【摘 要】
：
高等教育公共治理的兴起,使得进入普及化阶段的高等教育,在政府和高校自身外,第三方力量的影响日益彰显.普及化阶段的美国高等教育面临系列问题.对此,作为美国高等教育改革和
【机 构】
：
安徽师范大学 教育科学学院,安徽 芜湖 241000
论文部分内容阅读
高等教育公共治理的兴起,使得进入普及化阶段的高等教育,在政府和高校自身外,第三方力量的影响日益彰显.普及化阶段的美国高等教育面临系列问题.对此,作为美国高等教育改革和发展中重要的第三方力量,鲁米娜基金会于2009年提出了系统改革建议方案“2025目标”.通过对该方案目标在质与量层面的诠释,以及具体策略的描述,发现基金会这类第三方力量,在高等教育改革和发展中可以发挥科学研究、战略规划、政策咨询、技术与资金支持、协作社会组织等系列作用,我国未来应着力支持此类组织,以适应进入普及化发展阶段我国高等教育公共治理之需.
其他文献
在素质教育不断深入的背景下,我国教育工作更加注重学生的全面发展,要求在为学生开展文化课教育工作的同时,应适当增加艺术类学科教育工作。而音乐教学开展会让学生获得更加广阔的发展空间,完善自我。为了提升高中音乐教学的整体质量,让学生能够跟上教师的授课节奏,应始终关注提升其乐感、鉴赏能力,促使学生改变以往学习态度,主动融入到各环节中,激发学习欲望,形成健全人格。因此,本文将围绕高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略展开分析,通过详细了解在高中音乐教学工作中培养学生乐感和鉴赏能力的价值,再提出在高中音乐教学中培
对于小学生而言,数学学科是复杂而抽象的,小学生的智力发育有限,思维能力不足,但这个年龄阶段的学生很是好动,有很强的动手能力.因此,在小学数学教学中,教师可合理地利用数学学具,让学生动手操作,进行观察思考,使抽象的知识变得具体而形象.
高中数学教学中要注重建模思想的应用,建模思想就是将理论和实践应用结合起来,让学生习得理论知识的同时,对学生的思维能力进行培养.对于高中学生来说,由于自身知识水平相对缺乏,在教学中忽视对学生建模思想的培养,不利于学生数学思维的发展.本文在阐述数学建模思想内涵及意义的基础上,提出高中数学对于建模思想的应用,以此更好的促进高中数学的教学效果.
新课改持续深入背景下,越来越多的教师将先进科学教学方式在课堂教学实践中的应用作为重点,以期借此改善传统物理教学现状,提高物理课堂教学效率,推动学生物理素养的提升.因此,本文首先针对初中物理课堂中趣味教学法必要性加以阐述,其次,针对趣味教学法在初中物理课堂中的应用策略提出几点建议,望借此可切实提高初中物理课堂教学质量.
摘 要： 2021年由教育部统一命题进行了八省联考，笔者发现试卷17题即数列解答题纯属于课本一道习题的“子题”，为了探究此类题型的解法，笔者通过不同角度对课本“母题”进行解答，与读者交流. 关键词： 数列;递推公式;课本习题;一题多解 中圖分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2021）16-0036-03 纵观2021年新高考八省模拟演练数学试题
近年来的国漫市场中,中华传统形象是非常炙手可热的影视改编方向。通过《哪吒之魔童降世》,作为具有中国特色的哪吒也再一次受到了广泛的讨论和关注。具有中国特色的传统形象在改编中如何结合时代进行文化传承和发扬人文精神,成为了值得创作人探索的重要问题。
创新作为新时代背景下的原动力,自改革开放以来,我国的整体创新能力即便有了一定的提升,但是相比于发达国家还是存在显著差距,究其原因主要是创新人才的匮乏,然而中学生作为新时代的接班人,培养中学生的创新能力对社会的进步便起到了至关重要的作用,其中物理主要是一门以实验为基础的学科,实验在物理学科中作为核心,它对培养学生的实验创新能力也有着一定的影响,基于此本文以初中物理实验创新思维作为主要研究内容,希望通过培养学生的实验创新思维来为时代发展提供更多优质人才.
摘 要： 涉及三角方程的解问题是高考中知识交汇与融合的一大场所，结合高考真题实例，就三角函数与命题的交汇问題加以剖析，通过多种思维视角切入与多种解题方法应用，引领并指导数学解题研究与应用. 关键词： 象限;三角函数;命题;二次方程;换元 中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2021）16-0044-02 点评 利用特殊值直接判断②正确，对于满
小学数学的总复习是对一学期所学的数学知识进行总结、归纳的过程.教师在完成所有的新课程的教授任务后,通过总复习课帮助学生整理所学过的数学知识和方法,使知识成为一个整体,让学生更好的掌握.这一阶段通过巩固数学知识可以快速提升学生的能力,提高教学质量.本文将对以往小学数学教学时总复习课的教学现状进行讨论,并总结提高小学数学教学总复习课的教学效率的有效策略,希望能给广大教育同仁带来一些启迪.
近年来,MOOC使得学生随时都可以获取学习资源,促进知识的普及。随着MOOC课程数量的急剧增加,课程质量参差不齐,僵尸课程的识别对MOOC课程教学质量的保证及课程的改进是十分必要的。本文提出基于机器学习的MOOC僵尸课程识别方法ML-MOOC,该方法具有高效、准确、低成本的特点,对教育行政主管部门对MOOC课程建设资金监管、教学质量监督、课程应用情况管控以及推进MOOC建设有重大意义;同时也对教师课程持续改进、学生选课等方面有一定的实际意义。