那是我刚参加工作的时候，班里的学习委员既乖巧又懂事，学习成绩又好，她就是我们班的标杆，我非常喜欢她。时间飞逝，转眼间高一第一学期就过去了，毫无悬念她被学校评为品学兼优的三好学生。好日子总是那么短暂，噩梦从下学期开始直至高三，我与她开始为期两年的抗争，我针对她，她不服从我。
　　下学期一开学她妈妈就打过电话跟我说：“蒋老师，除了我你谁也不能同意把我女儿接走，你看平时跟你联系的人都是我。”我说：“好的！”接着想再详细问家长为什么她已绝口不提，我心里想着那就算了吧，家长不愿说，自己多留意就好。慢慢地，她女儿出现了多次上课迟到、旷课、作业不上交等，经多次教育也没用，我如实地反映给家长，家长表示很无奈，说现在孩子回家都不跟她说话，她们之间的交流很少，但是等她回家她会对她进行教育。我也多次找过魏子，软的、硬的方法都试过，无效。而且，后来她的小团队增加了两个人，同学们都称之为“三大天后”。她们在一起集体迟到、上课期间反锁自己在宿舍睡觉、玩手机、课堂上顶撞老师、与宿管对骂、在校园里化浓妆、在厕所吸烟等，每次你处理跟教育她们，她们就态度傲慢、无所谓，处罚就处罚。可谓天不怕，地不怕。经过与家长多次的沟通，发现另外两个女生是想以这种方式退学的，因为家长不同意。而她则因为寒假父亲无缘无故离家出走了，现在没有任何的消息，她认为爸爸不要她们母女俩，所以才会厌学，排斥妈妈，认为妈妈也有一天会离开她。这是高二的时候学校要求要见家长，她妈妈哭着打电话告诉我的，说她现在也很彷徨、无助、心塞，自己一个人撑起这头家，一天打两份工，如果自己女儿再误入歧途她真的不知道怎么办了。接完那个电话后，我思考了很多，终于找到了一个我认为是机会的时候选择再次跟她敞开心扉，谁知结果却不是我预想的那样，她对我跟她妈妈的误解更深了，当时我们在六楼，我们的对话可能一楼都能听到，她气急败坏，怒气冲冲地从六楼跑了下去，我也不知道她跑去了哪里，只能派了我班两个跟她聊得来的学生去找她。学生反馈回来说她坐在操场不说话，眼里冒着泪光，不哭不闹，后面我就让她回宿舍了。自此，她跟她的小伙伴依旧是迟到、旷课、挑衅别人，我依旧是做好违纪登记，反馈给家长，上报年级。就这样一直到高二第二学期期末，她的两个小伙伴双双退学，只剩她自己一个继续留在学校。到了高三第一学期，我把她附近的人全部都换成是正直、有担当的人，想通过这样去感染她，而且在班上、宿舍均安插了“线人”，随时随地掌握她的一举一动。通过观察，慢慢地发现她已经不迟到、不旷课了，以前有早锻缺勤肯定有她，现在我问学生，她们说：“我知道你想问什么，没有，她真的去了。而且，现在我们宿舍跟班上的人也越来越多人喜欢她，有什么事情她都很愿意幫忙，有时还帮忙管纪律，因为有些人怕她。”接着我把这些情况都反映给了她家长，她家长也甚是欣慰，当初那个好女儿或许已经回来了。同时，我也再次去发掘她的闪光点，看到她有什么好的我就当众表扬她，让其他同学好好学习。她也慢慢对我放下成见，见到我也恭恭敬敬地问候一声：“老师好！”春节的时候还第一个发来的信息说：“敏姐，春节快乐！——魏子”。虽然只有短短几个字，但我知道对于我俩是意义重大，这是她抛给我橄榄枝。我们是朋友。后来她跟我说魏子是她跟自己熟悉、喜欢的人才用的，其他人她不会这样用。我顿时笑得像花一样，心里释怀。最后，她考上了广西外国语学院，跟那时候的两个小伙伴也没有再联系。跟我约定每年10月5日都要见面，因为那是我结婚的日子，她要帮我庆祝。上星期还发来一张自己在讲台讲课的照片并说：“以后可能会跟随你的脚步哟。”
　　著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”通过魏子这个案例我也更深刻地明白到什么叫锲而不舍，终见彩虹;人心肉做，久而长情。