【摘 要】
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德国教育家第斯多惠有句名言:“一个劣等教师给人奉送真理,一个优等教师则教人发现真理.”显然,第斯多惠是希望教师能让学生成为“发现”的主体和学习活动的主人.在今天的课
【机 构】
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七雄中心小学 江苏沭阳223600
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德国教育家第斯多惠有句名言:“一个劣等教师给人奉送真理,一个优等教师则教人发现真理.”显然,第斯多惠是希望教师能让学生成为“发现”的主体和学习活动的主人.在今天的课堂上,学生也争先恐后的发言,但在这种现象的背后,也明显的看到了权利控制的阴影:教师的提问,与其说是想让学生获得信息,倒不如说是想检查学生已获得的信息是否准确:教师表面上“请大家各抒己见”,实际上却是硬把学生引导到自身思考的轨迹上,学生的自主意识并未得到有效唤醒.以人为本,关注差异,引导质疑,真正具有创造性的教学活动,应是师生共同的生命的投入,是一种良性的双向互动,而绝不是简单的给予.
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