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“教书育人”是教师的职责，教师不仅要教给学生知识，培养学生技能，还要教会学生一些做人的道理，让他们感受一切美好的事物。藏语文和其他学科相比，文质兼美，具有得天独厚的育人功能，所以在教学中教师应充分挖掘藏语文教材中的德育价值，在提高学生知识水平的同时，对其进行德育渗透，以此来提升学生的人文素养和道德水准。
一、意义
当下，在藏语文教学中渗透德育教学更有其不可估量的深远性意义。每个人出生的时候都是一块璞玉，这时是可雕塑的。而作为高中生，虽然已经告别了单纯懵懂的年龄，但是其心志还没有成熟，还是处于孩童时代，这也是他们人生中世界观及人生观形成期，这时候他们心里的判定是非曲直的能力还是薄弱的。而我们要抓住学生的这个时间，抓住教育的机会，对其进行适时的引导，就会取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的桩基。与此同时，教学中德育的渗透，也对藏语文学科结构的完善、藏语文学科地位的重塑的重要作用。学校教育肩负着青少年德育教育的使命，而藏语文教师则是这一使命的 直接实行者，因此，我们在进行教育教学工作的时候，还需要广泛的阅读，不断的提高自身的道德情操，做好学生的榜样，只有这样，才能推动德育工作的稳步发展。
二、策略
1.以兴趣激发学生的德育意识
兴趣是最好的老师，让学生对藏语文学科产生兴趣，有强烈获取知识的欲望，在这种欲望的驱使下，就能够主动愉悦地由“要我学”变为“我要学”。藏语文教材有许多典范之作都蕴含着深刻的道理，如成语、寓言故事、一些哲理性文章等，对于学生提高自身文化素养与道德素养有着举足轻重的作用。藏语文教学中我通过多种形式培养学生的兴趣，在教学中我曾尝试过以下方法：开展朗诵会、展示习作、背诵比赛、做主持人、自编自演、观看影视作品、组织课外活动等，通过这些活动，为学生受熏陶感染创设环境和气氛，使学生从娱乐中学到很多做人的道理。这样学生就会把枯燥单调的学习当作快乐去享受，在享受快乐中受到德育的熏陶。因此，语文教师要做的就是调动学生的积极性，培养学生学习藏语文的兴趣。
2.结合课文教学及相关内容，进行德育渗透
我们可以通过介绍课文的爱国事例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如《江孜抗英战争》中广大藏民族宁死不屈，为保卫祖国领土作出贡献。所以，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义精神、集体主义精神及 民族自豪感，引导学生勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥出藏语文教学重的德育作用。在教学过程中，我们不应单纯的只让学生掌握常识性的知识，还要让学生在 对作者情感把握的基础上，例如，从古至今，无数的爱国志士抒写了一篇篇动人的篇章。因此要通过这些事例的讲授，给学生树立爱国的楷模，启发学生的爱国情操。令其领会作者真挚的情感，感受作者的人生体验，树立起自己的人生观与价值观，提升自己的道德水平。我们知道高中藏语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，以解放全人類为已任的共产主义思想，有的表达无私忘我献身人民的高尚情操，有的则为读者提供认识世界的科学的立场、观点、方法等，都具有认识作用，教育作用。有的课文还富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潜移默化中对学生的思想感情起到积极深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进行思想品德教育具有特殊的有利条件。藏语文教师如能根据各篇课文的特点，深钻教材，挖掘课文中的德育因素，使德育在知识传授、能力培养的过程中渗透、交融、同步，对学生的思想品德教育能收到良好的效果。
3.将第二课堂生活与课堂并列，进行德育渗透
德育渗透不能只局限在课堂教学上，应与藏语文课外活动有机结合，适当开展一些藏语文活动课和藏语文主题活动。现代的中学生精力充沛，兴趣爱好广泛，容易在各种兴趣活动中接受感染和影响，这种感染和影响的深度和广度有时会远远超过课堂，给学生留下深刻的印象，有的甚至会令学生终生难忘。生活中的各种活动是整个藏语文教育体系中的一个有机组成部分，因此，在课外活动中融入德育内容，深化素质教育，是藏语文这门学科进行德育渗透的重要且行之有效的延伸。在教学《祝福》这篇文章时，为了使学生深入领会封建思想杀人本质及当时中国社会的黑暗现实，同时也感悟一下鲁迅先生那为国为民而不断思索的拳拳爱国之心，学习先生的爱国主义精神，我不失时机地布置了课外活动：请同学们把《祝福》排练成话剧，为全校艺术节准备节目。之后，我一直关注着这一活动的发展动向，不时地对学生进行指导，告诉他们只有深刻把握人物特点，才是排练成功的关键。为了让学生更形象地理解人物和作品主旨，我还运用多媒体教室下载了电影《祝福》让学生观看。这样，学生在藏语文第二课堂活动中潜移默化地接受了革命历史主义和爱国主义教育，他们的排练实践会更加巩固了这种革命历史主义和爱国主义思想，使其终生受益。当然，第二课堂活动要以学生活动为主要形式，教师只需准确把握时机，巧启发、妙诱导，在开发学生智力、掌握藏语文基本知识的同时，有机地渗透德育内容。
在高中藏语文教学中，教师要重点实施德育教学，高中学生正处于易于接受新思想的阶段，同时也是世界观、人生观形成的重要阶段。所以高中藏语文教学中要发挥语文的德育功能，引导学生树立起正确的思想观念，為其今后工作和生活打好基础。
一、意义
当下，在藏语文教学中渗透德育教学更有其不可估量的深远性意义。每个人出生的时候都是一块璞玉，这时是可雕塑的。而作为高中生，虽然已经告别了单纯懵懂的年龄，但是其心志还没有成熟，还是处于孩童时代，这也是他们人生中世界观及人生观形成期，这时候他们心里的判定是非曲直的能力还是薄弱的。而我们要抓住学生的这个时间，抓住教育的机会，对其进行适时的引导，就会取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的桩基。与此同时，教学中德育的渗透，也对藏语文学科结构的完善、藏语文学科地位的重塑的重要作用。学校教育肩负着青少年德育教育的使命，而藏语文教师则是这一使命的 直接实行者，因此，我们在进行教育教学工作的时候，还需要广泛的阅读，不断的提高自身的道德情操，做好学生的榜样，只有这样，才能推动德育工作的稳步发展。
二、策略
1.以兴趣激发学生的德育意识
兴趣是最好的老师，让学生对藏语文学科产生兴趣，有强烈获取知识的欲望，在这种欲望的驱使下，就能够主动愉悦地由“要我学”变为“我要学”。藏语文教材有许多典范之作都蕴含着深刻的道理，如成语、寓言故事、一些哲理性文章等，对于学生提高自身文化素养与道德素养有着举足轻重的作用。藏语文教学中我通过多种形式培养学生的兴趣，在教学中我曾尝试过以下方法：开展朗诵会、展示习作、背诵比赛、做主持人、自编自演、观看影视作品、组织课外活动等，通过这些活动，为学生受熏陶感染创设环境和气氛，使学生从娱乐中学到很多做人的道理。这样学生就会把枯燥单调的学习当作快乐去享受，在享受快乐中受到德育的熏陶。因此，语文教师要做的就是调动学生的积极性，培养学生学习藏语文的兴趣。
2.结合课文教学及相关内容，进行德育渗透
我们可以通过介绍课文的爱国事例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如《江孜抗英战争》中广大藏民族宁死不屈，为保卫祖国领土作出贡献。所以，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义精神、集体主义精神及 民族自豪感，引导学生勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥出藏语文教学重的德育作用。在教学过程中，我们不应单纯的只让学生掌握常识性的知识，还要让学生在 对作者情感把握的基础上，例如，从古至今，无数的爱国志士抒写了一篇篇动人的篇章。因此要通过这些事例的讲授，给学生树立爱国的楷模，启发学生的爱国情操。令其领会作者真挚的情感，感受作者的人生体验，树立起自己的人生观与价值观，提升自己的道德水平。我们知道高中藏语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，以解放全人類为已任的共产主义思想，有的表达无私忘我献身人民的高尚情操，有的则为读者提供认识世界的科学的立场、观点、方法等，都具有认识作用，教育作用。有的课文还富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潜移默化中对学生的思想感情起到积极深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进行思想品德教育具有特殊的有利条件。藏语文教师如能根据各篇课文的特点，深钻教材，挖掘课文中的德育因素，使德育在知识传授、能力培养的过程中渗透、交融、同步，对学生的思想品德教育能收到良好的效果。
3.将第二课堂生活与课堂并列，进行德育渗透
德育渗透不能只局限在课堂教学上，应与藏语文课外活动有机结合，适当开展一些藏语文活动课和藏语文主题活动。现代的中学生精力充沛，兴趣爱好广泛，容易在各种兴趣活动中接受感染和影响，这种感染和影响的深度和广度有时会远远超过课堂，给学生留下深刻的印象，有的甚至会令学生终生难忘。生活中的各种活动是整个藏语文教育体系中的一个有机组成部分，因此，在课外活动中融入德育内容，深化素质教育，是藏语文这门学科进行德育渗透的重要且行之有效的延伸。在教学《祝福》这篇文章时，为了使学生深入领会封建思想杀人本质及当时中国社会的黑暗现实，同时也感悟一下鲁迅先生那为国为民而不断思索的拳拳爱国之心，学习先生的爱国主义精神，我不失时机地布置了课外活动：请同学们把《祝福》排练成话剧，为全校艺术节准备节目。之后，我一直关注着这一活动的发展动向，不时地对学生进行指导，告诉他们只有深刻把握人物特点，才是排练成功的关键。为了让学生更形象地理解人物和作品主旨，我还运用多媒体教室下载了电影《祝福》让学生观看。这样，学生在藏语文第二课堂活动中潜移默化地接受了革命历史主义和爱国主义教育，他们的排练实践会更加巩固了这种革命历史主义和爱国主义思想，使其终生受益。当然，第二课堂活动要以学生活动为主要形式，教师只需准确把握时机，巧启发、妙诱导，在开发学生智力、掌握藏语文基本知识的同时，有机地渗透德育内容。
在高中藏语文教学中，教师要重点实施德育教学，高中学生正处于易于接受新思想的阶段，同时也是世界观、人生观形成的重要阶段。所以高中藏语文教学中要发挥语文的德育功能，引导学生树立起正确的思想观念，為其今后工作和生活打好基础。