现阶段，基础教育改革的浪潮滚滚而来，面对新任务、新形势、新机遇、新挑战,老师们全身心地投入到课程改革当中去。数学新课堂教学以其生活化、人性化的崭新姿态获得学生的青睐。但是，没有家长的参与支持,基础教育改革就像是无根的苗,数学教学的效果将会大打折扣，也很难落实“用数学知识解决生活中的问题”及“人人学习有用的数学”等新课标所倡导的理念。但是,不应当把家长看成是课改中的阻力,或是可有可无的配角,而应该采取多种有效措施,让家长走进新课堂,支持数学教育改革。
　　
　　一、 定期进行数学展示课，宣传数学课改新理念
　　
　　教育是学校、家庭、社会共同的责任,在老师、学生沐浴着新课改的阳光雨露,品尝到新课改带来的幸福和快乐的时候,学校应该把课改理念告诉家长,让家长参入课改,转变教育观念。可以利用周末的时间,在多媒体教室召开主题为“邀家长走进新课程与课改同行”的家长会,每场会议议程一是请家长走进课堂跟孩子一起上两节课,从中领略课改带来的新气息;二是学校领导向家长讲授新课程改革理念,以便指导家长更好地教育孩子;三是家长谈对新课改的认识。在我校的几次展示课中，家长最大的感触是课程内容不同了,更生活化了,教师的授课方式也不同了,充满人文关怀的平等对话交流使学生的个性得到张扬，思维更活跃,更有创造性,特别是信息技术的应用使课堂学习的效率大大提高了。家长对新课改的怀疑态度来了个180°大转弯，课程改革得到了家长的广泛认同和支持。
　　
　　二、 邀请家长参与，充实课堂教学
　　
　　有句行话：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”数学教科书中加入了不少新内容，有一些是教师之前没接触，或是没有深入了解的知识。在教学中，不少老师感到很吃力，如果硬是“赶鸭子上阵”，那么，不是学生 “吃”不饱，就是“吃”不好，影响了学习效果。如果这时争取到家长的支持，情形就大不相同了。
　　如教学图案的平移、旋转和设计这部分内容时，为了达到理想的学习效果，我与家长联系，请他们发挥所长，协助教学。学生郑志超的妈妈送来了很多布料，那上面印染了精美的图案，这可是绝佳的欣赏材料！王元哲的爸爸手儿巧，为我们示范了蝴蝶联排和金鱼戏水的剪法，那一字排开的4只大凤蝶和吐着泡泡的8条红金鱼吸引了所有的目光，非常形象地诠释了平移和旋转的意思，最特别的是几个红色的大字“美丽春天”，字体对称、舒展大方，展现了汉字独特的艺术美，赢得同学们热烈的掌声。接下来，我和家长、学生展开了设计图案的友谊赛，各施所能，互帮互学，既获得了成功的乐趣，又增进了情谊。
　　
　　三、 课外数学实践操作活动，离不开家长指导
　　
　　新课标指出：人人学习有用的数学。所谓有用，必然是生活所需的。为了落实这个要求，课本上安排了大量课外调查、操作实践活动。如“使用指南针，记录你家周围的建筑物的方向与位置”；“调查家里一周时间丢弃的塑料袋，制成统计表”；“今天我当家，记录家庭一天买菜及其他消费情况”等实践活动。
　　学校的活动范围小，受场地、时间、人力限制，不可能完全满足学生的实践活动需要。如果学生没有深入生活实际，进一步内化知识，不能学以致用，落实新课标就是一句空话。因此，教师应事先主动向家长说明活动的目的及活动方法，请家长协助指导。
　　比如，我班开展了一个“小小商场售货员”的数学实践活动,刚好有位家长在商场工作,经过联系,他带领同学们实地参观商场,并了解售货员的工作情况,还帮我班布置了一个小商场，让同学们分别当上售货员和顾客，在仿真的生活环境中学习人民币单位换算及应用。在这个事例中,家长就是数学新课改的重要人力资源。
　　
　　四、 让家长参与数学学习评价，促进提高教育教学质量
　　
　　以往对学生的评价都是教师说了算，主观意识强烈，往往不能及时获知学生的学习进展，常常要等学生沦为差生再急着“转差”。新课改非常重视学习评价，提出不仅要对学习结果進行评价，最重要的是要重视学习过程评价，评价主体要多元化，不仅仅局限于教师，还包括学生个人、同伴，家长。因为家长与学生近距离接触，对学生的心理及学习情况都较了解，可以及时反馈，在师生间搭起一座桥梁，帮助教师更全面地了解学生的学习情况，亦可从不同角度对教师的教学工作提出建议，促进提高教育教学质量。
　　例如，我们设计了一张评价表，定期分发给家长，还在学校的班级网页上设置家长留言栏，以及短信抽样调查，请他们就学生平时的学习表现、对数学学习的兴趣表现及教师的教学方式方法作出评价，以便及时调整教学策略。
　　苏霍姆林斯基说过：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。那么，在现阶段，我们更应该让家长走进数学新课堂，更好地落实数学新课改精神，使学生学到有用的数学，在数学上得到不同程度的发展。