人们各种活动中个人的情感，兴趣是非常重的，从事自己喜欢的工作或专业可以做好任何事情，觉得很愉快，毫不烦躁，绝不感到压力，人要是热情工作，就不会疲惫，废寝忘食，一心一意工作，工绩突出，相反，从事自己不喜欢的工作得到鼓励，总是感到压力，疲惫，因此工绩也不太突出，一旦遇到困难就会灰心表气，甚至放弃，实际上这种情绪也适合学生的生活实线和学习实线。
　　对青少年来说，兴趣是他们学习上的一种重要的动力，我们只有让学生产生对物理学，物理研究和具有实际性物理现象的兴趣，才能提高学生的物理成绩，学生可以饱满精神地投入学习，深入思考实际问题，探究，启迪聪明智慧，于是对物理课的兴趣日益加倍，不断学习，不断探索，反思实线，反思自己教学中的得失，寻找改进的方法。善于激发学生。
　　那么怎样提高学生物理学的兴趣？真正提高物理教学质量 。
　　一、开始物理课
　　好的开始等于半个成功 。这方面我运用了下列两种方法 。
　　1.通过给学生介绍物理课开始
　　上第一节课时一定要用学生容易理解的简单的语言来给学生留下深刻的影响，这方面将物理存在现代科技发展中的重要地位和重要意义，生活，生产和其它领域中的各种事物现象的内部物理原则简单化，讲得简明易懂，通过做有趣的物理实验来导入新课，可以提高学生对物理课的兴趣。
　　2.用提问形式导入新课
　　对学生提出好几个问题并指导学生提出自己的看法，最后用今后要学的物理知识来总结如：电，光，物质状态变化，物质的结构等等，从而让学生认识到学习物理的重要性。
　　二、物理实验
　　中学物理教学以实验为主；这是依据、此门课的特点和教育教学中的作用而制定的。
　　通过物理实验能培养学生对物理课的兴趣，又能启法学生的求知欲望。
　　那为什么强到物理实验能培养学生对物理课兴趣的重要性？
　　1.物理实验具有实践性，具有很强的表现主义，具非常是活点，特别是对中学生来说有很强的吸引力。很容易就能激起学生对物理课的兴趣。
　　比如说：将开始学物理课时做的在倒置的漏斗里不会下落的乒乓球实验，停止，沸腾的水浇上冷水再沸腾的实验等，有趣的实验能让学生聚精会神，让学生惊讶，增强学生的兴趣，对物理知识苏醒学生的思维能力，起发求知欲望，从而激发学生对物理课的兴趣。
　　2.实验是一种有目的而进行的活动。学生通过观察自然会养成自己动手操作的好习惯，学生自己动手操作时不仅对自己做实验心满意足而且能提高学生对科学知识规律的兴趣。
　　三、利用多媒体教学设备
　　利用多媒体教学设备进行教学时学生可以看到实际事物，现象，和图片，运动状态，利用放大原来的形状，缩小，反复，放慢加快，从抽象从多方面 学生。
　　如：电磁波，声音和光的转播，物质的结构 导弹 等显示比较复杂而不会做的有些实验可以在平模上让学生看出，于是可从创造让学生从学习作为一种快乐的灵活的，教学环境，高涨课堂气象。
　　四、选择适当的条件组织课外实践活动
　　通过组织课外实践活动（团体或协作创造模型，参观科技馆）为丰富学生学习环境，加深学生对自然现象的理解而提供重要依据，岂由此理实践是测验事是的因唯一标准，只有通过实践活动才会为学生从规律上找到真正的基础知识而提供依据，因此不要忽视 组织学生课外实践活动。
　　五、通过讲故事而产生兴趣
　　对于物理来说，每一节课物理概念和单位与物理学家，发明家的事迹有关的，只有给学生进述，他们的刻苦精神，生平事迹，观察事物和发明，发现，学生才会以此产生影响而奋发努力学习。
　　总之，只有学生对物理有所产生兴趣，才会提高他们的学习热情，会在学习 进程中才会感到快乐。这种积极的情绪有利于培养学生的能力。这种积极情绪和不断的产生兴趣会加强学生的信心，激发学生对物理课的兴趣，培养学生的总合素质和锻炼意志。这对发挥学生个性特长起着重要的重要。