【摘 要】
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贵州省是全国最贫穷的省份之一,教育落后.由于少数民族地区有其自身的文化和习俗,因此,对本地幼师生的培养需要挖掘贵州省乡土文化中的教育因素:个人因素、家庭因素、学校因
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院 贵州 铜仁 554300
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贵州省是全国最贫穷的省份之一,教育落后.由于少数民族地区有其自身的文化和习俗,因此,对本地幼师生的培养需要挖掘贵州省乡土文化中的教育因素:个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素等.以贵州省专科层次幼师生为研究对象,开展对贵州省幼师生“学业拖延”问题的研究,从学生管理及学生自我管理的角度,提出科学合理且可行的建议,重点在于回答和解决如何有效地改进幼师生的学习状态,让学生以积极的心态面对学业,扎实专业基础,提升专业技能水平,减少学业拖延行为的问题.
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