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摘要：声乐学习中会遇到各种各样的问题，这些问题在许多声乐论著中也有所提及，本论文研究的目的就是从初学者学习的角度出发，来系统的归纳这些问题，从而达到帮助初学者把握正确学习方向的目的。本文从声乐学习的基本态度、声乐学习的基本发声方法、声乐学习中的咬字问题、声乐学习作品的二度创作等四个方面论述这些问题对于初学者的重要性。声乐学习的基本态度是声乐学习的大方向，声乐学习的基本发声方法则是地基，只有基本发声方法这个地基坚实可靠，才能在技巧做得更加完善；声乐中咬字问题则是重中之重，二度创作则是一首作品的灵魂，歌者要唱出自己的作品，唱出作品的灵魂，所以一定要有自己对作品的理解，对作品的把控程度，只有这样才能表达出一首作品的真谛。学生在初学声乐时就能认识并尽量地避免出现此类问题，教师在教学的过程中发现学生有这方面问题时，主动将其引导回正确、规范的道路上，使学生在学习声乐的的道路上科学、正确、持续地前行，才能达到学习声乐正确规范的目的。
关键词：声乐教学；声乐学习；演唱；表演
一、声乐学习研究的依据
（一）研究的依据
在声乐艺术发展的历史长河中，从开始的摸索，到后来的成熟，前辈们积累和总结了许多值得我们借鉴的经验、需要我们注意的问题，对我们的声乐学习有着重要的指导作用。尤其是在声乐学习的初级阶段，由于很多学生对声乐的认识还不够准确，对老师的启发引导不能完全正确的理解等，都会影响声乐的学习，导致一些问题和错误的出现，进而在以后声乐学习的道路上成为自己无法跨越的障碍和鸿沟。当然，声乐学习有它自身的特殊性，身体器官本身就是一个乐器，但由于存在着个体差异，因此在声乐学习中除了存在着一些普遍问题，还存在着每个人的特殊问题。所以，每个学习声乐的人都应该了解自己的特点，认识到自己的优点和不足，以便在声乐学习的道路上正确、规范的行走。能走得更加长远，更加稳固，得到中外声乐界的认可和指导。在国际舞台上占有一席之地，参与国内外的歌剧演出，接触到最正统的美声学习。
（二）研究的意义
音乐可以追溯到人类的起源与诞生，人类漫长的发展历史与音乐发展有着紧密的关系，当音乐出现之后人类慢慢开始学会歌唱便有了声乐的产生，声乐的发展历史也是人类生活发展的缩影，而声乐的发展最早雏形则是由音乐表演开始的，声乐这门学科有其自身的教学理论和教学规律，因而形成了本学科特有的个别课教学理论，在学习声乐这门科学发声方法的学科时，学生们要从学习态度、技巧、感情、作品处理、四个方面来检验自己的声音是否是正确的，检验自己是否在用一个严谨的态度来对待这门艺术学科，慢慢的让让声乐这门高雅的艺术走进大众的生活当中，成为人民喜闻乐见的一种大众文化，而且希望通过我的论文，对今后声乐教师的教学工作上有一定的启发和帮助。也对声乐初学者有一定的提醒作用，尽量避免少走弯路。
二、学习声乐应注意的问题
（一）声乐学习的基本发声方法
声乐的基本发声方法就像是一些我们学习歌唱的硬件设备，必须必备，教师在教学的过程中打个比喻来说就像中医当中古人李时珍的四诊法，要望闻问切。老师们再给学生上第一节课的时候通常都会先给学生们讲解声音是怎么发出产生的生理基础和唱歌运动的原理，例如，声带的震动，长短厚薄，呼吸器官，发声器官，共鸣腔体在哪里等等诸如此类的话，传统中医学几千年的实践经验在此刻似乎与声乐的教学浑然一体，天然吻合，在声乐教学的过程中利用中医教学中的“四诊法”，教师通过“望”“闻”来感知学生的生理特点和状态，通过“问”“切”来调整学生的歌唱方法与状态，而学生对老师同样也采用“望”“闻”“问”“切”来感知教师对他的引导作用，给自己树立了一个正确的歌唱状态，在教学中取得最终到的成功，同时教师还应该考虑到，毕竟每个人都有差异，因此教师在教学的过程当中也应该遵循《论语》当中所教，要因材施教，还要循序渐进，运用因材施教的科学手段取得良好的教学效果，根据学生的嗓音条件、音乐修养、接受能力、性格爱好、的那个情况的差异，选择有针对性的教学方法，按照学生的特点，从演唱技术、作品类型、风格、难度、等方面选择合适的作品。发掘学生的优势，真正实现因材施教。
（二）声乐作品的二度创作
处理作品中演唱者对这个作品要有一定的了解和理解，在作品中有自己的东西，有自己的特色，唱出属于自己的作品，这也就是作曲家们常说的二度创作，所谓的一度创作就是由词作者，曲作者写出这些东西，创作出了这一首作品，他是停留在谱面上的东西，歌唱演员将他们变成有聲，有情，有字，有形的歌唱，将词曲作者和自己的感情都表达出来，这就是歌唱艺术中感情处理的“二度创作”。在对歌曲熟练掌握的基础上才能做出对作品深刻阐述的二度创作，投入身心的去歌唱和表演，要以情带声，以情动人。
三、结语
本文阐述的浅谈声乐当中初学者会遇到的几个基本问题，提出自己的观点和见解，在掌握了初学者可能会遇到的这几点问题之后，多加注意，时刻谨记，同时教师在教学过程当中尽量去规避这些问题，正确的引导学生，再加上教师准切的判断加以改正学生自身的小问题，小缺点，特殊的问题，在声乐道路上扶着学生平稳地走着，而且作者还希望更多的教师去了解这篇文章，用更有效的方法去提高声乐教学质量，培养更多的高素质声乐人才。
参考文献：
[1] 邹本初.歌唱学[M].上海：上海音乐出版社，2007.
[2] 马腊费奥迪.卡鲁索的声乐基本发声[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[3] 冉平.论声乐教学中的“四诊法”[D].陕西师范大学，2007.
作者简介：朱自华（1993—），女，河南新乡人，硕士研究生，研究方向：美声。
关键词：声乐教学；声乐学习；演唱；表演
一、声乐学习研究的依据
（一）研究的依据
在声乐艺术发展的历史长河中，从开始的摸索，到后来的成熟，前辈们积累和总结了许多值得我们借鉴的经验、需要我们注意的问题，对我们的声乐学习有着重要的指导作用。尤其是在声乐学习的初级阶段，由于很多学生对声乐的认识还不够准确，对老师的启发引导不能完全正确的理解等，都会影响声乐的学习，导致一些问题和错误的出现，进而在以后声乐学习的道路上成为自己无法跨越的障碍和鸿沟。当然，声乐学习有它自身的特殊性，身体器官本身就是一个乐器，但由于存在着个体差异，因此在声乐学习中除了存在着一些普遍问题，还存在着每个人的特殊问题。所以，每个学习声乐的人都应该了解自己的特点，认识到自己的优点和不足，以便在声乐学习的道路上正确、规范的行走。能走得更加长远，更加稳固，得到中外声乐界的认可和指导。在国际舞台上占有一席之地，参与国内外的歌剧演出，接触到最正统的美声学习。
（二）研究的意义
音乐可以追溯到人类的起源与诞生，人类漫长的发展历史与音乐发展有着紧密的关系，当音乐出现之后人类慢慢开始学会歌唱便有了声乐的产生，声乐的发展历史也是人类生活发展的缩影，而声乐的发展最早雏形则是由音乐表演开始的，声乐这门学科有其自身的教学理论和教学规律，因而形成了本学科特有的个别课教学理论，在学习声乐这门科学发声方法的学科时，学生们要从学习态度、技巧、感情、作品处理、四个方面来检验自己的声音是否是正确的，检验自己是否在用一个严谨的态度来对待这门艺术学科，慢慢的让让声乐这门高雅的艺术走进大众的生活当中，成为人民喜闻乐见的一种大众文化，而且希望通过我的论文，对今后声乐教师的教学工作上有一定的启发和帮助。也对声乐初学者有一定的提醒作用，尽量避免少走弯路。
二、学习声乐应注意的问题
（一）声乐学习的基本发声方法
声乐的基本发声方法就像是一些我们学习歌唱的硬件设备，必须必备，教师在教学的过程中打个比喻来说就像中医当中古人李时珍的四诊法，要望闻问切。老师们再给学生上第一节课的时候通常都会先给学生们讲解声音是怎么发出产生的生理基础和唱歌运动的原理，例如，声带的震动，长短厚薄，呼吸器官，发声器官，共鸣腔体在哪里等等诸如此类的话，传统中医学几千年的实践经验在此刻似乎与声乐的教学浑然一体，天然吻合，在声乐教学的过程中利用中医教学中的“四诊法”，教师通过“望”“闻”来感知学生的生理特点和状态，通过“问”“切”来调整学生的歌唱方法与状态，而学生对老师同样也采用“望”“闻”“问”“切”来感知教师对他的引导作用，给自己树立了一个正确的歌唱状态，在教学中取得最终到的成功，同时教师还应该考虑到，毕竟每个人都有差异，因此教师在教学的过程当中也应该遵循《论语》当中所教，要因材施教，还要循序渐进，运用因材施教的科学手段取得良好的教学效果，根据学生的嗓音条件、音乐修养、接受能力、性格爱好、的那个情况的差异，选择有针对性的教学方法，按照学生的特点，从演唱技术、作品类型、风格、难度、等方面选择合适的作品。发掘学生的优势，真正实现因材施教。
（二）声乐作品的二度创作
处理作品中演唱者对这个作品要有一定的了解和理解，在作品中有自己的东西，有自己的特色，唱出属于自己的作品，这也就是作曲家们常说的二度创作，所谓的一度创作就是由词作者，曲作者写出这些东西，创作出了这一首作品，他是停留在谱面上的东西，歌唱演员将他们变成有聲，有情，有字，有形的歌唱，将词曲作者和自己的感情都表达出来，这就是歌唱艺术中感情处理的“二度创作”。在对歌曲熟练掌握的基础上才能做出对作品深刻阐述的二度创作，投入身心的去歌唱和表演，要以情带声，以情动人。
三、结语
本文阐述的浅谈声乐当中初学者会遇到的几个基本问题，提出自己的观点和见解，在掌握了初学者可能会遇到的这几点问题之后，多加注意，时刻谨记，同时教师在教学过程当中尽量去规避这些问题，正确的引导学生，再加上教师准切的判断加以改正学生自身的小问题，小缺点，特殊的问题，在声乐道路上扶着学生平稳地走着，而且作者还希望更多的教师去了解这篇文章，用更有效的方法去提高声乐教学质量，培养更多的高素质声乐人才。
参考文献：
[1] 邹本初.歌唱学[M].上海：上海音乐出版社，2007.
[2] 马腊费奥迪.卡鲁索的声乐基本发声[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[3] 冉平.论声乐教学中的“四诊法”[D].陕西师范大学，2007.
作者简介：朱自华（1993—），女，河南新乡人，硕士研究生，研究方向：美声。