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高职院校的学生主动使用易班、进行班级建设的意愿不强烈,行政推广能达到提高注册认证率和任务完成率的效果,但不能改变学生使用行为和态度。易班推广中奖品之间的差异并不明显,适当地增加奖品的数量比提高奖品的价格对提升参与行为更为有效。文娱类活动学生主动参与度更高,当活动主体是学生或教师时,主体人会主动参与到活动的推广中,对改变学生的参与行为更为有效。