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摘要：随着信息技术的迅速崛起，国家教育事业也逐渐蒸蒸日上，教育技术也是方兴未艾，微课就是信息技术的优秀产物，而翻转课堂也属于教育技术的宝贵财富。现代化信息技术使得微课和翻转课堂有效结合，完成了碎片化教学，还实现了知识内化课堂转移，进而可以行之有效的提升课堂效率。所以，基于微课的翻转课堂要是运用在初中英语的课堂中，能够提高英语的教学质量，进而使学生的实际需求得到确切的满足。因此，本文主要针对基于微课的翻转课堂教学方式在初中英语课堂中的运用措施展开探讨。
关键词：初中英语;教学方式;翻转课堂;微课应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代教育技术的飞速发展，学校的学科教师逐渐发掘各种先进的教育技术和开发各种教育手段，运用到教学活动中，可以确切的提高学科教学效果和学生的学科素质。基于微课的翻转课堂就是一项新兴的教育技术，应用在初中英语课堂可以对学生起到促进作用，帮助学生深入理解和分析英语知识，越来越多的初中英语教师在英语教学中采纳微课翻转课堂的教学形式，用来辅助英语教学，进而达到提升英语教学质量的效果。
一、英语教师应以学生为主体进行教学
基于微课的翻转课堂是一种现代化的教学形式，它将以学生是教学和学习的主体作为关键思想，初中英语教师想要把翻转课堂运用到初中英语的教学课堂，就必须要坚持以学生为教学主体的根本底线。充分激发学生学习英语的自主性和积极性，促使学生深切的融入到教学中去。英语教师应该加强教学设计，对于教学的整个过程要进行全方位分解，强化剖析性和引导性的问题应用。
例如：初中九年级人教版英语《Unit 4 I Used to be afraid of dark》这堂课中，教师可以在微课中构造各种人物的不同发型进行对比、剖析，引发学生兴趣，使学生自主的去关注，在英语课堂实践教学中教师创建话剧扮演的教学设计，鼓励学生进行角色扮演，分饰不同的人物形象，更是可以激发学生的学习热情。教师通过这样的教学模式，使得学生全身心都深入地融进教学的整个过程中，进而使英语的教学效率也得到大幅的提升。
二、英语教师应该做好微课教学视频的设计
初中英语教师都有共同的教学目的，就是促使中学生在英语学习过程中提高学习质量，并且是持续不断的提高。英语教师在开展英语的教学活动之前一定要制作好教学视频的设计，依据初中学生自己的个性特征，对微课视频的播放时间进行严格掌控，通常都是掌控于十分钟左右。教师之所以要这样设计教学视频的时间，是因为这样的教学形式可以集中学生关注力，将学生的专注度提升到最高状态，对学生集中精力学习英语有很大帮助，更有利于持续实施微课的翻转课堂教学形式。所以教师在设计教学视频时，要保证设计的教学视频能够提升教学质量，进而对学生更好的进行英语教学。
例如：初中英语人教版七年级《This is my sister》这节课上，因为初中学生已经有了一点英语基础，在自我介绍或者介绍家人方面应该不存在难度，所以教师在进行教学时，依据学生的认知水平，结合学科内容设计时长五分钟左右的微课视频供学生观看，由此开始新单元的学习。微课视频的内容是一位初中生自我介绍和介绍家人，有姓名、年龄、家庭住址以及兴趣爱好等。教师运用这样的教学方式，可以加深学生在英语学习过程中对所学知识内容的理解和分析，并且帮助学生提高自身英语口语能力。
三、英语教师应该完善英语翻转教学的环节
教师们都知道学生的自主探究能力會通过年龄增长也逐渐增加，但是他们的增长速度和增长幅度都会不同，甚至个别学生会存在问题，导致学生发展受到制约，限制了学生自身英语知识的学习与发展。所以教师为了防止这一现象的发生，将基于微课的翻转课堂教学形式引入到英语的教学中，推动了学生英语学习效果的提升。教师要不断完善翻转课堂教学环节，把学生感觉熟悉的或者是学生了解的知识内容放到教学环节，这样的方式，才能使学生英语学习效率得到持续的进步。
例如：初中英语人教版七年级《My favorite subject is science》这节课上，教师要想让学生更好的进行本课的学习，就应该针对教学环节进行精良的完善，引导学生围绕“What is your favorite subject？”这个主题展开讨论。教师接着会向学生提问，学生就可以说出自己喜欢的学科。这样的教学形式，会极大地推进学生学习英语的效率，帮助学生得到进步和发展。
结束语
总而言之，基于微课的翻转课堂教学模式对于初中英语的教学有着深远影响，确实可以有效地提升英语的教学效率，将它引入初中的英语课堂中是意义匪浅的。基于微课的翻转课堂教学能够符合学习能力和兴趣均不同的学生的学习需要，初中学生正处于心理和生理发展的特殊阶段，考虑到部分学生的学习特点，初中英语教师应该监督和追踪整个学习过程，以及严格把控课堂教学节奏，使学生更加认可微课翻转课堂的教学模式。
参考文献
[1]沈如红.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2021（13）：120-123.
[2]张永菊.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：76.
[3]孙鹏云.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（04）：159-160.
关键词：初中英语;教学方式;翻转课堂;微课应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代教育技术的飞速发展，学校的学科教师逐渐发掘各种先进的教育技术和开发各种教育手段，运用到教学活动中，可以确切的提高学科教学效果和学生的学科素质。基于微课的翻转课堂就是一项新兴的教育技术，应用在初中英语课堂可以对学生起到促进作用，帮助学生深入理解和分析英语知识，越来越多的初中英语教师在英语教学中采纳微课翻转课堂的教学形式，用来辅助英语教学，进而达到提升英语教学质量的效果。
一、英语教师应以学生为主体进行教学
基于微课的翻转课堂是一种现代化的教学形式，它将以学生是教学和学习的主体作为关键思想，初中英语教师想要把翻转课堂运用到初中英语的教学课堂，就必须要坚持以学生为教学主体的根本底线。充分激发学生学习英语的自主性和积极性，促使学生深切的融入到教学中去。英语教师应该加强教学设计，对于教学的整个过程要进行全方位分解，强化剖析性和引导性的问题应用。
例如：初中九年级人教版英语《Unit 4 I Used to be afraid of dark》这堂课中，教师可以在微课中构造各种人物的不同发型进行对比、剖析，引发学生兴趣，使学生自主的去关注，在英语课堂实践教学中教师创建话剧扮演的教学设计，鼓励学生进行角色扮演，分饰不同的人物形象，更是可以激发学生的学习热情。教师通过这样的教学模式，使得学生全身心都深入地融进教学的整个过程中，进而使英语的教学效率也得到大幅的提升。
二、英语教师应该做好微课教学视频的设计
初中英语教师都有共同的教学目的，就是促使中学生在英语学习过程中提高学习质量，并且是持续不断的提高。英语教师在开展英语的教学活动之前一定要制作好教学视频的设计，依据初中学生自己的个性特征，对微课视频的播放时间进行严格掌控，通常都是掌控于十分钟左右。教师之所以要这样设计教学视频的时间，是因为这样的教学形式可以集中学生关注力，将学生的专注度提升到最高状态，对学生集中精力学习英语有很大帮助，更有利于持续实施微课的翻转课堂教学形式。所以教师在设计教学视频时，要保证设计的教学视频能够提升教学质量，进而对学生更好的进行英语教学。
例如：初中英语人教版七年级《This is my sister》这节课上，因为初中学生已经有了一点英语基础，在自我介绍或者介绍家人方面应该不存在难度，所以教师在进行教学时，依据学生的认知水平，结合学科内容设计时长五分钟左右的微课视频供学生观看，由此开始新单元的学习。微课视频的内容是一位初中生自我介绍和介绍家人，有姓名、年龄、家庭住址以及兴趣爱好等。教师运用这样的教学方式，可以加深学生在英语学习过程中对所学知识内容的理解和分析，并且帮助学生提高自身英语口语能力。
三、英语教师应该完善英语翻转教学的环节
教师们都知道学生的自主探究能力會通过年龄增长也逐渐增加，但是他们的增长速度和增长幅度都会不同，甚至个别学生会存在问题，导致学生发展受到制约，限制了学生自身英语知识的学习与发展。所以教师为了防止这一现象的发生，将基于微课的翻转课堂教学形式引入到英语的教学中，推动了学生英语学习效果的提升。教师要不断完善翻转课堂教学环节，把学生感觉熟悉的或者是学生了解的知识内容放到教学环节，这样的方式，才能使学生英语学习效率得到持续的进步。
例如：初中英语人教版七年级《My favorite subject is science》这节课上，教师要想让学生更好的进行本课的学习，就应该针对教学环节进行精良的完善，引导学生围绕“What is your favorite subject？”这个主题展开讨论。教师接着会向学生提问，学生就可以说出自己喜欢的学科。这样的教学形式，会极大地推进学生学习英语的效率，帮助学生得到进步和发展。
结束语
总而言之，基于微课的翻转课堂教学模式对于初中英语的教学有着深远影响，确实可以有效地提升英语的教学效率，将它引入初中的英语课堂中是意义匪浅的。基于微课的翻转课堂教学能够符合学习能力和兴趣均不同的学生的学习需要，初中学生正处于心理和生理发展的特殊阶段，考虑到部分学生的学习特点，初中英语教师应该监督和追踪整个学习过程，以及严格把控课堂教学节奏，使学生更加认可微课翻转课堂的教学模式。
参考文献
[1]沈如红.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2021（13）：120-123.
[2]张永菊.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：76.
[3]孙鹏云.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（04）：159-160.