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摘 要：教育游戏在教学过程中的应用主要是在教材的基础上，与游戏的本质特点相结合，并充分挖掘游戏具备的内涵，将游戏形式和教学有机融合起来的教学方法。该文首先以教育游戏的内涵为切入点，进一步分析在初中信息技术教学中应该注意的问题，对今后在初中信息技术课堂中的教学方式提出相关建议。
关键词：教育游戏；信息技术；运用
随着我国新课标教材的实施，针对初中生的信息技术这门学科的教学任务和要求也有所提高，所以在初中生信息技术教学上要不断突破和创新。由于计算机普及到各个学科，针对初中生来说接触网络游戏的机会大大增多，甚至把游戏当做一种主要的娱乐方式。然而游戏带来的不一定只有消遣，随着游戏形式逐渐繁多，教育游戏作为一种新兴的以教育为目的的游戏方式横空出世，其对初中生的信息素养提高有着很好的带动作用。
一、教育游戏的内涵和实施意义
1.教育游戏的内涵
教育游戏是严肃游戏形式之一，是指专门针对以教育为目的而进行开发的游戏形式，具备更强的专业性质，表现出教育性、娱乐性并行的双重特点。各界学者对教育游戏概念的界定大致分为两种，第一种是认为教育游戏的本质是游戏，其通过娱乐的方式展现出一定程度的教育目的性和教学手段性，学生在游戏的过程中能得到知识的提高和技能的训练；另一种观点强调教育游戏的性质是学习软件，把教育游戏认为是一种集娱乐性、可玩性、趣味性为一体的学习软件，具有很强的应用性质。
2.实施意义
教育游戏在教学过程中的应用主要是在教材的基础上，与游戏的本质特点相结合，并充分挖掘游戏具备的内涵，将游戏形式和教学有机融合起来的教学方法。教育游戏的本质是“以游戏学习知识”，让枯燥乏味的理论学习变得生动轻松，通过引导学生在游戏的过程中注重对理论知识的衔接、对技术的运用，成为引导学生学习知识的有效途径。教育游戏符合现代化课堂教学的要求和标准，脱离刻板的应试教育背景，更加注重培养学生思维的发散和个性的发扬，其打造出的游戏化教学更加能缓解初中学生紧张的学习压力和心理状态，获得丰富的学习体验和合作乐趣，让学生享受游戏的同时又能获得技能的学习，处于一种享受并欢快的状态和氛围之中，提高了信息技术教学的课堂效率和教学质量。
二、教育游戏在初中信息技术教学中的应用
1.通过教育游戏激发学生学习兴趣
兴趣是让一个人坚持到底的重要动力。对于初中生来说，他们对任何感兴趣的事物都会有仔细探究的心理，因此要紧紧抓住初中生这一成长心理状态，运用教育游戏形式培养学生的学习热情。激发学生的学习兴趣，不仅能促使学生养成主动探究的好习惯，更能引导学生树立积极的、正确的、健康的学习目的。在初中信息技术课堂中，需要不断进行实践操作，枯燥乏味的上机流程会让初中生的注意力转移，因此提升初中信息技术课堂的效率是关键。在初中信息技术教学中运用教育游戏的方法，利用灵活性很强的游戏形式参与到计算机使用中来，提升操作训练的趣味性。比如通过竞赛性游戏，老师设定竞赛问题，让学生以小组为单位进行问题讨论，之后进行回答比拼，回答结果正确性最高的一组，会具有提出下一个问题的权力。这样一来通过游戏的形式进行教学，使信息技术课堂变得更加丰富多彩。同时在实践的过程中，遇到难度较高的技术性问题，通过共同探讨，学生自主找出解决方案获得答案，会更加具有成就感，提升学生的学习信心，增强学习的主动性。
2.通过教育游戏提升学生学习能力
教育游戏教学方法对学生自主学习能力有了进一步的要求，因此在初中信息技术教学中，可实行游戏化教学方式，让游戏成为学生在日常学习生活中主要的学习形式，让学生成为学习主体掌握主动地位。信息技术学科中，学生多进行自主探究对学习方面有很大的帮助，利用教育游戏，让学生在游戏过程中掌握每个程序的步骤性和关键环节，学习其中运用的方程式运算程序，并且游戏会大大地吸引学生的兴趣。所以进一步增强了学生主动探究的想法，提升了学生自主学习能力。同时，初中信息技术课对学生的创新意识也有了更高程度的培养，让学生极大程度地发挥主观能动性。因此在教学过程中使用教育游戏来大力倡导学生发挥想象、积极创新，并且教师多设计一些让学生运用刚学到的知识来解决问题的实践游戏，为学生在知识掌握和发挥主动思维上留有思考余地。总的来说，教育游戏创造出来的游戏化教学方式，能培育学生创新的意识，使学生的眼界得到了开阔，在学习的同时也更好地发挥了游戏教学法的价值。
3.完善游戏设计，发挥娱乐和教育双重性
首先要设计出以教材上的基础知识为标准，具有典型案例性质的教育游戏软件。比如开发一款趣味答题游戏，讓学生在玩游戏答题的过程中，巩固基础知识，提升独立思考能力。其次，由于目前的教育游戏大多为开发商研发出来的，针对学校在课堂上讲述的内容还存在一定程度的偏差，因此，教育游戏的开发者不能仅仅局限在软件开发商，包括学校教师、学生家长、心理学专家和教育专家以及初中生自己，都要展现自己的观点和建议，参与到游戏的开发中来，这样研发出的教育游戏对初中生来说才更具有针对性。
参考文献：
[1]孙秋林，初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].教育教学论坛，2014（22）.
[2]代志明，游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子，2015（16）.
[3]李振瑛，游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育现代化，2018（33）.
关键词：教育游戏；信息技术；运用
随着我国新课标教材的实施，针对初中生的信息技术这门学科的教学任务和要求也有所提高，所以在初中生信息技术教学上要不断突破和创新。由于计算机普及到各个学科，针对初中生来说接触网络游戏的机会大大增多，甚至把游戏当做一种主要的娱乐方式。然而游戏带来的不一定只有消遣，随着游戏形式逐渐繁多，教育游戏作为一种新兴的以教育为目的的游戏方式横空出世，其对初中生的信息素养提高有着很好的带动作用。
一、教育游戏的内涵和实施意义
1.教育游戏的内涵
教育游戏是严肃游戏形式之一，是指专门针对以教育为目的而进行开发的游戏形式，具备更强的专业性质，表现出教育性、娱乐性并行的双重特点。各界学者对教育游戏概念的界定大致分为两种，第一种是认为教育游戏的本质是游戏，其通过娱乐的方式展现出一定程度的教育目的性和教学手段性，学生在游戏的过程中能得到知识的提高和技能的训练；另一种观点强调教育游戏的性质是学习软件，把教育游戏认为是一种集娱乐性、可玩性、趣味性为一体的学习软件，具有很强的应用性质。
2.实施意义
教育游戏在教学过程中的应用主要是在教材的基础上，与游戏的本质特点相结合，并充分挖掘游戏具备的内涵，将游戏形式和教学有机融合起来的教学方法。教育游戏的本质是“以游戏学习知识”，让枯燥乏味的理论学习变得生动轻松，通过引导学生在游戏的过程中注重对理论知识的衔接、对技术的运用，成为引导学生学习知识的有效途径。教育游戏符合现代化课堂教学的要求和标准，脱离刻板的应试教育背景，更加注重培养学生思维的发散和个性的发扬，其打造出的游戏化教学更加能缓解初中学生紧张的学习压力和心理状态，获得丰富的学习体验和合作乐趣，让学生享受游戏的同时又能获得技能的学习，处于一种享受并欢快的状态和氛围之中，提高了信息技术教学的课堂效率和教学质量。
二、教育游戏在初中信息技术教学中的应用
1.通过教育游戏激发学生学习兴趣
兴趣是让一个人坚持到底的重要动力。对于初中生来说，他们对任何感兴趣的事物都会有仔细探究的心理，因此要紧紧抓住初中生这一成长心理状态，运用教育游戏形式培养学生的学习热情。激发学生的学习兴趣，不仅能促使学生养成主动探究的好习惯，更能引导学生树立积极的、正确的、健康的学习目的。在初中信息技术课堂中，需要不断进行实践操作，枯燥乏味的上机流程会让初中生的注意力转移，因此提升初中信息技术课堂的效率是关键。在初中信息技术教学中运用教育游戏的方法，利用灵活性很强的游戏形式参与到计算机使用中来，提升操作训练的趣味性。比如通过竞赛性游戏，老师设定竞赛问题，让学生以小组为单位进行问题讨论，之后进行回答比拼，回答结果正确性最高的一组，会具有提出下一个问题的权力。这样一来通过游戏的形式进行教学，使信息技术课堂变得更加丰富多彩。同时在实践的过程中，遇到难度较高的技术性问题，通过共同探讨，学生自主找出解决方案获得答案，会更加具有成就感，提升学生的学习信心，增强学习的主动性。
2.通过教育游戏提升学生学习能力
教育游戏教学方法对学生自主学习能力有了进一步的要求，因此在初中信息技术教学中，可实行游戏化教学方式，让游戏成为学生在日常学习生活中主要的学习形式，让学生成为学习主体掌握主动地位。信息技术学科中，学生多进行自主探究对学习方面有很大的帮助，利用教育游戏，让学生在游戏过程中掌握每个程序的步骤性和关键环节，学习其中运用的方程式运算程序，并且游戏会大大地吸引学生的兴趣。所以进一步增强了学生主动探究的想法，提升了学生自主学习能力。同时，初中信息技术课对学生的创新意识也有了更高程度的培养，让学生极大程度地发挥主观能动性。因此在教学过程中使用教育游戏来大力倡导学生发挥想象、积极创新，并且教师多设计一些让学生运用刚学到的知识来解决问题的实践游戏，为学生在知识掌握和发挥主动思维上留有思考余地。总的来说，教育游戏创造出来的游戏化教学方式，能培育学生创新的意识，使学生的眼界得到了开阔，在学习的同时也更好地发挥了游戏教学法的价值。
3.完善游戏设计，发挥娱乐和教育双重性
首先要设计出以教材上的基础知识为标准，具有典型案例性质的教育游戏软件。比如开发一款趣味答题游戏，讓学生在玩游戏答题的过程中，巩固基础知识，提升独立思考能力。其次，由于目前的教育游戏大多为开发商研发出来的，针对学校在课堂上讲述的内容还存在一定程度的偏差，因此，教育游戏的开发者不能仅仅局限在软件开发商，包括学校教师、学生家长、心理学专家和教育专家以及初中生自己，都要展现自己的观点和建议，参与到游戏的开发中来，这样研发出的教育游戏对初中生来说才更具有针对性。
参考文献：
[1]孙秋林，初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].教育教学论坛，2014（22）.
[2]代志明，游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子，2015（16）.
[3]李振瑛，游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育现代化，2018（33）.