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摘 要： 目前在高中英语写作教学过程中存在很多问题，特别是支架式教学在写作中的应用问题，为此，需要结合新课标对高中生写作能力的基本要求，深入探讨支架式教学法在高中英语写作教学过程中的具体运用，充分展现此教学方法对于高中学生写作能力提升的重要影响。
关键词： 支架式教学 高中英语 写作教学
现阶段，在高中英语写作教育中运用支架式教学法，能够有效提高学生的英文写作能力。所以，剖析支架式教学模式有至关重要的现实作用。对于这种教学手段而言，教师们必须高度重视，全面掌握其教学要领，从而充分实现支架式教学的价值。
一、支架式教学方法的基本概述
首先，支架式教学可以简单定义为：为学习人员提供相关知识结构框架，从而令其深入地理解和学习的教学形式之一。在实际的教学过程中，采取此教学手段，不仅能够促进学习者对知识更深入的了解，还能够使其找到正确的学习方向。在众多高难度学习任务的面前，我们可以先分解诸多任务，然后由浅及深地引领学生展开探究学习。换句话说，即教师构建一个框架，把学习任务分配给学生，在学生慢慢构建起一定的结构体系时，老师们再把支架撤掉。
如下图所示，支架式教学的基本组成环节包括搭脚手架、进入情境、探索认知及效果评价等。搭脚手架即为依照学生个体的学习水平，同時参照当前学习任务和学习主题，分解学生的任务，然后构建相关的概念框架。进入情境，是指把学生带入某种特定的问题环境中。探索认知，可细分为独立探索和协作学习两方面。独立探索即让学生自主展开求知学习，尽量摆脱教师指导的束缚；而协作学习即分组进行问题的协商和处理。最后，学生对个人及本小组的学习情况做出最终评价，也就是效果评价环节。借助这一教学模式，帮助学生更容易地理解、掌握所学知识。
二、支架式教学和传统教学方法的不同
（一）传统英语写作教学方法。
以往的高中英语写作教学更关注理论的灌输，重视写作方法和技巧的教授。其经由经典范文精选、语法剖析、提升学生对字词的认识等形式生硬地进行灌输教学。此教育形式未能有效增强学生的写作能力，反而引发学生对于写作的畏惧心理。多数高中生均会出现语法问题。举个例子：She isn’t hungry a little.正确翻译为：她很饿。错误翻译为：她一点也不饿。
（二）支架式教学方法剖析。
在高中英语写作教学过程中运用支架式教学方法，有助于提升学生的写作水平，同时改变了以往教育形式仅仅关注结果的理念，而是更突出写作的过程和知识结构的构建、学生的参与度、师生间的互动性等。老师在教育环节发挥的不应当是主导作用，而应该是“脚手架”的作用，学生在英语写作过程中应当为主动的参与者、协作者。如此支架式教学才能更有效地发散学生的创造性思维，提高学生的成绩和学习能力。例如，像“quite相当/quiet安静的”这类学生经常记混的单词，采取此种教学手段，可以强化学生的记忆。
三、支架式教学在高中英语写作教学当中的运用分析
（一）灌输写作技巧，引领学生思维。
在平常的英语写作教学中，最好在每节课都引入之前所讲述的基础知识及有关写作方法，从而推动课堂教学的顺利展开。对教学环节中的学习任务，应当布置一定的练习话题，并且借助头脑风暴等途径增强学生交流的主动性，进一步开发学生的创造性思维，及时记录好学生的各类创意。比如在“通知”的讨论过程中，尽量引出学生对此类文体的想法。
（二）培养相互写作能力，建立知识体系。
探讨、关注学生的相互写作是支架式教学法的重要组成部分，尽管不同学生在构建知识体系时具有一定独立性，然而，师生间、学生间的交流沟通也特别关键。对学生相互写作能力的培养，有助于学习任务的有效完成。讨论时，教师应重视学生的自主性，争取多为孩子们创造交流机会，同时应当将思维训练及语言训练更好地进行融合，在学生出现交流困难时，借助一定的手段引导他们进行正确的表达。
（三）设置小组探究，发表个人意见。
借助学习讨论组的方式，学生们能够更积极地参与到问题当中，提高对学习任务的兴趣，迅速强化学习效果，同时可获取大量的写作技巧。借助支架式教学模式，老师们能够更深入地掌握学生的学习进程，从各个环节对学生进行指导，及时发现其写作过程中存在的不足，选用更具针对性的策略来提高学生的写作能力，消除学生的困惑心理，引起学生学习的主动性。比如，在英文书信的写作教学中，老师可以令学生给自己的亲人写一封英文信，并以小组形式进行讨论，各抒己见。
（四）注重教师评价，主动引导学生。
我们必须高度重视教师的评价作用。高中生对教师评价通常较为关注，不错的评价能够引导学生主动探究，获得更长远的进步；反之，若评价不够合理，则容易导致学生出现逆反心理，在很大程度上影响学生今后的发展。因此，教师在评价中必须防止只关注形式而忽略实际内容情况的出现，加强对学生思维能力的培养。
四、结语
支架式教学对高中英文写作教学起到关键作用，其不但能够增强学生的英文写作能力，而且能够培养学生良好的写作习惯，对学生今后的发展具有关键影响。另外，支架式教学也能够在很大程度上提高教学效率和教学质量，推动国内中学教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]谭晓春.略谈大学英语专业写作练习的设计[J].琼州学院学报，2012（11）：20-21.
[3]王蕊.大学英语写作中常见的问题与教学原则[J].中国新技术新产品，2011（2）：16-21.
关键词： 支架式教学 高中英语 写作教学
现阶段，在高中英语写作教育中运用支架式教学法，能够有效提高学生的英文写作能力。所以，剖析支架式教学模式有至关重要的现实作用。对于这种教学手段而言，教师们必须高度重视，全面掌握其教学要领，从而充分实现支架式教学的价值。
一、支架式教学方法的基本概述
首先，支架式教学可以简单定义为：为学习人员提供相关知识结构框架，从而令其深入地理解和学习的教学形式之一。在实际的教学过程中，采取此教学手段，不仅能够促进学习者对知识更深入的了解，还能够使其找到正确的学习方向。在众多高难度学习任务的面前，我们可以先分解诸多任务，然后由浅及深地引领学生展开探究学习。换句话说，即教师构建一个框架，把学习任务分配给学生，在学生慢慢构建起一定的结构体系时，老师们再把支架撤掉。
如下图所示，支架式教学的基本组成环节包括搭脚手架、进入情境、探索认知及效果评价等。搭脚手架即为依照学生个体的学习水平，同時参照当前学习任务和学习主题，分解学生的任务，然后构建相关的概念框架。进入情境，是指把学生带入某种特定的问题环境中。探索认知，可细分为独立探索和协作学习两方面。独立探索即让学生自主展开求知学习，尽量摆脱教师指导的束缚；而协作学习即分组进行问题的协商和处理。最后，学生对个人及本小组的学习情况做出最终评价，也就是效果评价环节。借助这一教学模式，帮助学生更容易地理解、掌握所学知识。
二、支架式教学和传统教学方法的不同
（一）传统英语写作教学方法。
以往的高中英语写作教学更关注理论的灌输，重视写作方法和技巧的教授。其经由经典范文精选、语法剖析、提升学生对字词的认识等形式生硬地进行灌输教学。此教育形式未能有效增强学生的写作能力，反而引发学生对于写作的畏惧心理。多数高中生均会出现语法问题。举个例子：She isn’t hungry a little.正确翻译为：她很饿。错误翻译为：她一点也不饿。
（二）支架式教学方法剖析。
在高中英语写作教学过程中运用支架式教学方法，有助于提升学生的写作水平，同时改变了以往教育形式仅仅关注结果的理念，而是更突出写作的过程和知识结构的构建、学生的参与度、师生间的互动性等。老师在教育环节发挥的不应当是主导作用，而应该是“脚手架”的作用，学生在英语写作过程中应当为主动的参与者、协作者。如此支架式教学才能更有效地发散学生的创造性思维，提高学生的成绩和学习能力。例如，像“quite相当/quiet安静的”这类学生经常记混的单词，采取此种教学手段，可以强化学生的记忆。
三、支架式教学在高中英语写作教学当中的运用分析
（一）灌输写作技巧，引领学生思维。
在平常的英语写作教学中，最好在每节课都引入之前所讲述的基础知识及有关写作方法，从而推动课堂教学的顺利展开。对教学环节中的学习任务，应当布置一定的练习话题，并且借助头脑风暴等途径增强学生交流的主动性，进一步开发学生的创造性思维，及时记录好学生的各类创意。比如在“通知”的讨论过程中，尽量引出学生对此类文体的想法。
（二）培养相互写作能力，建立知识体系。
探讨、关注学生的相互写作是支架式教学法的重要组成部分，尽管不同学生在构建知识体系时具有一定独立性，然而，师生间、学生间的交流沟通也特别关键。对学生相互写作能力的培养，有助于学习任务的有效完成。讨论时，教师应重视学生的自主性，争取多为孩子们创造交流机会，同时应当将思维训练及语言训练更好地进行融合，在学生出现交流困难时，借助一定的手段引导他们进行正确的表达。
（三）设置小组探究，发表个人意见。
借助学习讨论组的方式，学生们能够更积极地参与到问题当中，提高对学习任务的兴趣，迅速强化学习效果，同时可获取大量的写作技巧。借助支架式教学模式，老师们能够更深入地掌握学生的学习进程，从各个环节对学生进行指导，及时发现其写作过程中存在的不足，选用更具针对性的策略来提高学生的写作能力，消除学生的困惑心理，引起学生学习的主动性。比如，在英文书信的写作教学中，老师可以令学生给自己的亲人写一封英文信，并以小组形式进行讨论，各抒己见。
（四）注重教师评价，主动引导学生。
我们必须高度重视教师的评价作用。高中生对教师评价通常较为关注，不错的评价能够引导学生主动探究，获得更长远的进步；反之，若评价不够合理，则容易导致学生出现逆反心理，在很大程度上影响学生今后的发展。因此，教师在评价中必须防止只关注形式而忽略实际内容情况的出现，加强对学生思维能力的培养。
四、结语
支架式教学对高中英文写作教学起到关键作用，其不但能够增强学生的英文写作能力，而且能够培养学生良好的写作习惯，对学生今后的发展具有关键影响。另外，支架式教学也能够在很大程度上提高教学效率和教学质量，推动国内中学教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]谭晓春.略谈大学英语专业写作练习的设计[J].琼州学院学报，2012（11）：20-21.
[3]王蕊.大学英语写作中常见的问题与教学原则[J].中国新技术新产品，2011（2）：16-21.