呈现出来，还能够帮助学生理解英语基础知识。因此，教师要充分利用现代教育技术，为学生提供声音、文字等多元素结合的课堂氛围，增强教学效果。不仅如此，教师还可以自主编辑和制造适合学生特点的视听材料，扩大学生的知识面，并帮助学生养成良好的学习习惯，进而构建英语知识体系。例如：在讲解蔬菜一类单词时，教师可以利用互联网收集一些图片或者制作动画，如：马铃薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以准确的发音，增强学生对单词的画面感，强化学生的记忆，从而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。
根据上文所述，高效英语课堂构建作为一项综合性工作，在提高教学质量和效率、培养学生语言综合能力等方面占据重要位置。因此，教师要树立现代教学观念，明确教学存在的问题，并采取针对性措施，采取丰富、多样化教学方法，充分利用现代教育技术，创新评价模式，激发学生的学习兴趣，进而推动我国初中英语教学的进一步开展。
参考文献：
[1]阚海琴.让英语课堂“笑”起来——浅谈初中英语教学中如何营造活泼的课堂气氛[J].学生之友（初中版）（下），2010（03）.
[2]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）.
[3]王冰冰.新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
关键词： 新课改模式 初中英语高效课堂 构建策略
初中英语新课程改革标准强调以学生为教学中心，构建英语高效教学课堂，引导学生开展自主学习。但是在传统教学模式下，往往教师为课堂主导，学生缺乏锻炼和实战的机会，教学效率普遍不高。如果可以构建初中英语和谐课堂，就能够有效弥补这种传统教学模式的不足。
一、初中英语课堂中的问题分析
在初中英语课堂教学活动中，英语教师一直非常注重学生学习兴趣、交际能力的培养，但是初中英语教学效果依然不理想，其问题表现在几个方面：
（一）教学创造性不足。
在传统教学模式中，很多教师都是生搬硬套教材中的概念，没有对具体问题进行分析，也没有针对学生的实际情况制定个性化的教学方案，教学创造性严重不足。这种落后的教学模式，不仅影响课堂教学效率，而且影响学生学习水平的提升。
（二）教学内容单一。
在传统初中课堂中，教师过于注重英语知识讲授的准确性，无法将课堂上的时间合理地利用起来，讲解内容的丰富性是评估高效英语课堂构建的关键，而传统英语课堂教学内容过于单一，教师不能利用多样化的教学工具辅助英语教学活动，无法更好地激发学生的学习兴趣和热情。
（三）教学内容缺乏整体性。
初中英语教学活动是一个循序渐进的过程，需要将各类知识有机整合起来才能形成一个统一的教学链。但是在教学活动中，教师往往将各个单元的教学内容孤立起来，无法实现各类知识的有机整合，这制约学生对英语知识的深入理解，影响课堂教学的有效性。
二、新课改模式下构建初中英语高效与和谐课堂的策略
（一）更新传统的教学思想。
为了满足新时代对于人才的教育需求，教师要改变自身传统的教学理念，不断提升自己的文化修养和专业学识。注意学生主体学习地位的凸显，用轻松、愉悦的教学模式进行教学，注重学生创新能力和逻辑思维的培养，严格遵循因材施教的教学原则，根据学生的特点讲解。此外，还要注意到，英语语法与英语词汇并非教学重点，教师要注重学生英语综合能力的培养，明确重点，对教学计划进行科学合理的落实，定期帮助学生巩固英语知识。
（二）构建出和谐的师生关系。
良好的师生关系是构建和谐英语课堂的重要基础，试想，如果在英语教学中，教师与学生之间的沟通不良，那么必然会影响英语教学活动的正常开展。初中生正处在叛逆阶段，师生关系直接影响他们的学习积极性，教师要从心里关爱学生、尊重学生，用平等的态度对待学生，避免根据学生的成绩将其分为三六九等。此外，还要根据学生的特点对他们进行合理的辅导，学会信任学生、挖掘学生身上的闪光点。
观念只是先导，最关键的是教师。教师在学习现代化的教育模式和教学理论的同时，也要兼顾树立人本的教育理念，转变角色，进而建立良好和谐、民主与平等的师生关系，发挥学生主体的相关作用，用以调动学生的积极性与创造性，为学生的终身学习习惯打下较好的基础。
（三）改善课堂教学的质量。
在传统应试初中英语教学课堂上，大部分教师将教材作为教学活动的唯一依据，课堂教学是单纯针对教材内容的传授，由于教学时间和教材篇幅的制约，教材内容通常比较少，因此，在具体课堂教学中，未免有些单调和乏味。新课改下的初中英语高效课堂中，教师应在学生特点和英语基础的前提下，有效融入课外图书、报纸周刊的网络资源等课外知识，以此吸引学生的眼球，丰富教学内容，拓宽学生的视野，和学生共同探讨热议话题，让学生了解最新知识，增强英语课堂教学效果，提高教学质量。这要求初中英语教师系统掌握教材内容、明确教学目标，做到恰当地增添删减，这既有助于提高学生的综合素质，还能提升教师的修养。
（四）充分利用现代教育技术，增强画面感。
现代教育技术的出现，为教学改革注入了新动力，不仅能够将教学内容更直观、生动地呈现出来，还能够帮助学生理解英语基础知识。因此，教师要充分利用现代教育技术，为学生提供声音、文字等多元素结合的课堂氛围，增强教学效果。不仅如此，教师还可以自主编辑和制造适合学生特点的视听材料，扩大学生的知识面，并帮助学生养成良好的学习习惯，进而构建英语知识体系。例如：在讲解蔬菜一类单词时，教师可以利用互联网收集一些图片或者制作动画，如：马铃薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以准确的发音，增强学生对单词的画面感，强化学生的记忆，从而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。
根据上文所述，高效英语课堂构建作为一项综合性工作，在提高教学质量和效率、培养学生语言综合能力等方面占据重要位置。因此，教师要树立现代教学观念，明确教学存在的问题，并采取针对性措施，采取丰富、多样化教学方法，充分利用现代教育技术，创新评价模式，激发学生的学习兴趣，进而推动我国初中英语教学的进一步开展。
参考文献：
[1]阚海琴.让英语课堂“笑”起来——浅谈初中英语教学中如何营造活泼的课堂气氛[J].学生之友（初中版）（下），2010（03）.
[2]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）.
[3]王冰冰.新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（12）.