【摘 要】
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数学是小学阶段的重要学科内容,我国是一个多民族、多语种、多文化的国家,在山区小学苗族学生数学的学习中,由于山区小学地区学生由于师资力量不健全、语言环境、词汇量贫瘠
【机 构】
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贵州省六盘水市钟山区大湾镇幸福小学 贵州 六盘水 553012
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数学是小学阶段的重要学科内容,我国是一个多民族、多语种、多文化的国家,在山区小学苗族学生数学的学习中,由于山区小学地区学生由于师资力量不健全、语言环境、词汇量贫瘠、缺乏学习技巧等等原因,造成数学的学习质量不太高,其主要原因还是语言习俗的不同,很容易给教育带来了较大的压力.本文主要分析了如何提高山区小学苗族学生数学语言障碍学习的有效性,提出解决对策,以期能够推动小学生更加高效地学习.
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