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摘要：构建小学语文高效课堂，主要为了提高课堂上学生学习的效率。课堂上学生积极的配合教师的教学活动，积极回答问题，能够创新学生思维的发展，使学生能够应对教师的各种问题，同时教师能够和学生进行有效的互动，促使学生思维的活跃，进行思考问题。在新课改下，构建高效的语文教学课堂成为了语文教学的目标，对于小学生来说，课堂的高效，能够提升学生课堂知识的吸收利率，促使学生能够对知识学习更有兴趣，上课更有激情，对此，构建高效的课堂对于学生学习语文有很大的帮助。
关键词：新课改背景下;小学语文高效课堂;策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在新课改的背景下，小学阶段，学生语文课堂的教学要求和形式在不断的改革，创新的教学方法在不断的涌现，对提高有效课堂带来了新的发展，基于小学语文课堂的发展，小学语文教学课堂如何高效的发展，成为了小学语文教育学者所关注的教育话题，本文主要是针对如何构建小学语文高效课堂进行了探究。
一、新课改背景下构建小学语文高效课堂的意义
小学生自我控制行为的意识低，容易受到外部环境的影响，语文教师想要构建高效率的课堂，需要营造学生感兴趣的教学氛围，提升课堂的活跃度，让学生能够将注意力集中到教师的讲课内容上，并组织学生进行课堂问题的交流，提升教学氛围，为学生营造学习气息浓厚的教学氛围，使学生能够提升学习的欲望，使学生改变被动的学习，并且学生能够自主的学习课堂知识，有利于学生养成自主学习语文知识的好习惯，还可以为学生在将来学习语文奠定良好的学习基础[1]。另外，教师在构建高效语文课堂的过程中，需要提升自身的语文素养，掌握更多提升语文教学质量的策略，教学中不断创新教学的方法，吸收其他教师优秀的教学方式，根据自身已有的教学经验，对自己的教学方式进行完善，提升学生学习语文的有效性，采取有效的教学手段，引领学生更高效地学习语文知识，促使学生收获充实的教学内容。
二、新课改背景下构建小学语文高效课堂的有效策略
（1）注重新课改教学理念的有效利用
教学中注重学生综合能力的发展，实行素质教育，语文学科属于基础性的学科，是比较重要的学科，是学生学习其他学科知识的基础，在教育中所占有重要的地位，小学语文教学应该注重学生实践能力的培养，语文是一门有丰富涵养的学科，学好语文能够提升学生的语言交际水平，提升学生理解能力，能够对思维进行训练和发展[2]。当前语文教学形式表明，很多教师对语文现代化的教学理念认识不够，没有针对现在学生的思想选择适合的教学方式，教师应该要更新教育观念，结合现代的教学理念设定教学目标，加强素质教育，提升小学生语文教学的质量。例如，在学习统编版四年级语文《花牛哥》一文中，教师让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐和美好的愿望，能够培养学生想象力的发展激发学生写诗的兴趣，教师用多媒体引导学生观看课文配图，调动了学生的视觉感官体验，教师让学生想象自己的童年生活是不是也是有过无数的梦想或者曾经也有过许多的童年趣事，教师让学生模仿这首诗，记录自己的童年趣事，能够促使学生思维的发展，对这首诗有更深刻的感悟。
（2）小學语文教学中注重学生学习潜能激发
小学生正处于可塑性较强的时期，教师对学生进行有效正确的引导，会取得更好的教学结果，教师在教学的过程中要加强学生学习能力的提升，增强学生对语文知识的理解能力，使学生在学习的过程中能够加强领悟学习的能力，教师可以让学生通过一些语文知识内容的学习训练，使学生在不断强化自身语文学习能力的过程中，可以挖掘学习语文知识的潜能，能够提升学生对学习语文的兴趣和热情[3]。比如，教师可以给学生推荐一些适合该年龄该阶段读的优秀书籍，使学生能够积累阅读素材，能够丰富学生的文学涵养。例如，在学习统编版四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教师让学生练习朗读各个童话故事中人物的台词，体会他们的内心活动，促使学生能够加强对课文的理解，能够增强学生对课文的领悟，能够挖掘学生对文章的感知能力。教师可以推荐和该本故事相类似的书籍，拓展学生阅读的积累。
（3）实行情景化教学，提高学生学习的主动性
想要使学生更加积极主动地学习课堂知识，构建高效课堂，应该要使学生在感兴趣的教学环境之下学习，教师可以利用学生感兴趣的教学情景使学生能够自觉地加入教学之中，可以在教学环节设置上加入新鲜、多元化的教学元素，激发学生的好奇心，使学生有兴趣参加到课堂的教学活动中去[4]。例如，在学习统编版四年级语文《繁星》一文中，教师用多媒体营造夜晚天空中不同时期布满繁星的景象，在无边的夜空中，闪烁着无数耀眼的繁星，学生被夜空中美丽的景色所吸引，通过阅读课文，能够使学生加深对课文的理解和感受，能够感受到作者对于大自然的热爱，对美好生活的向往，对祖国和故乡的眷恋，促使学生能够加深对课文的情感体验。
结语
通过本文的探究可知，小学语文教学中，结合新课改的教学理念，对教学模式进行改革，是适应当前社会发展的形势，学生的在思想发生变化，为加强学生学习的主动性，提升教学质量，对高效课堂的构建进行了分析，在教学中要对学生学习的内容进行拓展，能够加强开发学生学习语文潜在能力，能够提升学生学习动力。
参考文献
[1]崔永财. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：P.65-66.
[2]蔡春花. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J]. 中国校外教育， 2020（21）.
[3]李海峰. 新课改背景下构建小学语文高效课堂策略[J]. 中外交流， 2019， 026（043）：125.
[4]崔永财. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：P.65-66.
关键词：新课改背景下;小学语文高效课堂;策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在新课改的背景下，小学阶段，学生语文课堂的教学要求和形式在不断的改革，创新的教学方法在不断的涌现，对提高有效课堂带来了新的发展，基于小学语文课堂的发展，小学语文教学课堂如何高效的发展，成为了小学语文教育学者所关注的教育话题，本文主要是针对如何构建小学语文高效课堂进行了探究。
一、新课改背景下构建小学语文高效课堂的意义
小学生自我控制行为的意识低，容易受到外部环境的影响，语文教师想要构建高效率的课堂，需要营造学生感兴趣的教学氛围，提升课堂的活跃度，让学生能够将注意力集中到教师的讲课内容上，并组织学生进行课堂问题的交流，提升教学氛围，为学生营造学习气息浓厚的教学氛围，使学生能够提升学习的欲望，使学生改变被动的学习，并且学生能够自主的学习课堂知识，有利于学生养成自主学习语文知识的好习惯，还可以为学生在将来学习语文奠定良好的学习基础[1]。另外，教师在构建高效语文课堂的过程中，需要提升自身的语文素养，掌握更多提升语文教学质量的策略，教学中不断创新教学的方法，吸收其他教师优秀的教学方式，根据自身已有的教学经验，对自己的教学方式进行完善，提升学生学习语文的有效性，采取有效的教学手段，引领学生更高效地学习语文知识，促使学生收获充实的教学内容。
二、新课改背景下构建小学语文高效课堂的有效策略
（1）注重新课改教学理念的有效利用
教学中注重学生综合能力的发展，实行素质教育，语文学科属于基础性的学科，是比较重要的学科，是学生学习其他学科知识的基础，在教育中所占有重要的地位，小学语文教学应该注重学生实践能力的培养，语文是一门有丰富涵养的学科，学好语文能够提升学生的语言交际水平，提升学生理解能力，能够对思维进行训练和发展[2]。当前语文教学形式表明，很多教师对语文现代化的教学理念认识不够，没有针对现在学生的思想选择适合的教学方式，教师应该要更新教育观念，结合现代的教学理念设定教学目标，加强素质教育，提升小学生语文教学的质量。例如，在学习统编版四年级语文《花牛哥》一文中，教师让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐和美好的愿望，能够培养学生想象力的发展激发学生写诗的兴趣，教师用多媒体引导学生观看课文配图，调动了学生的视觉感官体验，教师让学生想象自己的童年生活是不是也是有过无数的梦想或者曾经也有过许多的童年趣事，教师让学生模仿这首诗，记录自己的童年趣事，能够促使学生思维的发展，对这首诗有更深刻的感悟。
（2）小學语文教学中注重学生学习潜能激发
小学生正处于可塑性较强的时期，教师对学生进行有效正确的引导，会取得更好的教学结果，教师在教学的过程中要加强学生学习能力的提升，增强学生对语文知识的理解能力，使学生在学习的过程中能够加强领悟学习的能力，教师可以让学生通过一些语文知识内容的学习训练，使学生在不断强化自身语文学习能力的过程中，可以挖掘学习语文知识的潜能，能够提升学生对学习语文的兴趣和热情[3]。比如，教师可以给学生推荐一些适合该年龄该阶段读的优秀书籍，使学生能够积累阅读素材，能够丰富学生的文学涵养。例如，在学习统编版四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教师让学生练习朗读各个童话故事中人物的台词，体会他们的内心活动，促使学生能够加强对课文的理解，能够增强学生对课文的领悟，能够挖掘学生对文章的感知能力。教师可以推荐和该本故事相类似的书籍，拓展学生阅读的积累。
（3）实行情景化教学，提高学生学习的主动性
想要使学生更加积极主动地学习课堂知识，构建高效课堂，应该要使学生在感兴趣的教学环境之下学习，教师可以利用学生感兴趣的教学情景使学生能够自觉地加入教学之中，可以在教学环节设置上加入新鲜、多元化的教学元素，激发学生的好奇心，使学生有兴趣参加到课堂的教学活动中去[4]。例如，在学习统编版四年级语文《繁星》一文中，教师用多媒体营造夜晚天空中不同时期布满繁星的景象，在无边的夜空中，闪烁着无数耀眼的繁星，学生被夜空中美丽的景色所吸引，通过阅读课文，能够使学生加深对课文的理解和感受，能够感受到作者对于大自然的热爱，对美好生活的向往，对祖国和故乡的眷恋，促使学生能够加深对课文的情感体验。
结语
通过本文的探究可知，小学语文教学中，结合新课改的教学理念，对教学模式进行改革，是适应当前社会发展的形势，学生的在思想发生变化，为加强学生学习的主动性，提升教学质量，对高效课堂的构建进行了分析，在教学中要对学生学习的内容进行拓展，能够加强开发学生学习语文潜在能力，能够提升学生学习动力。
参考文献
[1]崔永财. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：P.65-66.
[2]蔡春花. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J]. 中国校外教育， 2020（21）.
[3]李海峰. 新课改背景下构建小学语文高效课堂策略[J]. 中外交流， 2019， 026（043）：125.
[4]崔永财. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：P.65-66.