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摘要：职业指导是高校就业指导与服务工作最核心、最重要的内容，其主要作用是帮助学生培养职业规划意识和能力，树立正确的择业观，对于学生培养职业素养、做好职业生涯规划和有准备就业，最终实现成功就业，有着十分重要的作用。本文以具体高职院校为例，从职业指导的教学与实践着手，阐述职业指导对促进高校毕业生成功就业的作用和重要性。
关键词：职业指导；高校就业；毕业生
【中图分类号】G640
1职业指导的理论与发展
1.1职业指导理论的创立。美国是开展职业指导最早的国家，其中倡导职业指导并做出重大贡献的代表是弗兰克·帕森斯，1908年，帕森斯领导创立了波士顿职业局，他在其著作《职业选择》中指出：“在明智的职业选择中，有三个主要的因素，一是清楚地了解自己，了解自己的态度、能力、兴趣、志向、限制及其原因；二是了解各种职业所需要的知识，各种职业中成功的必要条件，各种职业的利弊、报酬以及晋升的机会；三是对上述两方面做出明智的思考。”在帕森斯的职业指导理论中，强调人要了解自己，了解自己的“特性”，了解要获得的职业对人的要求，理论的中心论点是追求人与职业的相互匹配。
1.2职业理论在我国的发展情况。在我国，早期的职业指导始于20世纪初。据文献资料记载，1916年，清华大学校长周寄梅先生初创职业指导，而以黄炎培等老前辈创立的中华职业教育社，是我国最早倡导职业指导的社会团体。但是职业指导的蓬勃发展却是近几年的事情。当高校迅速扩招致使高校毕业生数量与社会实际就业岗位的矛盾日益突出的时候，职业指导获得了难能可贵的发展机遇，也凸现了它在毕业生就业工作中的重要作用和现实意义。目前我国高校普遍对大学生进行职业生涯规划和就业指导教育，推进职业指导的全员化和全程化。
2职业指导帮助毕业生成功就业的作用
2.1职业指导能帮助学生了解用人单位对毕业生的素质要求，有助于培养职业素养和合适心态
由于受学识、经验、社会价值观念取向等各种因素的影响，长期以来高职毕业生的就业心态并不稳定，就业期望值与实际情况的差距较大。很多学生在就读期间对现实社会、企业对人才的需求、职业角色与发展态势缺乏全面、深入的了解，导致他们在毕业时的就业心态失常，对自身职业无适当的定位，择业时在各类就业岗位前三心二意、举棋不定，造成错过最佳就业机会，影响正常就业。这说明帕森斯的职业指导理论“强调人要了解自己，了解自己的‘特性’，了解要获得的职业对人的要求，追求人与职业的相互匹配”是多么具有针对性和现实作用。因此加强职业指导工作，可以帮助学生正确认识这些问题，并提供一些解决问题的途径和办法，从而保持良好的就业心态。使在他们步入社会就业之前，对职场生涯有一个比较明确、具体的了解，确立合理的职业期望值，为毕业生将来的发展与成才打下较好的基础。
2.2职业指导能帮助毕业生正确认识自己的性格特点，扬长避短，定位合适的职业
职业心理测评师认知职业自我的重要方法和手段，职业指导课可帮助学生掌握自我测评方法。学生通过运用职业心理测评方法，得出结果，再结合对行业与用人单位、就业市场的了解，可明确适合自己性格特点的职业类型，找准自身职业定位。
在教学实践中，我们发现学生对自己的性格特点有着一定的认识，但是并不清晰，也不全面。在教学中运用职业心理测评，学生对此十分感兴趣，他们迫切想知道，通过科学的测评理论与方法，自己到底属于何种心理特质、适合哪些职业。虽然测评的结果不一定就是唯一的职业定位和选择的依据，但也为学生提供了有价值的参考，使他们明确了职业发展方向，从而调动学习的积极性。
2.3职业指导能帮助毕业生制定合适的职业生涯规划
从对学生的调查了解，我们清楚地知道，学生从进校开始，如果不进行有针对性的职业指导教育，大部分学生就不会有明确的职业生涯目标和规划，也不会有大学期间的学业规划。通过职业指导课程，学生能系统学习职业生涯规划知识，掌握职业规划方法，设计出自己的学业规划和职业生涯规划，从而使自己学习有目标，实践有方向。我校就业指导课程分为职业生涯规划和就业指导两大部分，其中职业生涯规划作为重头戏从学生进校开始就安排了教学计划。同学们对职业生涯规划特别感兴趣，我校借助国家广东省每年一度的大学生职业规划设计大赛平台，在学校广泛开展职业生涯设计练习和校级竞赛，学生参赛率高达70%.我院2010年学生首次参加广东省大赛，即获三等奖。职业生涯规划十分成功地引导了学生增强规划意识，明确目标和发展过程，并制定具体的计划，在校期间在掌握专业技能的基础上注重培养自身综合素质，为毕业就业打下了坚实的基础。
3职业指导对促进毕业生就业的重要性。
3.1职业指导工作是高校就业工作的核心内容，改变了传统的高校就业工作只注重毕业前的就业指导与就业信息提供的做法，使高校就业工作开始了全员指导、全方位指导、全过程指导的崭新局面，强化了职业能力、职业素养的意识和培养，也助推了学校全员育人，全方位育人、全过程育人工作，为毕业生成功就业奠定了基础。
3.2职业指导可以促进大学生劳动力供需合理匹配，促使大学生劳动力市场健康发展，对提高毕业生就业成功率和就业质量十分重要。
职业指导作为架在高校、毕业生与用人单位之间的桥梁，在促进高校毕业生就业工作中起到了枢纽作用。在高校毕业生就业工作中，高校一方面通过多种渠道收集和掌握就业岗位需求信息，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将需求信息传递给学生；另一方面，根据用人单位的招聘要求，将合适的毕业生推荐给用人单位。职业指导可以帮助高校毕业生与用人单位双方进行选择，通过指导帮助高校毕业生了解自身的人格特征及能力，选择适合自己的单位和工作；帮助用人单位根据岗位需求选择合适的毕业生。职业指导的桥梁枢纽作用，促进了毕业生与用人单位双方的要求在最大程度上达成一致，实现人职匹配，促进大学生劳动力供需合理配置，促使劳动力市场健康发展，也即大力提高了毕业生就业成功率和就业质量。
总之，职业指导是高校毕业生就业工作的一个重要组成部分，只有将职业指导的理念与方法始终贯穿于高校毕业生就业工作中，把实现有准备就业和促进成功就业作为职业指导的出发点和目标，才能更有利于促进高校毕业生实现充分就业，真正提高高校毕业生的就业率与就业质量。
参考文献：
（1）劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导——新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.
（2）章成斌.新形势下大学生就业指导工作的对策探讨[J].中国大学生就业，2004（8）.
（3）谷文中.如何在高职学生管理工作中开展职业指导[J].职业与教育，2008（3）.
关键词：职业指导；高校就业；毕业生
【中图分类号】G640
1职业指导的理论与发展
1.1职业指导理论的创立。美国是开展职业指导最早的国家，其中倡导职业指导并做出重大贡献的代表是弗兰克·帕森斯，1908年，帕森斯领导创立了波士顿职业局，他在其著作《职业选择》中指出：“在明智的职业选择中，有三个主要的因素，一是清楚地了解自己，了解自己的态度、能力、兴趣、志向、限制及其原因；二是了解各种职业所需要的知识，各种职业中成功的必要条件，各种职业的利弊、报酬以及晋升的机会；三是对上述两方面做出明智的思考。”在帕森斯的职业指导理论中，强调人要了解自己，了解自己的“特性”，了解要获得的职业对人的要求，理论的中心论点是追求人与职业的相互匹配。
1.2职业理论在我国的发展情况。在我国，早期的职业指导始于20世纪初。据文献资料记载，1916年，清华大学校长周寄梅先生初创职业指导，而以黄炎培等老前辈创立的中华职业教育社，是我国最早倡导职业指导的社会团体。但是职业指导的蓬勃发展却是近几年的事情。当高校迅速扩招致使高校毕业生数量与社会实际就业岗位的矛盾日益突出的时候，职业指导获得了难能可贵的发展机遇，也凸现了它在毕业生就业工作中的重要作用和现实意义。目前我国高校普遍对大学生进行职业生涯规划和就业指导教育，推进职业指导的全员化和全程化。
2职业指导帮助毕业生成功就业的作用
2.1职业指导能帮助学生了解用人单位对毕业生的素质要求，有助于培养职业素养和合适心态
由于受学识、经验、社会价值观念取向等各种因素的影响，长期以来高职毕业生的就业心态并不稳定，就业期望值与实际情况的差距较大。很多学生在就读期间对现实社会、企业对人才的需求、职业角色与发展态势缺乏全面、深入的了解，导致他们在毕业时的就业心态失常，对自身职业无适当的定位，择业时在各类就业岗位前三心二意、举棋不定，造成错过最佳就业机会，影响正常就业。这说明帕森斯的职业指导理论“强调人要了解自己，了解自己的‘特性’，了解要获得的职业对人的要求，追求人与职业的相互匹配”是多么具有针对性和现实作用。因此加强职业指导工作，可以帮助学生正确认识这些问题，并提供一些解决问题的途径和办法，从而保持良好的就业心态。使在他们步入社会就业之前，对职场生涯有一个比较明确、具体的了解，确立合理的职业期望值，为毕业生将来的发展与成才打下较好的基础。
2.2职业指导能帮助毕业生正确认识自己的性格特点，扬长避短，定位合适的职业
职业心理测评师认知职业自我的重要方法和手段，职业指导课可帮助学生掌握自我测评方法。学生通过运用职业心理测评方法，得出结果，再结合对行业与用人单位、就业市场的了解，可明确适合自己性格特点的职业类型，找准自身职业定位。
在教学实践中，我们发现学生对自己的性格特点有着一定的认识，但是并不清晰，也不全面。在教学中运用职业心理测评，学生对此十分感兴趣，他们迫切想知道，通过科学的测评理论与方法，自己到底属于何种心理特质、适合哪些职业。虽然测评的结果不一定就是唯一的职业定位和选择的依据，但也为学生提供了有价值的参考，使他们明确了职业发展方向，从而调动学习的积极性。
2.3职业指导能帮助毕业生制定合适的职业生涯规划
从对学生的调查了解，我们清楚地知道，学生从进校开始，如果不进行有针对性的职业指导教育，大部分学生就不会有明确的职业生涯目标和规划，也不会有大学期间的学业规划。通过职业指导课程，学生能系统学习职业生涯规划知识，掌握职业规划方法，设计出自己的学业规划和职业生涯规划，从而使自己学习有目标，实践有方向。我校就业指导课程分为职业生涯规划和就业指导两大部分，其中职业生涯规划作为重头戏从学生进校开始就安排了教学计划。同学们对职业生涯规划特别感兴趣，我校借助国家广东省每年一度的大学生职业规划设计大赛平台，在学校广泛开展职业生涯设计练习和校级竞赛，学生参赛率高达70%.我院2010年学生首次参加广东省大赛，即获三等奖。职业生涯规划十分成功地引导了学生增强规划意识，明确目标和发展过程，并制定具体的计划，在校期间在掌握专业技能的基础上注重培养自身综合素质，为毕业就业打下了坚实的基础。
3职业指导对促进毕业生就业的重要性。
3.1职业指导工作是高校就业工作的核心内容，改变了传统的高校就业工作只注重毕业前的就业指导与就业信息提供的做法，使高校就业工作开始了全员指导、全方位指导、全过程指导的崭新局面，强化了职业能力、职业素养的意识和培养，也助推了学校全员育人，全方位育人、全过程育人工作，为毕业生成功就业奠定了基础。
3.2职业指导可以促进大学生劳动力供需合理匹配，促使大学生劳动力市场健康发展，对提高毕业生就业成功率和就业质量十分重要。
职业指导作为架在高校、毕业生与用人单位之间的桥梁，在促进高校毕业生就业工作中起到了枢纽作用。在高校毕业生就业工作中，高校一方面通过多种渠道收集和掌握就业岗位需求信息，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将需求信息传递给学生；另一方面，根据用人单位的招聘要求，将合适的毕业生推荐给用人单位。职业指导可以帮助高校毕业生与用人单位双方进行选择，通过指导帮助高校毕业生了解自身的人格特征及能力，选择适合自己的单位和工作；帮助用人单位根据岗位需求选择合适的毕业生。职业指导的桥梁枢纽作用，促进了毕业生与用人单位双方的要求在最大程度上达成一致，实现人职匹配，促进大学生劳动力供需合理配置，促使劳动力市场健康发展，也即大力提高了毕业生就业成功率和就业质量。
总之，职业指导是高校毕业生就业工作的一个重要组成部分，只有将职业指导的理念与方法始终贯穿于高校毕业生就业工作中，把实现有准备就业和促进成功就业作为职业指导的出发点和目标，才能更有利于促进高校毕业生实现充分就业，真正提高高校毕业生的就业率与就业质量。
参考文献：
（1）劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导——新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.
（2）章成斌.新形势下大学生就业指导工作的对策探讨[J].中国大学生就业，2004（8）.
（3）谷文中.如何在高职学生管理工作中开展职业指导[J].职业与教育，2008（3）.