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青少年清晰、肯定的自我族群认知,会增强他们在社会交往中的自信,使他们取得优异的学业成绩,在社会中的表现也更加出色。但在加拿大的华裔青少年却出现了对自身族群认知困惑和矛盾的现象。研究中用自我认知的理论,对生活在加拿大的第一代和第二代华裔青少年自我族群认知状况进行分析。并通过对华裔青少年族群认知现状的调查和内在心理的分析,从语言、家庭、加拿大主流社会等角度寻找加拿大华裔青少年自我族群认知矛盾的影响因素。