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【摘要】小课题研究是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。它能较好地促进学生合作、探究等能力的发展，激发学生对政治课学习的兴趣，对于学生来说，它是以课堂学习活动为中心，以学科内容为主要学习目标，以探究真实问题为根本特征，学生在教师的组织和指导下，沿着一定的研究方向收集资料、发现问题、合作探究问题。
【关键词】小课题研究；发现问题；合作探究
小课题研究作为思想政治课的一种教学形式，现在已被越来越多的政治教师所重视。它是指学生在教师的指导下，综合应用已有知识和经验，通过自主探究和合作交流，来解决这些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习活动。小课题研究顺应历史规律，又符合学生的特点，因而它是一种十分开放而又有效的学习方式。下面就小课题研究谈谈自己的认识。
一、精心筛选，确定探究主题
在开展小课题研究中，至关重要的第一步便是选题。例如：新改版的苏人版七年级思想品德教材第一单元《自尊自信》，这个单元是初中思想政治课的起始单元。进入七年级，学生的中学生活正式开始，中学时代学生的生活范围逐步扩大，生理和心理迅速发展，自我意识逐步增强，思想品德逐步形成。能否适应新的环境，对学生的健康成长具有重要意义。而要适应新的环境首先必须正确认识自己，建立自尊自信。在学完本单元的内容后，结合本单元的教学内容，教材在本单元后面设立了三个带有开放性的小课题研究。对这些问题的思考研究，将有利于调动学生参与学习的主动性和积极性，加深对本单元的理解和认识，做到学以致用。在本单元提供的三个小课题研究中，我引导学生结合自身的实际，选择了其中这样一个小课题：“本班同学学校生活适应情况的调查。”针对这个小课题启发学生联系初一新生的特点，有目的的引导学生分三个步骤进行研究调查：（1）调查了解同学对新环境的适应情况。（2）分析造成同学环境不适应的原因。（3）提出尽快适应环境的方法和建议。学生的积极性比较高，毕竟他们刚刚进入一所新学校，又结识了许多新的老师和同学，对一切都感到很新鲜。但是同时也感到了种种不适应，要尽快适应新环境，适应新的学习生活，对于刚刚踏入初中校门的孩子来讲，确实存在许多困惑和挑战。通过研究调查得出结论：我们从不同的地方来到新的学校，组成一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴还依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和朋友。我们将在这个新的集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的黄金时期。面对一个新的环境我们往往会感到不适应，我们应该自觉调整个人和环境的关系，积极利用环境，促进个人健康发展。
又如在学习七年级思想品德第一单元第四课《人格不可辱》这一课时，结合本课所学的一个知识点：消费者的人格。教材上以某超市对消费者强行搜身为例，引导学生思考和探究作为消费者应如何维护自己的人格尊严，超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不对的。它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严权。联系生活实际，在学完本课后，给同学们选择了这样一个小课题进行研究：“超市购物检查方式与消费者人格尊严权的维权”一石激起千层浪，同学们一拿到这个题目，立即产生了巨大的兴趣。他们分组进行调查研究。同时，我适时的给出了三个问题，让他们在调查研究中进行解决：①了解超市防盗和对所购物的物品实行检查方式。②调查消费对超市购物检查方式的态度。③对如何维护超市和消费者的合法权益提出建议。同学们带着这些问题进行探究、谈论、甚至到实地考察。通过这样的探究，对于本课知识点的学习，起到非常好的效果。对这个小课题的研究，使学生进一步认识到了维护人格尊严的重要意义，对维护人格尊严这个知识点有了更深层次的认识。
能否确定一个合适的小课题，不仅直接影响着孩子参与课题研究的兴趣，而且从某种程度上说，它是决定课题研究成败的关键因素。因此，我们在进行课题研究的过程中，在引导学生确定合适的探究课题上要狠下一番功夫。
二、恰当点拨，制订研究方案
探究课题一旦确定下来，接着学生就要学会制定学习方案，确定活动组织形式。小课题的研究一般采用小组合作的形式。小组成员大约在5至8人之间，小组内部可自行推选一名小组长，小组长负责组织本小组的活动及做好活动记录。在组织课题小组的过程中，既要考虑每个成员的兴趣，又要考虑每个成员在课题组内分工负责的研究任务。如：在新改版的苏人版教材七年级思想品德第二单元《善于交往》中有这样一个小课题研究：“对青少年交友行为的反思”。针对这个选题我启发学生先制定好研究方案再在小组内分工负责来完成。下面是一个小组的活动记录仅供参考：
这个小组共6人（含小组长一名），先讨论制定研究方案，经过全组同学的深思熟虑、层层筛选，最后本小组形成了三个研究方案：
1.调查、收集青少年交友不慎造成危害的典型案例。
2.对这些案例进行反思剖析。
3.总结青少年交友应注意的事项。
三个方案出台之后，小组内每两个人负责一个方案，时间是一周。分工明确后，负责每一个方案的同学积极性都很高。“搜集案例”的小组利用课余时间，采用了各种搜集方式如：上网查询、查阅图书资料、采访调查等……。一周之内他们收获很大，案例准备了好多个，出色的完成了任务。负责“反思剖析”的小组更是忙的不亦乐乎，先看完每一个案例，再开动脑筋组织精炼语言，分析每一个案例的启示，写出了一篇篇精彩的反思。负责“交友注意事项”的小组，根据前两个方案，总结归纳出若干交友注意事项如：①要学会尊重别人；②己所不欲，勿施于人；③生活需要宽容友善；④男女生交往要注意分寸；⑤正确把握宽容友善等等。每个方案完成后在本小组内开展交流探讨，并做好了记录。每个人发表对本小课题研究的看法，收到很好的教学效果。记录如下仅供参考：
总之，只要我们以课堂教学为依托，从日常的教学中发现值得研究的小课题，让学生踏踏实实地去进行研究，老师给予启发引导，不断激发学生研究的兴趣，提高学生的学习能力。我们的思想品德课会越来越精彩，越来越生动，小课题研究也一定会取得更大进步。
【关键词】小课题研究；发现问题；合作探究
小课题研究作为思想政治课的一种教学形式，现在已被越来越多的政治教师所重视。它是指学生在教师的指导下，综合应用已有知识和经验，通过自主探究和合作交流，来解决这些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习活动。小课题研究顺应历史规律，又符合学生的特点，因而它是一种十分开放而又有效的学习方式。下面就小课题研究谈谈自己的认识。
一、精心筛选，确定探究主题
在开展小课题研究中，至关重要的第一步便是选题。例如：新改版的苏人版七年级思想品德教材第一单元《自尊自信》，这个单元是初中思想政治课的起始单元。进入七年级，学生的中学生活正式开始，中学时代学生的生活范围逐步扩大，生理和心理迅速发展，自我意识逐步增强，思想品德逐步形成。能否适应新的环境，对学生的健康成长具有重要意义。而要适应新的环境首先必须正确认识自己，建立自尊自信。在学完本单元的内容后，结合本单元的教学内容，教材在本单元后面设立了三个带有开放性的小课题研究。对这些问题的思考研究，将有利于调动学生参与学习的主动性和积极性，加深对本单元的理解和认识，做到学以致用。在本单元提供的三个小课题研究中，我引导学生结合自身的实际，选择了其中这样一个小课题：“本班同学学校生活适应情况的调查。”针对这个小课题启发学生联系初一新生的特点，有目的的引导学生分三个步骤进行研究调查：（1）调查了解同学对新环境的适应情况。（2）分析造成同学环境不适应的原因。（3）提出尽快适应环境的方法和建议。学生的积极性比较高，毕竟他们刚刚进入一所新学校，又结识了许多新的老师和同学，对一切都感到很新鲜。但是同时也感到了种种不适应，要尽快适应新环境，适应新的学习生活，对于刚刚踏入初中校门的孩子来讲，确实存在许多困惑和挑战。通过研究调查得出结论：我们从不同的地方来到新的学校，组成一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴还依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和朋友。我们将在这个新的集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的黄金时期。面对一个新的环境我们往往会感到不适应，我们应该自觉调整个人和环境的关系，积极利用环境，促进个人健康发展。
又如在学习七年级思想品德第一单元第四课《人格不可辱》这一课时，结合本课所学的一个知识点：消费者的人格。教材上以某超市对消费者强行搜身为例，引导学生思考和探究作为消费者应如何维护自己的人格尊严，超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不对的。它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严权。联系生活实际，在学完本课后，给同学们选择了这样一个小课题进行研究：“超市购物检查方式与消费者人格尊严权的维权”一石激起千层浪，同学们一拿到这个题目，立即产生了巨大的兴趣。他们分组进行调查研究。同时，我适时的给出了三个问题，让他们在调查研究中进行解决：①了解超市防盗和对所购物的物品实行检查方式。②调查消费对超市购物检查方式的态度。③对如何维护超市和消费者的合法权益提出建议。同学们带着这些问题进行探究、谈论、甚至到实地考察。通过这样的探究，对于本课知识点的学习，起到非常好的效果。对这个小课题的研究，使学生进一步认识到了维护人格尊严的重要意义，对维护人格尊严这个知识点有了更深层次的认识。
能否确定一个合适的小课题，不仅直接影响着孩子参与课题研究的兴趣，而且从某种程度上说，它是决定课题研究成败的关键因素。因此，我们在进行课题研究的过程中，在引导学生确定合适的探究课题上要狠下一番功夫。
二、恰当点拨，制订研究方案
探究课题一旦确定下来，接着学生就要学会制定学习方案，确定活动组织形式。小课题的研究一般采用小组合作的形式。小组成员大约在5至8人之间，小组内部可自行推选一名小组长，小组长负责组织本小组的活动及做好活动记录。在组织课题小组的过程中，既要考虑每个成员的兴趣，又要考虑每个成员在课题组内分工负责的研究任务。如：在新改版的苏人版教材七年级思想品德第二单元《善于交往》中有这样一个小课题研究：“对青少年交友行为的反思”。针对这个选题我启发学生先制定好研究方案再在小组内分工负责来完成。下面是一个小组的活动记录仅供参考：
这个小组共6人（含小组长一名），先讨论制定研究方案，经过全组同学的深思熟虑、层层筛选，最后本小组形成了三个研究方案：
1.调查、收集青少年交友不慎造成危害的典型案例。
2.对这些案例进行反思剖析。
3.总结青少年交友应注意的事项。
三个方案出台之后，小组内每两个人负责一个方案，时间是一周。分工明确后，负责每一个方案的同学积极性都很高。“搜集案例”的小组利用课余时间，采用了各种搜集方式如：上网查询、查阅图书资料、采访调查等……。一周之内他们收获很大，案例准备了好多个，出色的完成了任务。负责“反思剖析”的小组更是忙的不亦乐乎，先看完每一个案例，再开动脑筋组织精炼语言，分析每一个案例的启示，写出了一篇篇精彩的反思。负责“交友注意事项”的小组，根据前两个方案，总结归纳出若干交友注意事项如：①要学会尊重别人；②己所不欲，勿施于人；③生活需要宽容友善；④男女生交往要注意分寸；⑤正确把握宽容友善等等。每个方案完成后在本小组内开展交流探讨，并做好了记录。每个人发表对本小课题研究的看法，收到很好的教学效果。记录如下仅供参考：
总之，只要我们以课堂教学为依托，从日常的教学中发现值得研究的小课题，让学生踏踏实实地去进行研究，老师给予启发引导，不断激发学生研究的兴趣，提高学生的学习能力。我们的思想品德课会越来越精彩，越来越生动，小课题研究也一定会取得更大进步。