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摘 要：立足微课的特征和种类，结合相关经验探讨小学英语教师利用微课开展教学活动的具体策略。
关键词：小学英语;教学;微课;策略
微课是现代信息科学技术飞速发展和教学理念、实施方式不断改革下的必然产物，虽然上课时间短促，却包含了鲜明的主题、具体的内容、紧凑的结构以及多样的类别，既开辟了学生学习知识的渠道，又完善了教学过程，有助于教师建构系统化的课程体系。因此，小学英语教师应当树立与时俱进的意识，培养开拓进取的眼光，认识微课的重要性，了解微课的特点和实践方法，并大力使用微课开展教学活动，以此促进学生学习英语，改善教学效果，全面发挥英语在开发学生的语言智力、提高学生的语言应用能力等方面的作用。
一、利用微课创设课堂情境
小学英语教师可以利用微课创设课堂情境，为学生创造带有某种情绪化色彩、富有真实生活气息的客观场景，它适应了小学生以感觉和经验观察事物的现象、探寻世界变化规律的认知特征，为学生提供了发挥主观能动性的机会，也让学生由浅入深地学习知识，快速找到学习的突破口。教师不妨制作以视频为主要形式的微课，以达到创设情境的目的。这既能够让学生产生身临其境之感，为学生带来视觉享受，又切合了学生的学习乐趣，促使学生进一步学习。
例如At Christmas这一课主要讲述了人们在圣诞节的庆祝活动，其中包括装饰圣诞树、赠礼物、吃火鸡等，让学生掌握名词，了解圣诞节的习俗。对此，为使学生真切地感受节日气氛，教师可以在网上寻找一段关于圣诞节的视频，借助微课播放给学生观看。这能使得知识的讲解更加生动形象，有助于学生直接触及内容的实质。同时，教师也不妨在微课中插入音乐，以达到创设情境的目的。这会使静态的课程内容瞬间化作灵动的乐章，让学生在诗意的环境中学习。例如Happy Birthday，它主要讲述了人们过生日时的活动，包括吃蛋糕、吃面条、开办聚会、玩游戏等。对此，为让学生在脑海中联想出更丰富的画面，教师可以借助微课为学生播放生日快乐歌，使得学生倍感愉悦和轻松，产生强烈的学习想法。这种方式能够引起学生的共鸣，使其容易理解诸多知识点。
二、利用微课构建教学体系
小学英语教师可以利用微课构建要素丰富、结构完整、层次分明的教学体系，建立首尾呼应的课堂运行机制，充分发挥微课的价值，让学生在有限的时间内学到大量的知识，使得学生随时学习。教师不妨利用微课设置课堂导入环节，通过微课引出课程内容的主题、交代相关背景、设置悬念，吸引学生的眼球，让学生尽快地进入学习状态。
如学习I can play basketball这节内容，它以玩篮球这一动作为主要对象，旨在让学生学会使用情态动词造句。因此，为提前让学生学习该知识点，教师在微课中为学生展示包含情态动词的一组句子，引导学生思考，对情态动词具备初步的认识。同时，教师不妨利用微课为学生讲解某一知识点，增加教学行为的厚度，也加深学生对要点的理解。例如Hobbies，它主要讲述了“like doing”的用法，旨在让学生学习谓语动词的变化形式。因此，为让学生进一步学习该知识点，教师可以在微课中结合例子为学生讲授“like doing”的语义内涵，并让学生尝试着造句。此外，教师也可以利用微课补充课堂教学，既帮助学生巩固所学知识，又延伸了教材内容。例如Chinese Festivals，它向学生介绍了中国的春节、端午节、中秋节、重阳节等重大节日的庆祝方法。对此，教师可以在此基础上为学生讲授这些节日的来源，向学生普及与这些节日有关的文化习俗，從而让学生具备更多的常识。这种方式完善了微课的功能，使得教学活动秩序化。
三、采用多样化的教学方法
小学英语教师可以采用多种教学方法开展微课，营造开放、互动、自由的课堂氛围，即便是时间短促，也能够为学生带来与众不同的学习体验，让学生全神贯注地学习知识，使得教学过程充满趣味性。教师不妨运用讨论法开展微课，即就某一问题与学生进行交流，与学生建立民主和谐的关系，让学生敢于表达自己的想法。
如Helping our parents这一课主要讲述了帮助父母做家务的内容，像打扫卫生、洗碗等。对此，教师可以提问学生平时都替父母做了哪些家务，让学生说出内心的真实感受。而为激发学生思考的积极性，教师可以与学生一起讨论做家务的意义，发挥自身的主导性作用，鼓励学生踊跃发言，并用心倾听学生的见解。同时，教师也不妨运用合作法开展微课，为学生创造研讨问题的环境，让学生学会处理与他人的关系。如把班级内的学生划分为若干个小组，为学生布置一道题目，让每组学生围绕该题目进行交流，相互交换意见和想法，共同商议、探讨解决对策。让每名学生挖掘自我潜能，为团队施展个人才能和价值，激发学习的斗志和热情。
微课的体积虽小，却五脏俱全，它具备明确的教学目标、丰富的教学手段、多样化的教学形式，与一般的课堂教学有异曲同工之妙。因此，小学英语教师应当积极转变教育理念，运用微课创新教学模式。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.
[2]陈娟娟.信息技术：让小学英语课堂教学展翅腾飞[J].学生之友（小学版），2012（10）.
关键词：小学英语;教学;微课;策略
微课是现代信息科学技术飞速发展和教学理念、实施方式不断改革下的必然产物，虽然上课时间短促，却包含了鲜明的主题、具体的内容、紧凑的结构以及多样的类别，既开辟了学生学习知识的渠道，又完善了教学过程，有助于教师建构系统化的课程体系。因此，小学英语教师应当树立与时俱进的意识，培养开拓进取的眼光，认识微课的重要性，了解微课的特点和实践方法，并大力使用微课开展教学活动，以此促进学生学习英语，改善教学效果，全面发挥英语在开发学生的语言智力、提高学生的语言应用能力等方面的作用。
一、利用微课创设课堂情境
小学英语教师可以利用微课创设课堂情境，为学生创造带有某种情绪化色彩、富有真实生活气息的客观场景，它适应了小学生以感觉和经验观察事物的现象、探寻世界变化规律的认知特征，为学生提供了发挥主观能动性的机会，也让学生由浅入深地学习知识，快速找到学习的突破口。教师不妨制作以视频为主要形式的微课，以达到创设情境的目的。这既能够让学生产生身临其境之感，为学生带来视觉享受，又切合了学生的学习乐趣，促使学生进一步学习。
例如At Christmas这一课主要讲述了人们在圣诞节的庆祝活动，其中包括装饰圣诞树、赠礼物、吃火鸡等，让学生掌握名词，了解圣诞节的习俗。对此，为使学生真切地感受节日气氛，教师可以在网上寻找一段关于圣诞节的视频，借助微课播放给学生观看。这能使得知识的讲解更加生动形象，有助于学生直接触及内容的实质。同时，教师也不妨在微课中插入音乐，以达到创设情境的目的。这会使静态的课程内容瞬间化作灵动的乐章，让学生在诗意的环境中学习。例如Happy Birthday，它主要讲述了人们过生日时的活动，包括吃蛋糕、吃面条、开办聚会、玩游戏等。对此，为让学生在脑海中联想出更丰富的画面，教师可以借助微课为学生播放生日快乐歌，使得学生倍感愉悦和轻松，产生强烈的学习想法。这种方式能够引起学生的共鸣，使其容易理解诸多知识点。
二、利用微课构建教学体系
小学英语教师可以利用微课构建要素丰富、结构完整、层次分明的教学体系，建立首尾呼应的课堂运行机制，充分发挥微课的价值，让学生在有限的时间内学到大量的知识，使得学生随时学习。教师不妨利用微课设置课堂导入环节，通过微课引出课程内容的主题、交代相关背景、设置悬念，吸引学生的眼球，让学生尽快地进入学习状态。
如学习I can play basketball这节内容，它以玩篮球这一动作为主要对象，旨在让学生学会使用情态动词造句。因此，为提前让学生学习该知识点，教师在微课中为学生展示包含情态动词的一组句子，引导学生思考，对情态动词具备初步的认识。同时，教师不妨利用微课为学生讲解某一知识点，增加教学行为的厚度，也加深学生对要点的理解。例如Hobbies，它主要讲述了“like doing”的用法，旨在让学生学习谓语动词的变化形式。因此，为让学生进一步学习该知识点，教师可以在微课中结合例子为学生讲授“like doing”的语义内涵，并让学生尝试着造句。此外，教师也可以利用微课补充课堂教学，既帮助学生巩固所学知识，又延伸了教材内容。例如Chinese Festivals，它向学生介绍了中国的春节、端午节、中秋节、重阳节等重大节日的庆祝方法。对此，教师可以在此基础上为学生讲授这些节日的来源，向学生普及与这些节日有关的文化习俗，從而让学生具备更多的常识。这种方式完善了微课的功能，使得教学活动秩序化。
三、采用多样化的教学方法
小学英语教师可以采用多种教学方法开展微课，营造开放、互动、自由的课堂氛围，即便是时间短促，也能够为学生带来与众不同的学习体验，让学生全神贯注地学习知识，使得教学过程充满趣味性。教师不妨运用讨论法开展微课，即就某一问题与学生进行交流，与学生建立民主和谐的关系，让学生敢于表达自己的想法。
如Helping our parents这一课主要讲述了帮助父母做家务的内容，像打扫卫生、洗碗等。对此，教师可以提问学生平时都替父母做了哪些家务，让学生说出内心的真实感受。而为激发学生思考的积极性，教师可以与学生一起讨论做家务的意义，发挥自身的主导性作用，鼓励学生踊跃发言，并用心倾听学生的见解。同时，教师也不妨运用合作法开展微课，为学生创造研讨问题的环境，让学生学会处理与他人的关系。如把班级内的学生划分为若干个小组，为学生布置一道题目，让每组学生围绕该题目进行交流，相互交换意见和想法，共同商议、探讨解决对策。让每名学生挖掘自我潜能，为团队施展个人才能和价值，激发学习的斗志和热情。
微课的体积虽小，却五脏俱全，它具备明确的教学目标、丰富的教学手段、多样化的教学形式，与一般的课堂教学有异曲同工之妙。因此，小学英语教师应当积极转变教育理念，运用微课创新教学模式。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.
[2]陈娟娟.信息技术：让小学英语课堂教学展翅腾飞[J].学生之友（小学版），2012（10）.