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他，一直在山区小学任教，并于2007被评为全国模范教师。由于他心中永远有追求，业绩突出，还先后获得“全国中小学德育课优秀教师”“江西省师德先进个人”等十余项荣誉称号；他，2008年被评为鄱阳县改革开放30年最具影响力的十大人物，江西电视台、上饶电视台、上饶日报等媒体争先报道了他的先进事迹。早已“功成名就”的他，为什么在教书育人上“咬定青山不放松”，从不停止进取的脚步。因为他心中永远有追求。正是这份职业上的追求，让他在教书育人的道路上不断超越，一往无前。
他，就是鄱阳县谢滩镇中心学校教师胡旺发。
“做最好的自己”是他永远的追求
最初，胡旺发仅仅是名代课教师。
1974年3月，高中毕业的胡旺发走上讲台，成为一所村小的一位代课教师。“那时的我初生牛犊不怕虎，想着如果通过我的努力，能使山区的孩子得到知识，走出大山，走上深造的道路，那样，我的价值就实现了。”为此，胡旺发默默在心底埋下了一颗种子。
责任心强的胡旺发，不分昼夜地看书、备课，吃住都在学校，偶尔趁着午休时间回家看看。正是因为这样的付出，他每年所教班级小升初成绩皆在镇上排第一。他也一直被学校安排在毕业班任教。教学生活平淡却不乏味，单调却充实 。
1982年，鄱阳县开始整顿民办教师队伍，而胡旺发所在乡镇对没编制的民办教师进行了裁员。
“那是1982年4月23日，学校一宣布我被裁，我只觉得眼前一黑。”胡旺发说，当天还有他的课，当他强忍着情绪上完课，并宣布明天就离开学校。台下一片哗然，渐渐地有人开始啜泣，最后哭成一片。当时有一个叫叶紧根的学生，他的一个弹弓因用来打黑板而被没收。胡旺发把叶紧根叫到办公室，把弹弓还给他并叮嘱他：“弹弓不能在课堂上玩。”一贯顽劣的大男孩“哇哇”地哭起来，脸上挂着两行泪，坚决不肯离开老师的房间。
就在胡旺发离开学校的那个周末，他那远离学校的小屋被挤得水泄不通。班上的学生不顾校长反对，自发地来到他的家。“他们凑钱买了脸盆、毛巾、茶杯等小物件，出现在我家门口，我惊讶得说不出话来。”回想起那个场景，胡旺发的脸上挂着感动，“这些学生的心灵是那样的纯洁无瑕。那时候，我就立志：如果能够重新回到教师队伍，我一定会加倍地关怀这些学生，尽己所能做一名好老师。”
好在当年11月，县教育局了解到这位教学成果突出的教师竟然被裁后，立马决定恢复他的教师身份，虽然仍只是民办教师。
如果说，是最初的一份责任感让胡旺发埋下了一颗追求的种子，而山里的这群纯洁的孩子便如阵阵春雨，让这颗种子生根发芽。
重新走上讲台的胡旺发将感激之情内化成教书育人的不竭动力，更加全身心地投入教学中，语文、数学、常识课，科科连任。他爱事业胜于一切，决心在教书育人上做出成绩来。一个6月的下午，乌云密布，雷声阵阵。身为村小校长的胡旺发和做代课教师的妻子一道赶回学校辅导学生晚自习。有人劝他说，天要下大雨了，就不要去学校了。从不旷课的胡旺发仍和妻子，伴着狂风夹杂着豆大的雨滴，撑着雨伞在暴雨中躜行。当他们到达学校时，已变成了落汤鸡，两把雨伞早已折断。正在吃晚饭的教师都惊呆了：“我们还猜你们肯定不会来学校，怎么你们还就来了！”胡旺发只是笑一笑就回房间换衣服去了。
多年来，胡旺发就是这样忠于职守的，无论风霜雨雪。1985年，胡旺发的妻子因病需要到南昌治疗。考虑到自己正在教毕业班，没有人代课，胡旺发只好请岳母陪妻子去南昌。1998年，胡旺发家的房屋因移民建镇工程需重建，原本可以申请20天的假建房，但他一天假都没有休，气得妻子直呼：“你看看天下有这样的男人吗？建房这么大的事情推给我一个妇道人家。”胡旺发心存愧疚却只得安慰妻子说：“重活你干不了，可以请人做。可我请假，学生的功课就耽误了！”
他的这种痴心事业的精神，赢得了周边百姓和社会各界的赞扬。多年来，他获得的大大小小的荣誉记录了他的教育人生足迹，也书写了他的教育业绩。他先后被评为全县“三育人”先进工作者、师德标兵、十佳教师、鄱阳县改革开放30年最具影响力的十大人物，上饶市优秀教师、师德标兵、十佳教师楷模，2007年又被评为全国中小学德育课先进教师、全国模范教师。
教海中不断超越自我
今年胡旺发61岁了，但他不因年龄大就放弃对教学艺术的探索，而是让自己的教学方法与时俱进。早在2008年，胡旺发的论文《浅析农村留守孩子教育的缺失》评选为全国优秀教师成果二等奖。同年，他的论文《浅谈小学生课外阅读指导》评选为全省学术论文一等奖，教学成绩也稳居全乡前茅。
胡旺发说：“我不能只说自己是个老师，我还必须是一个优秀的老师。”这就是他不断超越自己的理由。
早在10年前，胡旺发就开始学习自主探究的教学改革试验。很多教师不理解：我们不是教得好好的，为什么要这样折腾？胡旺发深感传统的惯性太强大，自己身为校长，一定要身先士卒，发挥示范带头的作用。他在学校里开展教学试验。课堂上，他让学生扮课文中的角色进行表演，课堂氛围一下子就活起来了。近些年，随着课程改革的不断深入，他的教学改革之路越走越宽。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”，胡旺发深知孩子天性爱玩，有意识地将教学与课堂外各项活动结合起来，培养学生的学习能力和综合素质。例如语文教学，胡旺发从阅读和作文入手，通过“仿写、听写、采访、观察”等手段，拓宽山里娃的视野，提高他们的综合能力。他组织学生在班上成立了图书角，拓宽学生的阅读面；用毛笔把作文选上的好文章抄录下来，挂在教室后头的另一角，并请学生进行仿写。他还常站在学生角度写一篇下水作文，在课堂上进行“听写”。“就是把文章念一遍，随后让学生根据自己所记忆到的内容组织词语，把这篇文章写出来。可以根据记得的内容写，也可以在范文的框架下自由发挥，自圆其说就行。”胡老师这样介绍“听写”教学。
此外，胡旺发经常带领学生走访镇上的军烈属、老干部、困难户，组织学生与他们交流对话，写人叙事。为写好写景状物的文章，胡旺发还组织学生到镇上一些标志性的建筑物边去观察。如谢家滩大桥、龙居山大桥这些早已融入学生日常生活的大桥变成了他们观察的对象。“我会在旁边引导他们仔细观察建筑物的外形、结构、整体作用，配合适当的解释，让他们有话可写。”他说。
数学课容易给人感觉枯燥无趣。为了调动起学生学习的积极性，胡旺发总是想尽办法利用身边的资源，调动起学生的兴趣，进行启发式教学。上“三角形的认识”一课时，他不照搬书本的知识点，而先问学生：“同学们，有头梁的房子你们见过吗？”在学生一致回答“见过”后，他立马以教室所处的三架屋为例补充说：“那同学们抬头看看我们教室上头的屋梁是个什么形状？”由此，都不需要拿出书本指着三角形的模样，班上的同学对今天课程的主角“三角形”已经有了一个初步的认识了。
从1987年胡旺发担任校长起，他加大了音乐、美术等科目的教学力度。这在当时引起不少家长的反对，认为耽误了学生的学习。随后，他还建立起兴趣小组把学生组织起来，从书法教起，硬笔、软笔，悉心指教，使学生能写一手正楷好字，并从审美角度出发，指导学生画简笔画、水彩画。在音乐方面，胡旺发除了教授课本外，还坚持创作儿童歌曲，教学生识简谱，创立了学生乐器演奏队。队里笛子、二胡、电子琴兼打击乐一应俱全。每当遇到全镇性的文艺会演，经胡旺发创作、导演的节目常常获得一等奖，博得观众及同行的一致赞赏。
从教37年来，无论是全镇举行的知识竞赛，还是质量测评，胡旺发任教的科目成绩总是遥遥领先，无论是教语文、数学，还是常识，三科教学成绩多年获得全镇测试第一名。他成为远近闻名的好老师，赢得了群众的爱戴。
“常修为师之德，常怀爱生之心，常练教坛之艺”是胡旺发的座右铭，这更是他能够不断奋进，超越自我的原因。◆
他，就是鄱阳县谢滩镇中心学校教师胡旺发。
“做最好的自己”是他永远的追求
最初，胡旺发仅仅是名代课教师。
1974年3月，高中毕业的胡旺发走上讲台，成为一所村小的一位代课教师。“那时的我初生牛犊不怕虎，想着如果通过我的努力，能使山区的孩子得到知识，走出大山，走上深造的道路，那样，我的价值就实现了。”为此，胡旺发默默在心底埋下了一颗种子。
责任心强的胡旺发，不分昼夜地看书、备课，吃住都在学校，偶尔趁着午休时间回家看看。正是因为这样的付出，他每年所教班级小升初成绩皆在镇上排第一。他也一直被学校安排在毕业班任教。教学生活平淡却不乏味，单调却充实 。
1982年，鄱阳县开始整顿民办教师队伍，而胡旺发所在乡镇对没编制的民办教师进行了裁员。
“那是1982年4月23日，学校一宣布我被裁，我只觉得眼前一黑。”胡旺发说，当天还有他的课，当他强忍着情绪上完课，并宣布明天就离开学校。台下一片哗然，渐渐地有人开始啜泣，最后哭成一片。当时有一个叫叶紧根的学生，他的一个弹弓因用来打黑板而被没收。胡旺发把叶紧根叫到办公室，把弹弓还给他并叮嘱他：“弹弓不能在课堂上玩。”一贯顽劣的大男孩“哇哇”地哭起来，脸上挂着两行泪，坚决不肯离开老师的房间。
就在胡旺发离开学校的那个周末，他那远离学校的小屋被挤得水泄不通。班上的学生不顾校长反对，自发地来到他的家。“他们凑钱买了脸盆、毛巾、茶杯等小物件，出现在我家门口，我惊讶得说不出话来。”回想起那个场景，胡旺发的脸上挂着感动，“这些学生的心灵是那样的纯洁无瑕。那时候，我就立志：如果能够重新回到教师队伍，我一定会加倍地关怀这些学生，尽己所能做一名好老师。”
好在当年11月，县教育局了解到这位教学成果突出的教师竟然被裁后，立马决定恢复他的教师身份，虽然仍只是民办教师。
如果说，是最初的一份责任感让胡旺发埋下了一颗追求的种子，而山里的这群纯洁的孩子便如阵阵春雨，让这颗种子生根发芽。
重新走上讲台的胡旺发将感激之情内化成教书育人的不竭动力，更加全身心地投入教学中，语文、数学、常识课，科科连任。他爱事业胜于一切，决心在教书育人上做出成绩来。一个6月的下午，乌云密布，雷声阵阵。身为村小校长的胡旺发和做代课教师的妻子一道赶回学校辅导学生晚自习。有人劝他说，天要下大雨了，就不要去学校了。从不旷课的胡旺发仍和妻子，伴着狂风夹杂着豆大的雨滴，撑着雨伞在暴雨中躜行。当他们到达学校时，已变成了落汤鸡，两把雨伞早已折断。正在吃晚饭的教师都惊呆了：“我们还猜你们肯定不会来学校，怎么你们还就来了！”胡旺发只是笑一笑就回房间换衣服去了。
多年来，胡旺发就是这样忠于职守的，无论风霜雨雪。1985年，胡旺发的妻子因病需要到南昌治疗。考虑到自己正在教毕业班，没有人代课，胡旺发只好请岳母陪妻子去南昌。1998年，胡旺发家的房屋因移民建镇工程需重建，原本可以申请20天的假建房，但他一天假都没有休，气得妻子直呼：“你看看天下有这样的男人吗？建房这么大的事情推给我一个妇道人家。”胡旺发心存愧疚却只得安慰妻子说：“重活你干不了，可以请人做。可我请假，学生的功课就耽误了！”
他的这种痴心事业的精神，赢得了周边百姓和社会各界的赞扬。多年来，他获得的大大小小的荣誉记录了他的教育人生足迹，也书写了他的教育业绩。他先后被评为全县“三育人”先进工作者、师德标兵、十佳教师、鄱阳县改革开放30年最具影响力的十大人物，上饶市优秀教师、师德标兵、十佳教师楷模，2007年又被评为全国中小学德育课先进教师、全国模范教师。
教海中不断超越自我
今年胡旺发61岁了，但他不因年龄大就放弃对教学艺术的探索，而是让自己的教学方法与时俱进。早在2008年，胡旺发的论文《浅析农村留守孩子教育的缺失》评选为全国优秀教师成果二等奖。同年，他的论文《浅谈小学生课外阅读指导》评选为全省学术论文一等奖，教学成绩也稳居全乡前茅。
胡旺发说：“我不能只说自己是个老师，我还必须是一个优秀的老师。”这就是他不断超越自己的理由。
早在10年前，胡旺发就开始学习自主探究的教学改革试验。很多教师不理解：我们不是教得好好的，为什么要这样折腾？胡旺发深感传统的惯性太强大，自己身为校长，一定要身先士卒，发挥示范带头的作用。他在学校里开展教学试验。课堂上，他让学生扮课文中的角色进行表演，课堂氛围一下子就活起来了。近些年，随着课程改革的不断深入，他的教学改革之路越走越宽。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”，胡旺发深知孩子天性爱玩，有意识地将教学与课堂外各项活动结合起来，培养学生的学习能力和综合素质。例如语文教学，胡旺发从阅读和作文入手，通过“仿写、听写、采访、观察”等手段，拓宽山里娃的视野，提高他们的综合能力。他组织学生在班上成立了图书角，拓宽学生的阅读面；用毛笔把作文选上的好文章抄录下来，挂在教室后头的另一角，并请学生进行仿写。他还常站在学生角度写一篇下水作文，在课堂上进行“听写”。“就是把文章念一遍，随后让学生根据自己所记忆到的内容组织词语，把这篇文章写出来。可以根据记得的内容写，也可以在范文的框架下自由发挥，自圆其说就行。”胡老师这样介绍“听写”教学。
此外，胡旺发经常带领学生走访镇上的军烈属、老干部、困难户，组织学生与他们交流对话，写人叙事。为写好写景状物的文章，胡旺发还组织学生到镇上一些标志性的建筑物边去观察。如谢家滩大桥、龙居山大桥这些早已融入学生日常生活的大桥变成了他们观察的对象。“我会在旁边引导他们仔细观察建筑物的外形、结构、整体作用，配合适当的解释，让他们有话可写。”他说。
数学课容易给人感觉枯燥无趣。为了调动起学生学习的积极性，胡旺发总是想尽办法利用身边的资源，调动起学生的兴趣，进行启发式教学。上“三角形的认识”一课时，他不照搬书本的知识点，而先问学生：“同学们，有头梁的房子你们见过吗？”在学生一致回答“见过”后，他立马以教室所处的三架屋为例补充说：“那同学们抬头看看我们教室上头的屋梁是个什么形状？”由此，都不需要拿出书本指着三角形的模样，班上的同学对今天课程的主角“三角形”已经有了一个初步的认识了。
从1987年胡旺发担任校长起，他加大了音乐、美术等科目的教学力度。这在当时引起不少家长的反对，认为耽误了学生的学习。随后，他还建立起兴趣小组把学生组织起来，从书法教起，硬笔、软笔，悉心指教，使学生能写一手正楷好字，并从审美角度出发，指导学生画简笔画、水彩画。在音乐方面，胡旺发除了教授课本外，还坚持创作儿童歌曲，教学生识简谱，创立了学生乐器演奏队。队里笛子、二胡、电子琴兼打击乐一应俱全。每当遇到全镇性的文艺会演，经胡旺发创作、导演的节目常常获得一等奖，博得观众及同行的一致赞赏。
从教37年来，无论是全镇举行的知识竞赛，还是质量测评，胡旺发任教的科目成绩总是遥遥领先，无论是教语文、数学，还是常识，三科教学成绩多年获得全镇测试第一名。他成为远近闻名的好老师，赢得了群众的爱戴。
“常修为师之德，常怀爱生之心，常练教坛之艺”是胡旺发的座右铭，这更是他能够不断奋进，超越自我的原因。◆