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【摘要】小学英语趣味性教学课堂的构建，是激发学生英语学习兴趣和动机，促进小学英语教学改革的有效途径。因此，小学英语教师应当巧妙地开展游戏化教学，在课堂教学中不断丰富肢体语言，巧妙地运用多媒体辅助教学手段，增强课堂教学趣味性，提高英语课堂教学效果。
【关键词】小学英语;趣味性教学课堂;构建对策
【作者简介】陈东红，江西省贵溪市滨江镇中心学校。
常言道：兴趣是最好的老师。在教学中，富有趣味性的教学课堂，往往能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂教学中来，在潜移默化中提高课堂教学的效果。小学阶段，学生对英语的学习具有启蒙性和基础性，教师在小学英语的教学中，应当重点培养学生对英语学习的兴趣，为学生未来的英语学习奠定基础。那么，如何激发学生的英语学习兴趣呢？笔者认为：小学英语教师应当紧密结合学生的性格特点，通过多样化的教学手段，打造富有趣味性的英语教学课堂，让学生对英语的学习充满着激情，并且愿意主动参与到课堂教学中，达到培养学生英语学习兴趣的目的。本文立足小学英语教学，探索现代教育背景下小学英语趣味性教学课堂构建的有效性对策。
一、小学英语趣味性教学课堂构建的重要性
1.有利于激发学生英语学习的兴趣和动机。小学生年龄小，心智尚不成熟。在小学英语的教学中，如果教师的教学课堂枯燥、乏味，将难以激发学生的学习兴趣，学习的效果也不佳。而富有趣味性的英语教学课堂，教师通过丰富的肢体语言、表情或者是开展游戏化的教学方式，将有助于吸引学生的注意力，让学生饶有兴趣地参与到教师的课堂教学中，激发学生的英语学习动机，最终达到提高英语课堂教学质量的目的。
2.有利于改革创新传统的小学英语课堂教学模式。在传统的小学英语教学模式下，教师照本宣科的教育方式往往显得相对单调、与学生的兴趣爱好、年龄特点不相符。而在课堂教学中，趣味性教学课堂的构建，有利于改变这种单调的教学现状，教师夸张的教学表情，趣味性的教学内容，能够让英语课堂变得丰富多彩，刺激学生的感官和视觉，实现课堂教学模式的改革创新。同时，在课堂教学中，教师还可以巧妙地借助多媒体教学手段的运用，让小学英语的课堂丰富多彩，有声有色，有效地改革创新传统落后的英语教学课堂，全面提高教学效果。
二、当前小学英语趣味性教学课堂构建的现状
当前，很多小学英语教师在教学中，忽视趣味性教学课堂的构建，导致整个课堂教学因缺乏趣味性而显得枯燥和乏味。而出现这样的教学现象，源于以下几点因素：首先，教师忽略学生在课堂教学中的主体地位，所采取的教学内容、教学手段等，没有充分考虑学生的年龄特点、性格特点等，最终导致课堂教学因缺乏趣味性而难以激发学生的英语学习兴趣;其次，部分教师在教学的过程中，受到自身教学水平、业务能力等的影响，导致教师难以開展趣味性的英语教学，照本宣科式的教育模式，在一定程度上影响了英语教学的质量。
三、小学英语趣味性教学课堂构建的有效性对策
1.游戏化教学，激发学生学习兴趣和参与热情。游戏化教学，是通过游戏的方式开展教学活动，实现寓教于乐的教学目标。小学英语教学中游戏化教学模式的开展，主要是通过各种趣味性的英语游戏的方式，让学生在游戏的过程中学习到词汇、语言等，提高学生的英语学习效果。笔者在执教小学英语的过程中发现，但凡老师说：“let us play a game”，学生们便会热情高涨，兴趣盎然，主要的因素还是在于小学生天生喜欢游戏。因此，在课堂教学中，笔者会结合教学的需要，时而开展英语游戏活动，取得了良好的英语游戏教学效果。例如，在指导学生学习水果单词如apple、banana、pear时，笔者通过一个“抢答游戏”活动，将相应的水果带入到课堂教学中，当老师举起其中一个水果，学生便可开始抢答，并且要能够准确无误地把单词写出来，又准又快的学生，就能够拿到相应的水果作为奖品。这样的小游戏活动，学生们积极性较高，取得了好的教学效果。
2.教师要善于通过丰富的肢体语言，增强课堂教学的趣味性。一个充满着活力的教师，往往能够给学生树立好的榜样作用，让学生在学习的过程中充满着力量和激情。因此，小学英语教师在课堂教学的过程中，应当通过丰富的肢体语言，如夸张的表情、动作等，吸引学生的注意力，提高学生的英语学习效果。例如，在小学英语语音教学的过程中，教师在给学生进行范读时，就可以结合口型、动作、表情等，将语音规范地读出来，让学生在模仿教师的过程中提高音准;同时，在课堂教学中，无论是词汇还是语句等的教学，教师都可以通过丰富的肢体语言，营造热情高涨的课堂教学氛围，让学生在教师的渲染之下进入角色，全面提高课堂教学的效果。
3.巧用多媒体，构建富有趣味性的英语课堂。在信息技术的背景下，小学英语教师应当本着教育信息化的目标，巧妙地将多媒体手段辅助运用于教学课堂，增强课堂教学的趣味性，达到激发学生学习兴趣的目的。首先，教师可以通过多媒体手段，在进行词汇教学时，展示逼真的、直观的、动态的图片，刺激学生的感官，达到增强课堂教学趣味性的目的;其次，在英语教学中，教师还可以借助英语音频、视频等教学手段，创设富有趣味性的教学情境，同时给学生很好的拼读示范作用，构建富有趣味性的英语教学课堂。此外，小学英语教师在开展口语训练的过程中，可以借助学生喜欢的一些英文动画片如小猪佩奇的英文版等，剪辑相关的视频片段到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
综上所述，基于新课程改革的思想，小学英语教师应当不断改革创新英语教学课堂，通过趣味性教学课堂的构建，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的课堂参与度，让富有趣味性的教学课堂，成为培养学生英语学习兴趣和习惯的推动力量。
参考文献：
[1]秦爱娟.小学英语趣味教学模式实践研究[D].聊城大学，2017.
【关键词】小学英语;趣味性教学课堂;构建对策
【作者简介】陈东红，江西省贵溪市滨江镇中心学校。
常言道：兴趣是最好的老师。在教学中，富有趣味性的教学课堂，往往能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂教学中来，在潜移默化中提高课堂教学的效果。小学阶段，学生对英语的学习具有启蒙性和基础性，教师在小学英语的教学中，应当重点培养学生对英语学习的兴趣，为学生未来的英语学习奠定基础。那么，如何激发学生的英语学习兴趣呢？笔者认为：小学英语教师应当紧密结合学生的性格特点，通过多样化的教学手段，打造富有趣味性的英语教学课堂，让学生对英语的学习充满着激情，并且愿意主动参与到课堂教学中，达到培养学生英语学习兴趣的目的。本文立足小学英语教学，探索现代教育背景下小学英语趣味性教学课堂构建的有效性对策。
一、小学英语趣味性教学课堂构建的重要性
1.有利于激发学生英语学习的兴趣和动机。小学生年龄小，心智尚不成熟。在小学英语的教学中，如果教师的教学课堂枯燥、乏味，将难以激发学生的学习兴趣，学习的效果也不佳。而富有趣味性的英语教学课堂，教师通过丰富的肢体语言、表情或者是开展游戏化的教学方式，将有助于吸引学生的注意力，让学生饶有兴趣地参与到教师的课堂教学中，激发学生的英语学习动机，最终达到提高英语课堂教学质量的目的。
2.有利于改革创新传统的小学英语课堂教学模式。在传统的小学英语教学模式下，教师照本宣科的教育方式往往显得相对单调、与学生的兴趣爱好、年龄特点不相符。而在课堂教学中，趣味性教学课堂的构建，有利于改变这种单调的教学现状，教师夸张的教学表情，趣味性的教学内容，能够让英语课堂变得丰富多彩，刺激学生的感官和视觉，实现课堂教学模式的改革创新。同时，在课堂教学中，教师还可以巧妙地借助多媒体教学手段的运用，让小学英语的课堂丰富多彩，有声有色，有效地改革创新传统落后的英语教学课堂，全面提高教学效果。
二、当前小学英语趣味性教学课堂构建的现状
当前，很多小学英语教师在教学中，忽视趣味性教学课堂的构建，导致整个课堂教学因缺乏趣味性而显得枯燥和乏味。而出现这样的教学现象，源于以下几点因素：首先，教师忽略学生在课堂教学中的主体地位，所采取的教学内容、教学手段等，没有充分考虑学生的年龄特点、性格特点等，最终导致课堂教学因缺乏趣味性而难以激发学生的英语学习兴趣;其次，部分教师在教学的过程中，受到自身教学水平、业务能力等的影响，导致教师难以開展趣味性的英语教学，照本宣科式的教育模式，在一定程度上影响了英语教学的质量。
三、小学英语趣味性教学课堂构建的有效性对策
1.游戏化教学，激发学生学习兴趣和参与热情。游戏化教学，是通过游戏的方式开展教学活动，实现寓教于乐的教学目标。小学英语教学中游戏化教学模式的开展，主要是通过各种趣味性的英语游戏的方式，让学生在游戏的过程中学习到词汇、语言等，提高学生的英语学习效果。笔者在执教小学英语的过程中发现，但凡老师说：“let us play a game”，学生们便会热情高涨，兴趣盎然，主要的因素还是在于小学生天生喜欢游戏。因此，在课堂教学中，笔者会结合教学的需要，时而开展英语游戏活动，取得了良好的英语游戏教学效果。例如，在指导学生学习水果单词如apple、banana、pear时，笔者通过一个“抢答游戏”活动，将相应的水果带入到课堂教学中，当老师举起其中一个水果，学生便可开始抢答，并且要能够准确无误地把单词写出来，又准又快的学生，就能够拿到相应的水果作为奖品。这样的小游戏活动，学生们积极性较高，取得了好的教学效果。
2.教师要善于通过丰富的肢体语言，增强课堂教学的趣味性。一个充满着活力的教师，往往能够给学生树立好的榜样作用，让学生在学习的过程中充满着力量和激情。因此，小学英语教师在课堂教学的过程中，应当通过丰富的肢体语言，如夸张的表情、动作等，吸引学生的注意力，提高学生的英语学习效果。例如，在小学英语语音教学的过程中，教师在给学生进行范读时，就可以结合口型、动作、表情等，将语音规范地读出来，让学生在模仿教师的过程中提高音准;同时，在课堂教学中，无论是词汇还是语句等的教学，教师都可以通过丰富的肢体语言，营造热情高涨的课堂教学氛围，让学生在教师的渲染之下进入角色，全面提高课堂教学的效果。
3.巧用多媒体，构建富有趣味性的英语课堂。在信息技术的背景下，小学英语教师应当本着教育信息化的目标，巧妙地将多媒体手段辅助运用于教学课堂，增强课堂教学的趣味性，达到激发学生学习兴趣的目的。首先，教师可以通过多媒体手段，在进行词汇教学时，展示逼真的、直观的、动态的图片，刺激学生的感官，达到增强课堂教学趣味性的目的;其次，在英语教学中，教师还可以借助英语音频、视频等教学手段，创设富有趣味性的教学情境，同时给学生很好的拼读示范作用，构建富有趣味性的英语教学课堂。此外，小学英语教师在开展口语训练的过程中，可以借助学生喜欢的一些英文动画片如小猪佩奇的英文版等，剪辑相关的视频片段到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
综上所述，基于新课程改革的思想，小学英语教师应当不断改革创新英语教学课堂，通过趣味性教学课堂的构建，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的课堂参与度，让富有趣味性的教学课堂，成为培养学生英语学习兴趣和习惯的推动力量。
参考文献：
[1]秦爱娟.小学英语趣味教学模式实践研究[D].聊城大学，2017.